增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育主體性的基本途徑

戴佰陽(yáng)

摘要：目前隨著新課改的實(shí)施，高校思想政治教育開(kāi)始從教育理念及方法等方面進(jìn)行改革，開(kāi)始將體現(xiàn)學(xué)生主體性作為校核核心，促進(jìn)了高校思想政治的工作的開(kāi)展。本文主要對(duì)增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育主體性的途徑進(jìn)行探索，希望可給同行研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；主體性；實(shí)現(xiàn)路徑

主體性教育是反對(duì)傳統(tǒng)思想政治的結(jié)果，也是提升思想政治教育效果的重要舉措。為了促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育主體性工作的開(kāi)展，不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到主體性教育的意義，而且要求高職院校改革教育機(jī)制，在長(zhǎng)期工作中不斷提高思想政治教育質(zhì)量。

一、制定主體性目標(biāo)及管理體系

主體性目標(biāo)的構(gòu)建要求利用思想教育提高學(xué)生自我選擇、自我教育及自我評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到思想教育中，并充分發(fā)揮自我的價(jià)值。為了發(fā)揮主體性目標(biāo)的作用，要求細(xì)化并具體化目標(biāo)，實(shí)際操作中必須從以下幾方面考慮。（1）國(guó)家教育方針；（2）高職院校教育特點(diǎn)及目標(biāo)；（3）高職院校思想特點(diǎn)與主體意識(shí)狀況；（4）專業(yè)特點(diǎn)及要求；（5）社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的要求。

在充分考慮以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定主體性學(xué)生思想政治教育目標(biāo)體系與學(xué)生主體性思想政治目標(biāo)管理系統(tǒng)。實(shí)際操作中，要求各部門加強(qiáng)配合，得到理想的效果。主體性學(xué)生思想政治教育目標(biāo)管理系統(tǒng)要求將思想政治教育分配給各個(gè)思想教育者，并構(gòu)建玩完善的責(zé)任體系，要求各部門人員認(rèn)真履行責(zé)任，并圍繞學(xué)生主體性特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)工作的制度化、規(guī)劃化及指標(biāo)化發(fā)展，減少工作盲目性。此外，學(xué)生管理部門還要調(diào)控思想政治教育目標(biāo)，并制定一系列的獎(jiǎng)懲方法，促進(jìn)主體性學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。

二、構(gòu)建新型的思想政治教育主體活動(dòng)模式

（一）主體性活動(dòng)模式的表現(xiàn)形式

主體性活動(dòng)模式屬于新型模式，可將其作為提高素質(zhì)的教育模式。該模式中思想政治教育者的活動(dòng)定位與傳統(tǒng)定位差異較大，傳統(tǒng)思想政治教育者擔(dān)當(dāng)著活動(dòng)發(fā)起者、組織者及參與者，也是思想政治活動(dòng)的主體，學(xué)生只是被支配的客體，屬于接受性角色。

新型思想政治教育著角色發(fā)生了巨大變化，不僅要監(jiān)督活動(dòng)的開(kāi)展，而且要引導(dǎo)并掌握活動(dòng)情況；學(xué)生在思想政治教育中表現(xiàn)雙重地位，既是參與者，又是接受教育客體，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。如下圖1所示。

（二）主體性實(shí)踐活動(dòng)提高了學(xué)生主體能力

實(shí)踐活動(dòng)是高職院校提高學(xué)生主體性的重要途徑，可以在活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況，充分發(fā)揮的能力解決問(wèn)題，要求學(xué)生親自動(dòng)手、親身實(shí)踐。實(shí)際操作中要求思想政治教育者必須從學(xué)生的興趣與愛(ài)好出發(fā)，給學(xué)生選擇合理的活動(dòng)，滿足學(xué)生需求，并提高學(xué)生的自主能力。

（三）開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)的重要載體—社團(tuán)

