論體育院校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

趙津津++張之怡++教天章

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)體育院校學(xué)生明顯存在實(shí)踐能力不足的問題，面對(duì)越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生的實(shí)踐能力關(guān)系著未來的就業(yè)。體育院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，建立多元化的教學(xué)體系，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。據(jù)此，通過分析體育院校學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，針對(duì)改革措施進(jìn)行重點(diǎn)闡述，旨在提高我國(guó)體育院校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；實(shí)踐能力；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.083

1 體育院校學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀

體育學(xué)生專業(yè)存在較大差異，各個(gè)專業(yè)的課程不同，因此，在課程設(shè)置和能力要求上均有差別。例如，體育教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握廣泛的理論知識(shí)，提高教育水平。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求則偏向于技能的掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入分析各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。但是相關(guān)調(diào)查顯示，體育院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力不足，社會(huì)適應(yīng)能力缺乏等問題。

2 體育院校實(shí)踐課程存在問題

對(duì)于體育院校來說，主要原因?yàn)檎n程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面的不完善，致使學(xué)生難以將理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)完全融合。我國(guó)體育院校實(shí)踐課程存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面：（1）學(xué)校課程的設(shè)置：現(xiàn)階段我國(guó)體育院校課程的設(shè)置，多數(shù)還是以理論知識(shí)的講授為主，雖然有些院校設(shè)置了一些實(shí)踐課（如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課），但在教學(xué)中，實(shí)踐課的課程數(shù)量較少，教師與學(xué)生往往忽略了實(shí)踐課的存在，難以真正實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價(jià)值。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)的方法：教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過程中教師、學(xué)生等諸多因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)主要界定在學(xué)生的實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等方面。且評(píng)價(jià)方法也比較單一，主要是通過實(shí)習(xí)報(bào)告等。這使學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)估不全面，且導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不足。（3）教學(xué)方法：我國(guó)體育院校教師的教學(xué)方法上尚存在不足。學(xué)校的教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是課堂教學(xué)，而在課堂教學(xué)時(shí)選用的也多是機(jī)體理論授課的方法。教學(xué)方法比較單一，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺少思考或者動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3 改進(jìn)的建議

3.1 增加實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課的重視，提高實(shí)踐課在教學(xué)中的比例，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相融合。學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生到健身會(huì)館等場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師也可以多介紹學(xué)生到學(xué)校合作的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、健身會(huì)所等進(jìn)行假期志愿者服務(wù)等，增加學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，為以后的社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)綜合分析學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)體育技能的要求，設(shè)置不同的實(shí)習(xí)與實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生專業(yè)技能的掌握程度。在課程目標(biāo)設(shè)置上，還應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備具的各自專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

3.2 將多種教學(xué)方法融合在教學(xué)活動(dòng)中

高校教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在理論教學(xué)課中加入一些案例、圖片或影像資料等。Flash動(dòng)畫是在體育教學(xué)中較為常用的教學(xué)方法，F(xiàn)lash動(dòng)畫教學(xué)以其動(dòng)態(tài)性、夸張性和生動(dòng)性，受到教育工作者的推崇。該軟件一般占用空間比較小，但動(dòng)畫效果非常理想，這款軟件通?？梢栽谙鄬?duì)短的時(shí)間內(nèi)，以良好的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)向?qū)W生傳授相對(duì)多的教學(xué)內(nèi)容。視覺效果非常理想，和一般的動(dòng)畫作品相比，F(xiàn)lash動(dòng)畫采用的新技術(shù)元素非常多，F(xiàn)lash動(dòng)畫常常會(huì)給觀賞者一種很炫的感覺，往往會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以很受好評(píng)。同時(shí)，可以將課堂轉(zhuǎn)移到體育競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)、健身會(huì)所等地方，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，將抽象的理論具體化和直觀化，有利于豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力。教師還可以利用一些新型的教學(xué)方法，安排情景教學(xué)、角色扮演、PBL課和實(shí)驗(yàn)課等，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入一起，增加學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)、思考以及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在未來的工作中更好的適應(yīng)社會(huì)。

3.3 將實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)納入到教學(xué)評(píng)價(jià)的計(jì)劃中

教育改革的不斷深入，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)逐漸被重視，體育院校應(yīng)改變教育教學(xué)理念，改變單一的評(píng)價(jià)體系，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)期影響，我國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，使得一些學(xué)生降低了學(xué)習(xí)興趣。新課改背景下，教師應(yīng)建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂積極度與實(shí)踐能力等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。避免僅僅憑借考試成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀。這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，而且督促了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。而在學(xué)生的終末評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，教師應(yīng)該理論知識(shí)和實(shí)踐技能考察兩方面放在同一水平進(jìn)行考察，增加實(shí)驗(yàn)課技能考核，并納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)中。

4 總結(jié)

體育院校是國(guó)家培養(yǎng)體育人才的搖籃，教育工作者必須加大對(duì)體育專業(yè)教學(xué)的重視，改變教學(xué)觀念，針對(duì)體育各個(gè)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，制定多元化的教學(xué)方案，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]宋昌進(jìn).體育院校學(xué)生實(shí)踐能力的提高與教學(xué)模式的選擇和重建[J].教育教學(xué)論壇，2014，（04）：99101.