浙江省大學(xué)生低碳意識及其影響因素分析

鮑捷+何商+唐鳳+唐笑笑+林籽+顧蕾

[摘要]低碳發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前社會的主題，大學(xué)生的低碳意識對低碳社會的建設(shè)至關(guān)重要。文章以浙江省高校大學(xué)生為調(diào)查對象，通過實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收集有效問卷434份，運用描述性統(tǒng)計、多元有序Logistic回歸模型等分析方法，對浙江省高校大學(xué)生低碳意識現(xiàn)狀及其影響因素進行分析。結(jié)果表明：年級、父母最高受教育水平、大學(xué)類型對大學(xué)生低碳意識強弱存在顯著影響，文章最后提出了學(xué)校加強低碳宣傳力度、增加社會與校園低碳教育銜接、低碳產(chǎn)品價格補貼等政策建議。

[關(guān)鍵詞]浙江??；大學(xué)生；低碳意識

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717303

1引言

隨著全球人口和經(jīng)濟規(guī)模不斷增長，人類活動產(chǎn)生的溫室氣體加速了全球氣候變化并產(chǎn)生了不利影響。根據(jù)世界氣象組織（WMO）2016年10月發(fā)布的最新公報，2015年全球二氧化碳平均濃度首次達(dá)到400ppm，2016年將超過這一水平，氣候變化給人類的經(jīng)濟增長和社會發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)；同時由于《巴黎協(xié)定》的簽署，氣候行動迎來了新的時代，世界各國都在計劃出臺實際的落實方案。即便如此，近年來我國經(jīng)濟快速增長與資源消耗、環(huán)境污染和氣候變化的矛盾依然嚴(yán)重，低碳建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。因此，低碳社會建設(shè)作為一種新的經(jīng)濟發(fā)展模式，既是應(yīng)對氣候變化、降低自然環(huán)境破壞的積極舉措，也是我國社會發(fā)展的必經(jīng)之路。大學(xué)生是低碳社會建設(shè)的重要力量，他們低碳意識的強弱決定了低碳社會建設(shè)的實施效率和執(zhí)行情況，對低碳社會建設(shè)有著至關(guān)重要的意義。

現(xiàn)階段學(xué)者對于高校大學(xué)生低碳意識的研究主要從以下兩個方面展開：一方面?zhèn)戎匮芯看髮W(xué)生低碳意識的培養(yǎng)及途徑。如何婷婷[1]從社會發(fā)展和公民教育角度出發(fā)，運用描述性統(tǒng)計分析從低碳意識的道德內(nèi)涵、低碳意識的現(xiàn)狀以及低碳意識的培養(yǎng)途徑對高校大學(xué)生低碳意識進行分析。卜玉輝[2]通過大學(xué)生低碳生活研究的必要性、中國低碳經(jīng)濟的發(fā)展歷程、大學(xué)生低碳意識存在的問題和影響因素等進行分析和探究。黎明[3]、閆寧[4]等從低碳意識的培養(yǎng)入手，提出從日常生活入手，提高大學(xué)生的低碳意識。另一方面對區(qū)域高校大學(xué)生低碳意識及影響因素的研究。如張紹波、付偉[5]以少數(shù)民族大學(xué)生為研究對象，了解少數(shù)民族大學(xué)生低碳意識的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體所存在的問題并提出大學(xué)生低碳意識的培養(yǎng)策略。袁春雨[6]以臨沂大學(xué)視野，對地方高校大學(xué)生的低碳環(huán)保意識和低碳行為方式的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果提出培養(yǎng)低碳環(huán)保的建議。蔣志鑫、何繼剛、郭艷平[7]通過對鎮(zhèn)江市各高校大學(xué)生發(fā)放問卷的方式，得出當(dāng)代大學(xué)生具備一定的低碳意識，并且是隨著教育程度的提高而增強。董青[8]以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，調(diào)查大學(xué)生經(jīng)濟方面的低碳意識。

通過文獻(xiàn)回顧可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有學(xué)者的研究對大學(xué)生低碳意識的指標(biāo)構(gòu)建不夠全面，研究角度相對單一，僅從某一角度出發(fā)，未能全面反映低碳意識的現(xiàn)狀以及影響因素；在研究對象的選擇上大都是某高校，不能很好地反映區(qū)域及一般高校大學(xué)的低碳意識，不具有顯著的代表性?；诖?，本文選取浙江省在校大學(xué)生作為研究對象，并將低碳意識分成低碳認(rèn)知、低碳實踐、低碳消費、低碳責(zé)任四個方面進行更全面的研究，并進一步研究影響因素，旨在增強大學(xué)生低碳意識，促進社會的低碳發(fā)展。