高職院校所成立的社團(tuán)均是由學(xué)生自主創(chuàng)建的，屬于自發(fā)性學(xué)生組織。該組織最顯著的特點(diǎn)就是自發(fā)性、開(kāi)放性和自主性，已經(jīng)成為思想政治教育開(kāi)展的重要載體。社團(tuán)活動(dòng)是一種資源參與的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生人際溝通能力的提升具有很大作用。開(kāi)展思想政治教育時(shí)，應(yīng)該積極支持社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，并將思想政治教育融于到內(nèi)容中，開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐，提高思想政治教育的效果。

三、構(gòu)建雙向溝通的思想政治教育模式

（一）談心

談心是思想政治教育者了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)渠道，也是提高學(xué)生個(gè)體主體能力的方式，要求在談心是必須關(guān)心并愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。每位學(xué)生都具有獨(dú)立的人格，要求思想政治教育者必須尊重學(xué)生。同時(shí)還要關(guān)注個(gè)體差異。受教育環(huán)境、家庭環(huán)境等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知與感知經(jīng)驗(yàn)也有所差異，因此開(kāi)展思想政治教育時(shí)，必須積極了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇與學(xué)生相符的談話內(nèi)容與方式，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（二）討論

討論是思想政治教育者與學(xué)生溝通的主要方式，為了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，要求思想政治教育者必須給學(xué)生創(chuàng)建民主的氣氛，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表言論。民主的氣氛不僅可提高學(xué)生發(fā)表言論的積極性，還可以讓學(xué)生自然開(kāi)展自我教育與相互教育。從人的特點(diǎn)上分析，每個(gè)個(gè)體均具有自我教育與自律意識(shí)，在與他人的討論中既可以交流觀念，又能發(fā)揮自我教育的作用，實(shí)際應(yīng)用意義較大。需要注意的是，討論必須由學(xué)生主動(dòng)參與，在相互討論中提升學(xué)生的主體交流能力。

（三）互聯(lián)網(wǎng)交流

目前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)接受并認(rèn)可了此種教育方式，并成為思想政治教育中具有挑戰(zhàn)的工作。高職院校學(xué)生正被各種雜亂信息影響，要求學(xué)生必須提高主體性，具備辨別是非的能力。因此開(kāi)展高職院校學(xué)生思想政治教育時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，并注重自我管理和自我約束，表現(xiàn)出自主、自為的主體性。網(wǎng)絡(luò)隱蔽性較強(qiáng)，不受交往的監(jiān)督和約束，廣大思想教育者可利用網(wǎng)站、貼吧及郵箱等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并加強(qiáng)多方溝通交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的動(dòng)態(tài)控制。

除此之外，思想政治教育者隊(duì)伍素質(zhì)也是影響高職院校學(xué)生思想政治教育主體性的主要因素，因此可以從以下幾方面做起：第一，注重人才引入。根據(jù)高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀積極引進(jìn)人才，滿足思想政治教育需求；第二，加強(qiáng)人才引導(dǎo)與培養(yǎng)。學(xué)校必須支持給給予思想政治者一定的指導(dǎo)，并讓每位思想教育者都樹(shù)立主體性教育理念，嚴(yán)格要求自己，并成分發(fā)揮自己在工作中的主體能動(dòng)性；第三，構(gòu)建管理機(jī)制，利用制度管理。為了促進(jìn)學(xué)生思想政治教育主體性的開(kāi)展，要求結(jié)合收集工作需求構(gòu)建考核機(jī)制，并形成固定的制度，及時(shí)給優(yōu)秀者提供評(píng)優(yōu)、外出深造等機(jī)會(huì)，提高人員工作的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)綜合性的內(nèi)容，為了增強(qiáng)思想政治教育主體性，不僅要求及時(shí)改變思想政治教育方式，而且要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用引導(dǎo)教育方式讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的道德原則，并給學(xué)生營(yíng)造良好的主體性發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)思想政治工作的開(kāi)展。

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