讓學(xué)生走在適合自己成長(zhǎng)的路上

文|呂紅玉

讓學(xué)生走在適合自己成長(zhǎng)的路上

文|呂紅玉

關(guān)于基礎(chǔ)教育的主要目標(biāo)，一致的觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)校應(yīng)該教學(xué)生如何做人，教學(xué)生如何生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。近年來(lái)，河南省洛陽(yáng)市孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“中國(guó)夢(mèng)”的引領(lǐng)下，秉承“教育是用夢(mèng)想去啟迪夢(mèng)想，用激情來(lái)點(diǎn)燃激情，用思想來(lái)喚醒思想，用善良來(lái)滋養(yǎng)善良”的教育思想，以“健美、勤奮、博學(xué)、文明”為校訓(xùn)，以“追逐夢(mèng)想、點(diǎn)亮人生、成就自我、造福家國(guó)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)生活能力、學(xué)習(xí)文化知識(shí)”為辦學(xué)思路，在“尊重、激勵(lì)、引領(lǐng)、創(chuàng)新”的管理理念指導(dǎo)下，彰顯學(xué)校的特色，激發(fā)師生的熱情和潛能，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，積聚師生的正能量，上下同心育英才，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)和各項(xiàng)工作的新跨越。

>>王宏亮校長(zhǎng)

以扎實(shí)的管理求質(zhì)量

王宏亮，孟津二小現(xiàn)任“當(dāng)家人”。從踏入教壇起，二十多年的歲月磨礪，給予了他多彩的人生閱歷，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2012年8月，他開(kāi)始執(zhí)掌孟津二小，自此，他的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，也為孟津二小帶來(lái)了新的發(fā)展希望。如何使正當(dāng)風(fēng)華的二小更好地走向遠(yuǎn)方，王校長(zhǎng)和他的同事們?cè)诓粩嗟厮伎己吞剿髦??；趯?duì)教育內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)，他們著眼于素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，加速每一位教師的發(fā)展，推進(jìn)孟津二小的整體發(fā)展，努力彰顯辦學(xué)特色，不斷提升辦學(xué)品位。

走在孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里，上課時(shí)，瑯瑯書(shū)聲縈繞耳畔；課堂上，師生活躍互動(dòng)；課間休息，學(xué)生嬉戲玩耍，卻也禮貌周全。是什么讓孟津二小如此井然有序呢？一切還要?dú)w結(jié)于科學(xué)的制度和有效的管理。幾年來(lái)，學(xué)校在王宏亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本著“教育是用夢(mèng)想去啟迪夢(mèng)想，用激情來(lái)點(diǎn)燃激情，用思想來(lái)喚醒思想，用善良來(lái)滋養(yǎng)善良”的教育思想，在“尊重、激勵(lì)、引領(lǐng)、創(chuàng)新”的管理理念指導(dǎo)下，激發(fā)了師生的熱情和潛能，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，如今學(xué)校正邁著穩(wěn)健的追夢(mèng)步伐不斷前進(jìn)。

尊重——營(yíng)造和諧的育人環(huán)境 學(xué)校以“追夢(mèng)校園，成就好老師，教育好學(xué)生”為宗旨，用人文關(guān)懷和高雅文化營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。每天領(lǐng)導(dǎo)和禮儀生迎送師生上下學(xué)，讓每一位師生在愉快中過(guò)完一天的生活；樹(shù)立“引領(lǐng)教師發(fā)展、做幸福追夢(mèng)人”的思想，尊重老師的辛勤付出、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和需求。學(xué)校尊重每一位學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生的心靈得到舒展。設(shè)置了夢(mèng)想墻、創(chuàng)意墻，提供沙袋、懸掛沙包和毽子等，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；尊重學(xué)生差異，分層教學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一位學(xué)生在二小都能擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的童年。

激勵(lì)——激發(fā)師生的熱情和潛能為了激發(fā)教師的工作熱情和發(fā)展?jié)撃?，學(xué)校多措并舉。一是開(kāi)設(shè)“身邊的榜樣專(zhuān)欄”，每天通過(guò)電子屏表彰老師們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡；二是放大教師的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，利用全體教職工會(huì)議或者學(xué)校微信群大力表?yè)P(yáng)；三是給每一位教師提供施展自己才華的廣闊舞臺(tái)，公開(kāi)課、觀(guān)摩課、演講比賽、論文比賽，盡最大努力給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)校呈現(xiàn)出講正氣、講奉獻(xiàn)、講業(yè)績(jī)的良好教風(fēng)。為培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，學(xué)校每月每班評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、讀書(shū)標(biāo)兵和進(jìn)步之星，通過(guò)電子屏大力表?yè)P(yáng)；在日常管理中，還對(duì)衛(wèi)生、路隊(duì)、上課情況表現(xiàn)好的班級(jí)、學(xué)生以及好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰。這些激勵(lì)方法，在學(xué)生中形成了比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣。學(xué)校還給學(xué)生搭建鍛煉、展示自我的平臺(tái)，校園內(nèi)設(shè)置了兩個(gè)小型舞臺(tái)，同學(xué)們課間可以盡情展示自己的才藝，并形成一套完整的、持續(xù)性的“追逐夢(mèng)想，點(diǎn)亮人生”小獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生發(fā)一本小獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)手冊(cè)，每節(jié)課教師都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況每周小結(jié)，每月總結(jié)，學(xué)校對(duì)班級(jí)評(píng)選出的“優(yōu)勝者”和“進(jìn)步之星”頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)中外名著，每學(xué)年獲獎(jiǎng)最多同學(xué)的名字還會(huì)被印在星光路上，留下永久的印記。小獎(jiǎng)?wù)录?lì)評(píng)價(jià)體系在促進(jìn)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)、人格的形成和發(fā)展。