2數(shù)據(jù)概況及低碳意識現(xiàn)狀分析

21數(shù)據(jù)來源及樣本情況

本次調(diào)查采用實地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，對浙江省在校大學(xué)生發(fā)放問卷500份，實際回收問卷494份，有效問卷434份，有效率為8785%。問卷主要分成低碳認(rèn)知、低碳實踐、低碳消費、低碳責(zé)任和基本信息五部分，旨在全面了解浙江省大學(xué)生低碳意識現(xiàn)狀。

從調(diào)查樣本的基本情況可知，樣本男女比例相當(dāng)；在地域分布上，由于省會城市高校較多，比例也相對高些；戶籍分布上均勻；父母最高受教育水平分布中，初中所占比例最大；大學(xué)類型覆蓋較豐富；月生活費基本符合正態(tài)分布，主要集中在1000～2000元；專業(yè)背景中文科居多。注：數(shù)據(jù)來源：調(diào)查數(shù)據(jù)。

因此本文從眾多變量中選取地域分布、父母最高受教育水平（以受教育水平最高者為準(zhǔn)）、大學(xué)類型、月生活費等角度來考察浙江省高校大學(xué)生的基本特征，具有較好的代表性。

22大學(xué)生低碳意識的分類統(tǒng)計

為了了解大學(xué)生在低碳意識的總體表現(xiàn)，分別對大學(xué)生低碳意識的四個方面進行描述性統(tǒng)計。大學(xué)生的低碳意識分為4個模塊進行分析，包括低碳認(rèn)知、低碳實踐、低碳消費和低碳責(zé)任，每個模塊設(shè)計了5個問題進行調(diào)查，并將每個問題的了解程度分為低、較低、中等、較高及高，下面對大學(xué)生各方面的低碳現(xiàn)狀進行分類統(tǒng)計。注：數(shù)據(jù)來源：調(diào)查數(shù)據(jù)。

第一，低碳認(rèn)知方面，大學(xué)生對溫室氣體對環(huán)境及社會的影響的了解程度分別為低（392%）、較低（1728%）、中等（1682%）、較高（4470%）、高（1728%）。對二氧化碳是全球氣候變化主要原因的了解程度分別為低（415%）、較低（438%）、中等（899%）、較高（2811%）、高（5438%）。對低碳建設(shè)寫進“十三五”規(guī)劃的了解程度分別為低（762%）、較低（3594%）、中等（4677%）、較高（737%）、高（230%）。對低碳標(biāo)志的認(rèn)知的了解程度分別為低（1613%）、較低（3917%）、中等（2857%）、較高（1037%）、高（576%）。對全國低碳日認(rèn)知的了解程度分別為低（3041%）、較低（2488%）、中等（3387%）、較高（76%）、高（324%）。

由上述可知，浙江省高校大學(xué)生中對于溫室氣體排放，造成自然環(huán)境、氣候和人類社會影響的認(rèn)知程度是比較高的，這可能是與被調(diào)查者接受的教育和對氣候變化的關(guān)注有關(guān)；但是浙江省高校大學(xué)生對低碳建設(shè)“十三五”規(guī)劃、低碳標(biāo)志等了解程度較低，原因可能是相關(guān)部門的宣傳力度不夠，或是高校大學(xué)生了解相關(guān)知識及政策的自覺性較低。

第二，低碳實踐方面，大學(xué)生對采用低碳交通工具出行的愿意程度分別為低（300%）、較低（230%）、中等（1567%）、較高（3848%）、高（4055%）。對觀看低碳知識的宣傳或展覽的愿意程度分別為低（1382%）、較低（2604%）、中等（4539%）、較高（738%）、高（738%）。對組織低碳宣傳公益活動的愿意程度分別為低（1221%）、較低（3387%）、中等（3917%）、較高（899%）、高（576%）。對低碳活動來彌補自己碳足跡的愿意程度分別為低（346%）、較低（461%）、中等（1659%）、較高（4193%）、高（3341%）。對生活中努力做到節(jié)能減排的愿意程度分別為低（323%）、較低（645%）、中等（1613%）、較高（3318%）、高（4101%）。

由上述可知，在條件允許的情況下，大多數(shù)高校大學(xué)生愿意采用低碳交通工具，也愿意通過植樹造林等低碳活動來彌補自己碳足跡和在日常生活中努力做到節(jié)能減排，這說明大學(xué)生在低碳與節(jié)能減排方面有著較高的自覺性；但是大學(xué)生對觀看低碳知識的宣傳或展覽和低碳宣傳公益活動頻率較低，說明目前低碳知識的宣傳和展覽等活動對于大學(xué)生來說并不是一種經(jīng)常性的參與活動。

