與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合的車輛工程專業(yè)教學(xué)改革

姚嘉+盧偉+欒積毅+馬麗麗

（佳木斯大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

[摘 要] 中國(guó)的汽車工業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)代，低碳環(huán)保的要求，使得汽車產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)的燃油汽車向混合動(dòng)力和電動(dòng)汽車的方向發(fā)展。對(duì)于車輛工程專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，必須把專業(yè)教學(xué)的改革與人才培養(yǎng)的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)大綱的制定，課程設(shè)置的方向性改革，教師教學(xué)能力的提升，工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，這些都是提升學(xué)生能力和專業(yè)素質(zhì)的必然要求。通過(guò)車輛工程專業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)生主體才能實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)能力提高，獲得創(chuàng)新能力以及就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，成為合格的汽車工業(yè)的從業(yè)者。

[關(guān)鍵詞] 汽車產(chǎn)業(yè)；車輛工程專業(yè)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 137

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）05- 0252- 03

1 前 言

中國(guó)處于汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旺盛期，汽車保有量卒年遞增與人們的生活水平提升息息相關(guān)，汽車行業(yè)的發(fā)展在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，并在促進(jìn)就業(yè)與科技創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。但汽車的生產(chǎn)和使用帶來(lái)了環(huán)境和能源負(fù)效應(yīng)。因此，包括汽車輕量化設(shè)計(jì)，汽車的替代燃料的使用和排放控制技術(shù)，以及電動(dòng)汽車等技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，減少汽車負(fù)效應(yīng)，促進(jìn)汽車行業(yè)的良性可持續(xù)發(fā)展。全國(guó)各高等院校開(kāi)設(shè)的車輛工程專業(yè)在這種行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)下，順應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展腳步，高質(zhì)高量的培養(yǎng)汽車行業(yè)的研究與技術(shù)人員，成為了高等教育不可規(guī)避的話題。

2 車輛工程教學(xué)改革的必然性

新的汽車產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)下，學(xué)生必須作為教育環(huán)節(jié)的主體，在學(xué)習(xí)中一定要實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)能力的提高，獲得創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)的提升以及就業(yè)從業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。如圖1所示，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道為學(xué)校的課程體系設(shè)置，老師的課堂講授與指導(dǎo)，學(xué)校的配套實(shí)驗(yàn)設(shè)施，教材書(shū)本知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻與專業(yè)資源，以及實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)車輛工程專業(yè)大綱的設(shè)置和課程改革體系的建立， 而教學(xué)改革一定是針對(duì)汽車工業(yè)的發(fā)展有的放矢的開(kāi)展。

3 汽車工程專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與教學(xué)改革的具體方案

3.1 教學(xué)方案的制定與課程方向設(shè)置

首先，教育應(yīng)該具有前瞻性，也就是教育方案的制定要能根據(jù)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)提前定制，有的放矢，要按照行業(yè)所需進(jìn)行高等文化人才的培養(yǎng)。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，教學(xué)模式和教學(xué)手段都要與時(shí)俱進(jìn)，不要墨守成規(guī)和一成不變。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理層面而言，監(jiān)督和推動(dòng)教學(xué)方法的改革和教學(xué)方案的修訂，投入財(cái)力物力解決教學(xué)中的硬件設(shè)施的問(wèn)題，重視試驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)投入力度。從而保障車輛工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)作為教學(xué)改革的重中之重。目前，汽車的智能化，信息化程度越來(lái)越高，更是出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)智能汽車等高端汽車。在這種大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)相關(guān)的電課程的設(shè)置是有益無(wú)害的，是順應(yīng)行業(yè)進(jìn)步的。相關(guān)的軟件課程更包括Matlab 軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)課程，更是包括車用電機(jī)，仿真，建模等課程，這類課程必須作為職業(yè)素質(zhì)和技能的相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)置。

3.2 教師的教學(xué)能力與導(dǎo)師能力的要求

汽車行業(yè)迅速發(fā)展條件下對(duì)車輛工程專業(yè)教師提出的新的更高層次上的要求。教師不再是教與學(xué)的主體，但要做好的引導(dǎo)者，橋梁紐帶和良師益友，要對(duì)學(xué)生有專業(yè)知識(shí)的正確教授，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起到導(dǎo)師作用。新形式下的教師不應(yīng)該單純揪住書(shū)本知識(shí)不放，而是一個(gè)有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的合格的工程師，設(shè)計(jì)師，勝任導(dǎo)師職能。提倡專業(yè)教師培訓(xùn)與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展接軌，教師參與企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，有效的指導(dǎo)學(xué)生，不讓企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生技能化能力的提高。采用多種方式強(qiáng)化并提高教師的教學(xué)能力，做到教學(xué)能力過(guò)硬，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)汽車工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.3 專業(yè)教材與行業(yè)發(fā)展的同步性

