她像一縷陽光

王雪

咯噔咯噔……

一大早，一串輕快的高跟鞋觸地的聲音在走廊回響。“是董老師來了。”實(shí)驗(yàn)室里，一個學(xué)生趕緊上前把門打開。

“董老師，烘箱又罷工了，可能是線路燒了。”一個研究生神情沮喪地問，“下面的實(shí)驗(yàn)咋進(jìn)行？”

董麗敏換上一件工作服，看了一下設(shè)備的疑似故障部位，麻利地?cái)]起袖子：“你們往后點(diǎn)兒站，我來試試！”

她的雙手小心地越過電線，開始全神貫注地檢查設(shè)備。沒多大一會兒，機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)起來，實(shí)驗(yàn)室的氣氛立刻“多云轉(zhuǎn)晴”。

這位愛說愛笑、性情爽快的教授，在學(xué)生眼里不但是主心骨，還是個“魔術(shù)師”——好多讓人鬧心的麻煩事到了她那兒，總能迎刃而解。

1999年，27歲的董麗敏碩士研究生畢業(yè)后留校任教。入職兩個月，她看到了一本紅皮燙金的《哈爾濱理工大學(xué)第二屆科技工作光榮冊》。在欽佩、羨慕前輩們?nèi)〉玫目蒲谐晒?，她問自己：“我啥時候也能上光榮冊呢？”

一種奮進(jìn)的動力在董麗敏的心里萌發(fā)。

于是，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，董麗敏學(xué)著給自己設(shè)定科研目標(biāo)，把大部分課余時間用在查資料、做實(shí)驗(yàn)、歸納整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上。那時，她每晚只睡四五個小時，趕上60個小時的實(shí)驗(yàn)，就通宵達(dá)旦地泡在實(shí)驗(yàn)室里。晚上實(shí)在困得不行了，她就躺在辦公桌上打個盹兒。

懷孕階段，董麗敏負(fù)責(zé)的很多實(shí)驗(yàn)本可以安排學(xué)生代做，可為了拿到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她挺著大肚子到實(shí)驗(yàn)室，甚至做起了有毒的二氧化硫?qū)嶒?yàn)。兒子能下地跑了，整天黏著媽媽，周末還要加班做課題實(shí)驗(yàn)時，董麗敏就把兒子帶到學(xué)校。

功夫不負(fù)有心人。一般情況下，從講師到教授的職稱之路要走10年，由于教學(xué)、科研成果突出，董麗敏只用了6年。

“好多時候，她本可以不這么拼的?！倍惷暨@些年付出的超常努力，同系的周宏老師看在眼里、疼在心上，“董老師這人就是閑不住，很多教學(xué)和科研以外都記不到‘賬上的事，她也惦記著?！?/p>

1993年，教育部合并專業(yè)目錄，將傳統(tǒng)的“水泥、陶瓷、玻璃”專業(yè)方向合并為“無機(jī)非金屬材料工程”。1994年，哈理工新建無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)并招生。對于這個“新”專業(yè)，社會不熟知、學(xué)生不認(rèn)可，就業(yè)成為難題，許多學(xué)生對這一專業(yè)方向失去了信心。顯然，學(xué)生就業(yè)難的問題不解決，傳統(tǒng)材料方向就可能后繼乏人！

這本不是一個專業(yè)教師所能解決的問題，可董麗敏卻總想為改變這種局面做些什么。

“能不能先讓我們的學(xué)生到你那里實(shí)習(xí)，要是覺得好，你再留下他們？”董麗敏用電話聯(lián)系上自己的師兄弟和已就業(yè)的學(xué)生，向他們做誠懇的推薦。她的求助電話，打動了許多人，實(shí)習(xí)邀請函接踵而至。

自2004年起，董麗敏經(jīng)常和同事一起帶領(lǐng)學(xué)生去江蘇、湖北、山東等地的新型材料制造企業(yè)實(shí)習(xí)。

推薦學(xué)生、跟蹤調(diào)查、聯(lián)系反饋，再根據(jù)客觀需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，力求讓學(xué)生們更適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求。近20年來，通過董麗敏與同事們不斷加強(qiáng)校企聯(lián)系，哈理工無機(jī)非金屬材料專業(yè)已成為許多國內(nèi)知名企業(yè)認(rèn)可的品牌專業(yè)。每年三四月份，還沒等招聘旺季到來，哈理工無機(jī)非金屬專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就被用人單位“搶”光了。2016年，上市公司——湖北省武漢烽火集團(tuán)人事部羅經(jīng)理來校招聘時明確表態(tài)：“董老師的學(xué)生態(tài)度務(wù)實(shí)、動手能力強(qiáng)，有多少我們收多少！”

董麗敏對學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅體現(xiàn)在知識傳授、作風(fēng)培養(yǎng)、就業(yè)推薦上，而且體現(xiàn)在對學(xué)生人生發(fā)展的高度關(guān)注上。每次新生入學(xué)，她都把自己的手機(jī)、QQ、微信等聯(lián)系方式告訴學(xué)生，熱心幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)、生活、情感上遇到的各種麻煩。

“董老師，您在嗎？”

“麻麻，我想你！”

……

很多學(xué)生在遇到困難、情緒低落時，常常給董麗敏發(fā)去類似信息。這位慈母般“淚窩淺”的教授無論多忙，都會想盡辦法幫助他們走出陰霾。

2012級天津籍學(xué)生王青剛?cè)雽W(xué)不久因?yàn)橐馔夤钦鄄荒茏呗?，董麗敏聽說后與輔導(dǎo)員一起前去探望，并幫助她渡過了難關(guān)。這份家長般的關(guān)愛，讓王青感動不已。本科畢業(yè)后，她本想報(bào)考董麗敏的碩士研究生，而她的父母則希望女兒報(bào)考天津的高校，以便日后在家鄉(xiāng)就業(yè)，這讓王青一時不知如何是好。董麗敏沒有因?yàn)橄肓糇∫粋€好學(xué)生而贊同王青的想法，而是站在王青父母的角度說服王青，讓王青再一次感動得抱著“董媽媽”放聲大哭。

學(xué)生們喜愛這位“董媽媽”是有原因的——每屆上百名的本科生，董麗敏都能叫得出名字；對于自己培養(yǎng)的碩士研究生，她曾嚴(yán)厲到把學(xué)生批評得直哭，也曾在逛街時給學(xué)生買漂亮衣服；其他老師帶的一名碩士研究生因意外導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，她知道后立即幫忙聯(lián)系醫(yī)院、醫(yī)生救治；就連外地的考生家長咨詢其他專業(yè)考研事宜，她都竭盡所能提供幫助……

有的同事不理解：“管那么多麻煩事干嗎？哪兒來那么多精神頭兒？”

兒子也問她：“媽，你就不能多歇會兒，我咋覺得你一天到晚像個輔導(dǎo)員呢？”

“學(xué)生就是我的孩子，要讓他們健康向上茁壯成長，我首先就不能懈怠，我要溫暖他們、鼓勵他們。在困難面前，不管自己的內(nèi)心如何波瀾起伏，但作為母親，我都要表現(xiàn)得平靜如水，在學(xué)生最需要我的時候，我必須給他們以擁抱與力量。”這就是董麗敏的教育觀。

著名的捷克教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！睂Υ?，董麗敏感同身受。她和朋友說，自己無法成為一輪太陽，但愿意作為一縷陽光，給學(xué)生以溫暖，把他們的人生照亮。