第三，低碳消費方面，大學(xué)生對消費時是會考慮低碳因素的愿意程度分別為低（276%）、較低（1198%）、中等（4032%）、較高（3411%）、高（1083%）。對低碳產(chǎn)品價格偏高也要購買的愿意程度分別為低（461%）、較低（1429%）、中等（3641%）、較高（3571%）、高（898%）。對能接受低碳產(chǎn)品相對于同類商品最高溢價的接受程度分別為低（737%）、較低（5622%）、中等（2673%）、較高（668%）、高（300%）。對購物時會自帶布袋或塑料袋的愿意程度分別為低（828%）、較低（1977%）、中等（3838%）、較高（2506%）、高（851%）。對購買低碳產(chǎn)品會受周圍人影響的影響程度分別為低（230%）、較低（552%）、中等（2437%）、較高（4345%）、高（2436%）。

由上述可知，大學(xué)生在消費時一般會考慮低碳因素也容易受周圍人的影響；但是大學(xué)生的購買能力有限，愿意買更為廉價的商品，并且最多只能接受比同類產(chǎn)品高出較低程度的商品，高校大學(xué)生在購物時不會或者偶爾會自帶布袋或者塑料袋。

第四，低碳責(zé)任方面，大學(xué)生對關(guān)于征收低碳稅費的愿意程度分別為低（782%）、較低（1908%）、中等（3310%）、較高（2719%）、高（1281%）。對政策帶來不便還同意繼續(xù)低碳建設(shè)的接受程度分別為低（391%）、較低（1471%）、中等（4115%）、較高（2943%）、高（108%）。對是否同意對自己的碳排放付費的接受程度分別為低（644%）、較低（20%）、中等（3539%）、較高（2943%）、高（874%）。對是否同意放緩經(jīng)濟來推動低碳發(fā)展的愿意程度分別為低（230%）、較低（805%）、中等（2736%）、較高（3908%）、高（2321%）。對有低碳補貼是否同意購買低碳產(chǎn)品的愿意程度分別為低（207%）、較低（438%）、中等（1751%）、較高（4655%）、高（2949%）。

由上述可知，關(guān)于征收低碳稅費、推進低碳建設(shè)、碳排放付費等方面被調(diào)查者較積極；在經(jīng)濟和環(huán)境的選擇中，更多的人寧愿放緩經(jīng)濟推動低碳發(fā)展，大部分人愿意購買有著低碳補貼的低碳產(chǎn)品。說明浙江省高校大學(xué)生對政府為了推動低碳發(fā)展，征收低碳稅費表示接受與理解，低碳責(zé)任意識是較高的，較愿意為了低碳承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3大學(xué)生低碳意識的影響因素分析

31模型的選擇

為了更準(zhǔn)確地了解各因素對大學(xué)生低碳意識的影響程度，運用多元有序logistic模型進行定量分析。以不同性別、年級、大學(xué)所處城市、戶籍、父母最高受教育水平、月生活費、大學(xué)類型、專業(yè)背景這8個影響因素為自變量，分別用未知數(shù)X1-X8代表，以因變量Y表示低碳意識總得分（Y=1，低碳意識低；Y=2，低碳意識中；Y=3，低碳意識高），運用多元有序的Logistic模型進行分析。

4結(jié)論與建議

41結(jié)論

一是從低碳意識的各模塊看：低碳認(rèn)知方面，大學(xué)生對于低碳認(rèn)知全面且深刻。低碳實踐方面，大學(xué)生對于低碳生活的接受程度較高，但是對于低碳宣傳展覽、低碳公益宣傳的接受程度還有待加強。低碳消費方面，可能是由于傳統(tǒng)價值觀以及金錢觀的制約，導(dǎo)致低碳消費不足。低碳責(zé)任方面，與低碳消費情況類似，但是如果有著政府的補貼支持，大學(xué)生還是愿意承擔(dān)一部分的低碳責(zé)任。二是從各影響因素的定量分析看：大學(xué)生年級、父母學(xué)歷和大學(xué)類型對于大學(xué)生低碳意識有著正向的作用。

42建議

一是社會和政府應(yīng)加強低碳宣傳。增加展板宣傳和電視上公益廣告，培養(yǎng)社會公眾的低碳意識，并用政策來側(cè)面增強父母的低碳意識，間接影響下一代的低碳行為。同時政府還應(yīng)該加大對于對低碳產(chǎn)品和低碳企業(yè)的補貼力度，支持企業(yè)低碳轉(zhuǎn)型，促進低碳產(chǎn)品消費。二是學(xué)?？梢约哟蟮吞夹麄髁Χ取＠缈梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、校報等方式宣傳與低碳生活有關(guān)的知識。與此同時，對校內(nèi)老舊設(shè)施改造等措施，讓大學(xué)生形成低碳環(huán)保生活方式，自覺參與到低碳實踐中來。

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