淺談高中作文的有效教學(xué)

任冬明

摘 要：寫(xiě)作是反映學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平的一種綜合能力，是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。而作文在高考中的得分是學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重頭戲，是學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)距離的重要項(xiàng)目。因此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就如何進(jìn)行高中語(yǔ)文作文的有效教學(xué)談一下自己的看法，包括培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力等七個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語(yǔ)文；作文；有效教學(xué)

高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“寫(xiě)作能力是高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語(yǔ)言技能之一”。在高中階段，教師應(yīng)重視作文的教學(xué)，指導(dǎo)和組織學(xué)生有目的地去訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)于高中生，作文應(yīng)該不是一項(xiàng)很難掌握的語(yǔ)言技能。但是要想自己的作文得高分也絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的事情。如果教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，僅僅強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作手法、寫(xiě)作的知識(shí)以及片面的寫(xiě)作技巧，這些問(wèn)題往往就造成學(xué)生不會(huì)將生活與寫(xiě)作相結(jié)合，在寫(xiě)作的過(guò)程中，對(duì)于一些生活現(xiàn)象缺乏了解、缺乏觀察，從而造成作文枯燥無(wú)味，得不到高分。還有就是在寫(xiě)作教學(xué)中，教師如果引導(dǎo)學(xué)生只關(guān)注一些范文或者是寫(xiě)作的模板，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響學(xué)生自身的想象力以及對(duì)于文章的創(chuàng)作水平，這就使得學(xué)生的思想受到一定的限制。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文也必然不會(huì)得高分。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就需要進(jìn)行有效教學(xué)。教師在實(shí)際作文教學(xué)中可靈活施行以下策略：

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

“興趣是最好的老師”，“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其寫(xiě)作文的自覺(jué)性，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，教師要讓學(xué)生愛(ài)上作文，就要采取多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)注重說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生談?wù)勛x后感或者發(fā)言，對(duì)學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的條理不清、遣詞造句等問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生將自己說(shuō)的寫(xiě)成文章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表情達(dá)意的需要，從而體會(huì)到口頭作文的樂(lè)趣。也可以讓學(xué)生鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)段，再用這些語(yǔ)段寫(xiě)作。教師還可以介紹一些能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的相關(guān)書(shū)籍和資料，逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在高中語(yǔ)文作文的指導(dǎo)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從生活中去引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)事物存在的可寫(xiě)性，在生活中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材，讓寫(xiě)作成為生活的一部分，在寫(xiě)作中去體驗(yàn)生活，如進(jìn)行人物描寫(xiě)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察自己最親近的人——母親，引導(dǎo)學(xué)生觀察母親的頭發(fā)是否不經(jīng)意間變白了，手是否在逐漸變得粗糙，眼神及面貌有什么變化，也可以注意觀察母親脾氣、性格的變化，如果學(xué)生仔細(xì)觀察，把這些都融入到作文中，不但能使文章生動(dòng)，還能表達(dá)出真情實(shí)感，這種寫(xiě)作的思路能夠讓學(xué)生將生活中的本質(zhì)和現(xiàn)象表現(xiàn)的更加真實(shí)。講解一種寫(xiě)作技巧后，在生活中去尋找寫(xiě)作的內(nèi)容，這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累就能擴(kuò)大學(xué)生在寫(xiě)作方面的知識(shí)面，從而提高寫(xiě)作能力。

三、提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課本上進(jìn)行積累，加強(qiáng)閱讀的數(shù)量，善于從文章中去發(fā)現(xiàn)具有不同意義的詞匯，增強(qiáng)詞量的積累，教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)會(huì)說(shuō)話，使文章具有更加突出的色彩，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作

在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師要采取多種形式為學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。作文教學(xué)過(guò)程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力為目的，具體指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考、在閱讀中思考、在交流中思考。啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，初稿完成后要認(rèn)真思考如何修改、如何加工等等。教師可以利用課堂時(shí)間，自習(xí)時(shí)間為學(xué)生推薦美文，也可以讓學(xué)生自己找自認(rèn)為比較好的文章，在同學(xué)們之間交流，從而拓寬學(xué)生的視野，積累素材。

五、教會(huì)學(xué)生審題立意

寫(xiě)文章之前，學(xué)生要先確立文章的中心和意圖，即立意，而立意正確、專一、新穎、深刻、巧妙，才能寫(xiě)出好文章。立意正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，不違反國(guó)家規(guī)定與法規(guī)，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。立意專一是指無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。立意新穎是指跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。立意深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。立意巧妙是指在有限的文字內(nèi)，表現(xiàn)較為深刻的思想，比如從一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行描述和深思，即立意要從大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。

六、寫(xiě)出整體優(yōu)化的文章

如果讀完文章一下子就能看出所說(shuō)的內(nèi)容和主題，那這篇文章就算成功了；反之，即使語(yǔ)言再美，但沒(méi)有表達(dá)的重點(diǎn)和鮮明的主旨，文章依然是失敗的。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的卷面意識(shí)，雜亂潦草的卷面與工整美觀的卷面在評(píng)分上肯定是存在差距的，這也是影響閱卷老師評(píng)分的最重要的非智力因素。要求學(xué)生在平時(shí)的每一次訓(xùn)練中都能用考場(chǎng)的態(tài)度來(lái)要求自己，從而使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在作文方面有全新改觀，讓更多的學(xué)生拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

提高學(xué)生寫(xiě)作能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我們教師只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革與探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索有效的作文教學(xué)方法，才能逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，寫(xiě)作教學(xué)這塊天地里也才能生長(zhǎng)出一棵棵寫(xiě)作之苗，開(kāi)出一朵朵燦爛的寫(xiě)作之花。