數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)新發(fā)展

李艷

【摘 要】本文通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、平臺(tái)支撐、產(chǎn)學(xué)合作等方面的融入，闡述基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在注重區(qū)域化和特色化要求下，關(guān)注民族文化的傳承和傳播，培養(yǎng)相關(guān)創(chuàng)意人才，構(gòu)建學(xué)科新格局。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；數(shù)字文化；專業(yè)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0222-01

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本質(zhì)上是一種創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新型人才。數(shù)字技術(shù)與文化內(nèi)容的結(jié)合是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，核心要素是創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。高等學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)如何培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才成為重要的問(wèn)題。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是高校傳統(tǒng)專業(yè)中有代表性的一個(gè)，對(duì)其培養(yǎng)方案修訂時(shí)應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)這一關(guān)鍵要素。當(dāng)今，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)和生活方式的主導(dǎo)力量，數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)也正在以全新的面貌對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)行改造。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，也應(yīng)該準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)的定位，對(duì)相關(guān)的課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行重新調(diào)整。未來(lái)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的中心將在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。國(guó)務(wù)院2014年印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確提出要加快數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化單位發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)新媒體，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，提升先進(jìn)文化互聯(lián)網(wǎng)傳播吸引力。深入挖掘優(yōu)秀文化資源，推動(dòng)動(dòng)漫游戲等產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，打造民族品牌。對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)這樣的傳統(tǒng)專業(yè)，應(yīng)與當(dāng)今的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，在課程設(shè)置時(shí)，充分加入相關(guān)課程，如多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與制作基礎(chǔ)、中外優(yōu)秀作品賞析等視聽(tīng)語(yǔ)言類、傳統(tǒng)文化類、文學(xué)素養(yǎng)類等專業(yè)性較強(qiáng)的課程；對(duì)于課程教學(xué)大綱的編排，也需要充分考慮到與數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性與民族文化，立足應(yīng)用。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)充分考慮到數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的基本目標(biāo)融入到教學(xué)指導(dǎo)思想之中。

數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)用于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)上，又主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)，提升充實(shí)傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。二是平臺(tái)支撐，重視學(xué)生的參與度，在交流互動(dòng)中滿足不同層次人才需求。三是產(chǎn)學(xué)合作，通過(guò)全方位、多模式、多途徑的緊密合作創(chuàng)造更多的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)附加值。

確立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地改變著傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。近年來(lái)，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程出現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生顯著變化?！氨贝笾形恼搲?、“國(guó)學(xué)網(wǎng)”、“漢典網(wǎng)”、“漢字字源網(wǎng)”、“中國(guó)語(yǔ)言文字網(wǎng)”、“四部叢刊電子版”、“四庫(kù)全書(shū)電子版”等豐富網(wǎng)絡(luò)資源共享。李克強(qiáng)總理在2015年3月《政府工作報(bào)告》中首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)把握此機(jī)遇，利用數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、豐富、可重組的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)緊密融合，形成漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)新的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

注重平臺(tái)支撐。作為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的表現(xiàn)形式，社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提高了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的實(shí)用性與應(yīng)用性。這種平臺(tái)建設(shè)，注重文理交融，打破學(xué)科專業(yè)界限。教育部于2014年3月印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí)和文化創(chuàng)新意識(shí)；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）提出積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。專業(yè)教師作為教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，可以就此指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐平臺(tái)展開(kāi)討論、交流，組織學(xué)生參與教師承接的各類課題，參與社團(tuán)建設(shè)、相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施，增加交流度，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互為融合。傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)發(fā)展，需要數(shù)字技術(shù)的支持，更需要加強(qiáng)數(shù)字文化教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和公共信息資源深化利用。

產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)。產(chǎn)學(xué)脫節(jié)是當(dāng)今高校本科教育普遍存在的問(wèn)題，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性，通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)、實(shí)習(xí)基地等方面的合作，達(dá)到“寬口徑、廣就業(yè)”的效果。如2012年以來(lái)，湘南學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)教師教育專業(yè)實(shí)施改革，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)、行業(yè)、培訓(xùn)基地合作，進(jìn)行了頗具成效的探索與實(shí)踐。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作共建實(shí)習(xí)基地或?qū)で蠖囝I(lǐng)域、多形式的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)完成的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到了多元性、多樣化的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)。數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)本身具有信息化的特性，應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)一體，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。

基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)的數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正在以全新的面貌對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)行改造，具有更新速度快、娛樂(lè)性強(qiáng)、內(nèi)容與平臺(tái)融合度高的特點(diǎn)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下，積極融合，注重區(qū)域化和特色化的要求，關(guān)注民族文化的傳播和傳承，培養(yǎng)相關(guān)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意人才，構(gòu)建學(xué)科新格局。

作者簡(jiǎn)介：

李 艷（1978-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，長(zhǎng)春大學(xué)文學(xué)院中文系講師，文學(xué)博士，主要從事漢語(yǔ)史教學(xué)與研究。