淺談中學(xué)圖書館如何更好發(fā)揮素質(zhì)教育職能

王芳

摘要：學(xué)校圖書館是知識的寶庫和文獻信息的中心，是學(xué)生在課本以外獲得營養(yǎng)、提高能力的基地，學(xué)校圖書館，在實施素質(zhì)教育中有著不可推卸的職責(zé)和重要的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)校圖書館；素質(zhì)教育；閱讀

中學(xué)校圖書館常被譽為學(xué)生的第二課堂。它的目標(biāo)是幫助青少年培養(yǎng)有目的地利用圖書和圖書館的能力與習(xí)慣，為此應(yīng)通過提供閱讀指導(dǎo)、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經(jīng)驗等，對學(xué)生進行輔導(dǎo)，幫助他們有效地利用圖書和圖書館?，F(xiàn)在，圖書館成了學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志之一，也是書香校園建設(shè)必不可少的條件。中學(xué)校圖書館作為承載知識的集中地，必須擔(dān)負起為中學(xué)生提供各種書籍的責(zé)任。如何讓中學(xué)圖書室發(fā)揮出更大的功效，在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是中學(xué)校圖書館工作人員應(yīng)認真思考的課題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立為素質(zhì)教育服務(wù)的新理念

中學(xué)校圖書館要樹立為素質(zhì)教育全方位服務(wù)的理念，要進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的功能作用，開拓建立素質(zhì)教育服務(wù)的新思維，解決和銜接好學(xué)校圖書館與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系。要實現(xiàn)“機械管理”向“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。不斷創(chuàng)新服務(wù)方式和服務(wù)手段，積極運用現(xiàn)代科技手段開發(fā)利用館藏資源，加強圖書館設(shè)施的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，向服務(wù)對象提供更為先進、更為便捷的服務(wù)。要實現(xiàn)“單純藏書”向“豐富藏書”的轉(zhuǎn)變。緊緊圍繞素質(zhì)教育制定中長期藏書規(guī)劃，有側(cè)重點地明確藏書重點、藏書范圍和藏書比例。 要實現(xiàn)“重藏輕用”向“藏用并舉”的轉(zhuǎn)變。要充分、合理地利用圖書資源，全方位、多渠道地提高服務(wù)質(zhì)量，使館藏圖書資源真正服務(wù)于實施素質(zhì)教育的全過程。要實現(xiàn)“坐等上門”向“為人找書”的轉(zhuǎn)變。主動組織和推薦相關(guān)資料，掌握和了解師生對圖書資料的需求，把購書的重點放在教學(xué)、教研和實施素質(zhì)教育上來。

二、合理調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，提高藏書質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育對圖書資源的需求

中學(xué)校圖書館要不斷完善和調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，依據(jù)教學(xué)、教研和各個時期的政治思想教育的需要，積極購置各種現(xiàn)代科技方面的書籍，以滿足素質(zhì)教育對圖書資源的需求。中學(xué)生還處在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中，他們的年齡、知識水平?jīng)Q定了藏書在內(nèi)容水平方面應(yīng)有別于成人圖書館。盡管有些書刊學(xué)術(shù)水平較高，但內(nèi)容專深，不適合青少年使用，也不應(yīng)收藏。應(yīng)選擇那些通俗易懂，宜于青少年接受的讀物。 中學(xué)圖書館應(yīng)重點入藏對少年兒童進行愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，思想品德教育和普法知識教育的讀物；少年兒童社會科學(xué)和自然科學(xué)普及讀物，部分通俗易懂的成人科普讀物；少年兒童文學(xué)藝術(shù)作品。中外文學(xué)名著中通俗易懂、內(nèi)容健康向上的作品，當(dāng)代作家部分優(yōu)秀作品，藝術(shù)方面的普及性、入門性讀物；課外活動用書。適當(dāng)增加成人型工具書，以備教師需要；各種適合中學(xué)生閱讀利用的音像資料，實物文獻，如音樂磁帶、實物模型等等；各種教育教學(xué)參考資料文獻、試卷、論文等。學(xué)校圖書室開建立電子閱覽室，有選擇地收藏了電子版優(yōu)秀青少年文獻。連接了互聯(lián)網(wǎng)。有聲音、有畫面、有色彩，視聽結(jié)合，讓學(xué)生感受到了強烈的新型閱覽方式，為他們查找資料提供了方便。