引領(lǐng)——似燈塔照亮前行的路 科技引領(lǐng)發(fā)展，科技扮靚校園，科技激發(fā)興趣。為亮化校園，學(xué)校安裝了四盞太陽(yáng)能風(fēng)力路燈，白天把太陽(yáng)能和風(fēng)能貯存于地下電池中，光線(xiàn)一暗，路燈便自動(dòng)點(diǎn)亮，照亮整個(gè)校園。富余的電能，又加裝了幾十盞彩燈，給夜幕下的校園增添了幾分美麗。學(xué)校還承辦了孟津縣首屆科技節(jié)，在科技節(jié)上，豐富的科技產(chǎn)品讓學(xué)生零距離感受科技的力量。作為大型科普活動(dòng)，科技節(jié)為每位學(xué)生搭建了展示自我、創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科技的樂(lè)趣。

>>學(xué)生獲縣合唱比賽一等獎(jiǎng)

>>科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

創(chuàng)新——為師生搭建成長(zhǎng)空間 為讓孩子們受到良好的熏陶和教育，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)校園做了合理的規(guī)劃：在校門(mén)口路面上雕刻有醒目的二實(shí)小?；蘸汀白分饓?mèng)想”四個(gè)大字，?；找浴翱涓钢鹑铡睘橹黝}，代表孟津二小全體師生追求光明、追求真理、不斷向上、永不停歇的拼搏精神。走進(jìn)校園后會(huì)看到一條紅色的“理想路”，寓意是只要勤奮努力，在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，就會(huì)像明星走紅毯一樣星光熠熠。理想路的盡頭是一面創(chuàng)意墻，在這里孩子們可以展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)出心中美好的愿望，抒發(fā)對(duì)老師、對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)的贊美之情。整個(gè)校園自東向西共分七條路，分別是丹桂路、祖國(guó)路、海洋路、大學(xué)路、星光路、生命路、快樂(lè)路。最西邊的快樂(lè)路，寓意我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)?？鞓?lè)是運(yùn)動(dòng)和健康的結(jié)果，讓孩子們體會(huì)到學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，身心舒展，健康成長(zhǎng)。樓梯的臺(tái)階上是成語(yǔ)接龍，對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累有所幫助。

在班級(jí)文化的建設(shè)中，除了利用教室后面的黑板外，學(xué)校又在教室外面開(kāi)辟了走廊文化，每期的內(nèi)容主題由班主任和班委會(huì)精心選擇，形成各班獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，為創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)、引導(dǎo)班級(jí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校還通過(guò)報(bào)欄、電子屏、電子白板等不同的載體打造“學(xué)校文化、年級(jí)文化、班級(jí)文化、個(gè)人文化”，極大改變了師生的精神風(fēng)貌?？萍家I(lǐng)教學(xué)，科技促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校利用每周四下午的業(yè)務(wù)研究時(shí)間，對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每一位老師熟練掌握利用手機(jī)或電腦書(shū)寫(xiě)教案、制作表格、制作檔案，大大提高了教學(xué)效率。

讓課堂涌動(dòng)生機(jī)與活力

不要滿(mǎn)堂灌，不要題海戰(zhàn)術(shù)，不要機(jī)械重復(fù)，素質(zhì)教育應(yīng)該給孩子更靈活、更生動(dòng)、更高效的課堂。本著這種教學(xué)思想，“以高效課堂為載體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以課程改革為推手推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”，成為孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)和宗旨。走進(jìn)孟津二小的課堂，你能強(qiáng)烈地感受到課改的時(shí)代脈動(dòng)。因材施教，分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)，精講精練成為教師的教學(xué)準(zhǔn)則，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究發(fā)現(xiàn)，既注重知識(shí)的傳授，又注重思維方法和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

為了充分提高課堂的利用效率，近年來(lái)，學(xué)校狠抓課堂教學(xué)改革工作，實(shí)現(xiàn)教的方式轉(zhuǎn)變，教師由課堂主講者變成課前策劃者，課中組織的點(diǎn)撥者、引領(lǐng)者、激勵(lì)者、拓展者和課后分析的反思者，徹底改變了教師“一言堂”、單純傳授知識(shí)的做法，注重面向全體，分層教學(xué)，把時(shí)間、空間留給學(xué)生。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多了，主動(dòng)探索知識(shí)的興趣濃郁了，成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了鍛煉與提高。