汽車專業(yè)教材存在問(wèn)題如下：缺乏權(quán)威性與經(jīng)典教材；教材與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合程度不高；教材內(nèi)容的更新速度不能與汽車工業(yè)的發(fā)展進(jìn)程與時(shí)俱進(jìn)。必須對(duì)教材進(jìn)行改革。其一，經(jīng)典的教材繼續(xù)延用，但在出版社的網(wǎng)站上，有編者按年度更新相關(guān)課件和相關(guān)的前沿技術(shù)的文字資料和視頻資料。其二，汽車企業(yè)在新產(chǎn)品推廣期一定會(huì)有最新的技術(shù)內(nèi)容解讀，要求出版社與教材編委會(huì)合作，這部分內(nèi)容應(yīng)該以補(bǔ)充資料的形式及時(shí)提供給教師作為課堂講授資源。教材的編寫離不開(kāi)一線教師的授課經(jīng)驗(yàn)，而教材的概念也并非傳統(tǒng)意義的紙制印刷品這么的簡(jiǎn)單，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體資源更好地拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，無(wú)疑對(duì)于教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)大有裨益。

3.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革建議

新的汽車工業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，要求學(xué)生培養(yǎng)從就業(yè)從業(yè)能力的綜合素質(zhì)著手，重視理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)方向性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生根據(jù)興趣方向和從業(yè)目標(biāo)選擇性的參與相關(guān)的課程精學(xué)和企業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。聯(lián)合辦學(xué)與合作培養(yǎng)無(wú)疑成為了重實(shí)踐，重能力培養(yǎng)的可行方案。有汽車企業(yè)的城市的車輛專業(yè)辦學(xué)，應(yīng)該依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，定點(diǎn)實(shí)踐，定點(diǎn)合作，定點(diǎn)培養(yǎng)。非汽車企業(yè)所在高校辦學(xué)缺少有效實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，具體的解決方案可概括為：與4S店和快修企業(yè)等汽車銷售和維修服務(wù)部門建立合作關(guān)系，針對(duì)4S店，快修店的技術(shù)崗位供給做文章，參加企業(yè)內(nèi)部職工培訓(xùn)，參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。與企業(yè)開(kāi)辟第二課堂，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新中心，對(duì)學(xué)生開(kāi)展分層次和分方向培養(yǎng)，創(chuàng)立大學(xué)生車輛興趣小組和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，立體化的進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。構(gòu)建理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，科研創(chuàng)新的三位一體，通過(guò)企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取性思維能力。

3.5 網(wǎng)絡(luò)課程的推動(dòng)與開(kāi)展

網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要學(xué)生主觀能動(dòng)性作為保障。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，提供了開(kāi)辟車輛工程專業(yè)第二課堂的可能性。眾所周知的慕課課程的推進(jìn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用和學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉都是有益的，以學(xué)堂在線、超星、智慧樹(shù)等超級(jí)慕課平臺(tái)為依托，各高校傳統(tǒng)的精品課程、視頻公開(kāi)課被改造為“慕課”發(fā)布。學(xué)生在線討論的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)、學(xué)生可以在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

車輛工程的專業(yè)改革和課程改革的主體無(wú)疑是學(xué)生，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力，綜合專業(yè)技能高，從業(yè)能力強(qiáng)的合格的車輛工程專業(yè)人才是人才培養(yǎng)目標(biāo)。 新形勢(shì)下，車輛工程專業(yè)重視傳統(tǒng)科目和傳統(tǒng)理論的傳授，扎實(shí)基本功。教學(xué)改革的方案必須針對(duì)性強(qiáng)，適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程的。從教學(xué)大綱改革，到教師能力提高，從教材的改革建議到學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案，最后，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展，這一系列的改革方案對(duì)于車輛工程專業(yè)的發(fā)展都是有益的，會(huì)促進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展和汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的健康有序發(fā)展。

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