三、加強中學(xué)校圖書館對中學(xué)生心理健康的教育

作為具有教育職能的圖書館，直充分利用自身資源優(yōu)勢和服務(wù)優(yōu)勢，發(fā)揮在心理健康教育中的重要作用，擔(dān)負起對學(xué)生進行心理健康教育的重任。中學(xué)圖書館應(yīng)調(diào)動自身有利因素，在豐富學(xué)生知識的同時，配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作，促進學(xué)生健康成長。重視圖書館閱讀對中學(xué)生心理健康的影響，可以定期開展名著閱讀課或課外興趣閱讀課。讓圖書館閱讀對中學(xué)生心理健康得到有效的滲透，讓圖書館也成為學(xué)校心理健康教育的中堅力量。健康的心理素質(zhì)會使學(xué)生正確地認識社會和自我，增強社會責(zé)任感，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，圖書館要和學(xué)校教育一起加強學(xué)生的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)。

四、開展系列閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中提高道德素質(zhì)

閱讀不僅可以豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)他們好的品質(zhì)。在閱讀活動中，了解革命領(lǐng)袖、英雄人物、著名科學(xué)家的模范事跡和成長道路，可以激發(fā)和鼓勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，樹立正確的人生觀、價值觀。大力組織和開展校園讀書活動，是豐富圖書館服務(wù)內(nèi)容，倡導(dǎo)書香校園，提升校園品位的最佳途徑。學(xué)校圖書館可以通過舉辦各種學(xué)科或知識熱點的講座。通過這些講座向?qū)W生介紹如何正確、健康、有效地閱讀，輔導(dǎo)學(xué)生如何快樂地閱讀，以保持閱讀的積極性可以提高每周開設(shè)讀書指導(dǎo)課、閱讀交流課?？梢悦恐馨才鸥鱾€班到圖書室上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課或閱讀交流課。圍繞“如何更有效地閱讀”去為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生逐步靈活運用正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書指導(dǎo)課指導(dǎo)讀書方法：進行略讀、精讀、瀏覽的指導(dǎo)，進行小說、散文、詩歌等不同文體的讀法指導(dǎo)，進行一本書的讀法指導(dǎo)等。主動向?qū)W生推薦中學(xué)生適合的圖書，讓學(xué)生從閱讀中不單體驗到解決自己疑惑的快樂，還可以體驗到生活和情感的百般滋味。可以開展經(jīng)典誦讀，選擇那些積淀著智慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作。學(xué)校圖書室要與學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合，開展背讀經(jīng)典活動，背誦成語、古詩、名言等經(jīng)典名著。開展各種讀書比賽活動。

五、讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

中學(xué)校圖書館應(yīng)秉持與時俱進的理念，認真分析學(xué)校圖書館的性質(zhì)、特點和運作規(guī)律，創(chuàng)新思維，開創(chuàng)適應(yīng)素質(zhì)教育的圖書管理的有效途徑。發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的“精神陣地”作用。學(xué)校圖書館作為課外教學(xué)內(nèi)容的補充，是任何場所無法替代的，它除了能鞏固在課堂所學(xué)的知識外，還能學(xué)到課堂中所學(xué)不到的知識。校圖書館在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，是推動素質(zhì)教育的“精神陣地”，校圖書館蘊藏著人類社會的文明成果，豐富的館藏信息資源為素質(zhì)教育提供不盡的營養(yǎng)源泉。應(yīng)充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，營造積極向上的文化氛圍，為實施素質(zhì)教育和提高思想道德素質(zhì)創(chuàng)造條件。發(fā)揮校圖書館在素質(zhì)教育中的“參謀助手”作用。校圖書館的主要職責(zé)是充當(dāng)“先行者”，積極收集各種素質(zhì)教育資料，及時提供給校領(lǐng)導(dǎo)、各教研室及有關(guān)部門作為決策參考，以信息準(zhǔn)、資料全、手段活為實施素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

學(xué)校圖書館在推進素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用是巨大的，充分利用圖書館，全面發(fā)揮它的功能，讓圖書館真正成為發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

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