學(xué)校還積極開(kāi)展同級(jí)同上一節(jié)課的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。每周選定一個(gè)學(xué)科，同年級(jí)老師共同備課，然后結(jié)合自身和本班學(xué)生特點(diǎn)二次備課，輪流上課，同一學(xué)科的老師參與聽(tīng)課、研討。為了調(diào)動(dòng)老師們的積極性，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)題會(huì)議、校長(zhǎng)引領(lǐng)，宣傳評(píng)課的意義和目標(biāo)，通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)資料、組織觀(guān)看專(zhuān)家評(píng)課錄像、引導(dǎo)教師搜集資料自主學(xué)習(xí)等方法，提高老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；按照同課異構(gòu)的形式，每周一次研討課，為評(píng)課提供不同素材，開(kāi)闊老師們的思路；每周一次研討會(huì)，給老師們搭建評(píng)課平臺(tái)，提供暢所欲言的機(jī)會(huì)；每次評(píng)課評(píng)選出四名最佳教師，在學(xué)校電子屏上進(jìn)行表彰。

在學(xué)生層面，學(xué)校開(kāi)展了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力”的研究，在經(jīng)歷了“由扶到放，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法；立足課堂，落實(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)；借助評(píng)價(jià)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果；反饋升華，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣”的探索歷程后，開(kāi)展了“課前三分鐘”活動(dòng)，并把這個(gè)活動(dòng)常規(guī)化，學(xué)校有布置、有指導(dǎo)、有要求、有檢查、有評(píng)價(jià)。語(yǔ)文學(xué)科的“晨講三分鐘”，安排在每天上午的語(yǔ)文早讀時(shí)間，各級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡、能力情況確定具體內(nèi)容；數(shù)學(xué)學(xué)科的“數(shù)學(xué)小博士講座”，安排在每天下午數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)間，內(nèi)容以書(shū)中的疑難問(wèn)題或生活中的數(shù)學(xué)趣味問(wèn)題為主；英語(yǔ)學(xué)科的“英語(yǔ)小巧嘴”，內(nèi)容為情景對(duì)話(huà)或趣味故事。學(xué)校還把“思維導(dǎo)圖”融入教學(xué)，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能，養(yǎng)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。

孟津二小的新型課堂，為原來(lái)呆板的傳統(tǒng)課堂注入一泉活水，小課堂里從此有了靈動(dòng)的氣息和智慧的碰撞。生動(dòng)的講臺(tái)，老師愛(ài)教、樂(lè)教，也教得活色生香；趣味的課堂，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，也學(xué)得卓有成效。

促進(jìn)學(xué)生全面和諧成長(zhǎng)

在升學(xué)率至上的今天，“成績(jī)”似乎成了社會(huì)衡量教育是否成功的硬指標(biāo)?？僧?dāng)“高燒”退去，各種教育亂象、“問(wèn)題”學(xué)生登上媒體版面時(shí)，人們又漸漸明白，成績(jī)并不能代表一切，我們最應(yīng)關(guān)注的是教育的本質(zhì)——教育應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人。孟津二小用行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題，他們要培養(yǎng)的是具備核心素養(yǎng)的新時(shí)代少年。

以“閱讀”為主抓手，全面提升學(xué)生素養(yǎng) 學(xué)校開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向全體家長(zhǎng)提出配合學(xué)校做好學(xué)生課外閱讀工作的要求，并要求每位學(xué)生一年讀100本書(shū)，填寫(xiě)好學(xué)校印發(fā)的“讀書(shū)成就你我，書(shū)香豐盈人生”的我愛(ài)讀書(shū)記錄表。各班每月對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出讀書(shū)標(biāo)兵，每學(xué)期還開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了大家讀書(shū)的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，大力促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。

重視德育，塑造健全人格 學(xué)校以活動(dòng)為德育載體，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)；通過(guò)養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)體驗(yàn)式教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感；通過(guò)“綠色語(yǔ)言進(jìn)校園”活動(dòng)和愛(ài)心教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生文明行為和健康心理的形成，為塑造健全人格奠定基礎(chǔ)。

重視體藝科教育，促使學(xué)生全面發(fā)展 為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，切實(shí)保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”系列大課間活動(dòng)?；顒?dòng)固定在上午第二節(jié)課后和下午第二節(jié)課后，總時(shí)間為60分鐘，以音樂(lè)為背景串聯(lián)，由跑操和武術(shù)健身操組成。學(xué)校還加強(qiáng)了藝術(shù)科技等教育，組建了合唱、器樂(lè)、足球、書(shū)法等社團(tuán)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”如今的二實(shí)小正以創(chuàng)新的管理、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。學(xué)校將積聚正能量，為打造活力二小、實(shí)力二小、魅力二小砥礪前行，譜寫(xiě)二小新華章！