警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同量表的編制

鄭等

[摘要]為了對(duì)警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，編制此量表。方法：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式抽樣調(diào)查的河南警察學(xué)院的在校大學(xué)生，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。結(jié)果：量表的因子與因子之間、各因子與總量表之間的一致性良好，具有良好的信度和效度。

[關(guān)鍵詞]警察院校學(xué)生；職業(yè)認(rèn)同；量表

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718160

為了對(duì)警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，編制了此量表。量表的編制過(guò)程及信度、效度檢驗(yàn)結(jié)果如下。

1量表的編制

第一，對(duì)量表的編制的研究運(yùn)用了心理學(xué)研究方法中的定性研究（也稱質(zhì)的研究）和定量研究（也稱量的研究）；即調(diào)查法（定性研究）和檢測(cè)法（定量研究）。第二，采用多維度法處理數(shù)據(jù)結(jié)果。社會(huì)與人格心理學(xué)研究方法手冊(cè)（張建新譯，2011）中研究者指出：當(dāng)與維度數(shù)目相比研究對(duì)象數(shù)目太少時(shí)，一個(gè)模型的應(yīng)力值會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)；因此，研究者必須考慮應(yīng)該有多少維度，而且要確保相對(duì)于維度數(shù)足夠的研究對(duì)象（最少4∶1或更多。Kruskal&Wish，1978；Schiffmanetal，1981）。

職業(yè)認(rèn)同的測(cè)量工具以量表為主，學(xué)者根據(jù)職業(yè)的不同和研究目的的不同，編制出不同領(lǐng)域的調(diào)查問(wèn)卷即職業(yè)認(rèn)同量表。王鑫強(qiáng)等人（2010）在教師領(lǐng)域編制出的師范生職業(yè)認(rèn)同感量表包含職業(yè)意愿與期望、職業(yè)意志、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)效能四個(gè)維度，共12題；陳祥麗等人（2007）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法從職業(yè)自我概念、職業(yè)獲益感和職業(yè)動(dòng)力感三個(gè)維度編制了“護(hù)士職業(yè)認(rèn)同量表”；等等。該量表基于李永鑫等人修訂的Mael用來(lái)測(cè)量組織認(rèn)同的5個(gè)題項(xiàng)、陳祥麗等人對(duì)護(hù)士職業(yè)認(rèn)同量表的編制研究結(jié)果、王鑫強(qiáng)等人對(duì)師范生職業(yè)認(rèn)同感量表的初步編制結(jié)果等的研究自行編制而來(lái)。

2測(cè)試對(duì)象與統(tǒng)計(jì)方法

21測(cè)試對(duì)象

本研究以河南警察學(xué)院不同性別、不同專(zhuān)業(yè)、不同生源地等的在校學(xué)生為研究對(duì)象，采取抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放750份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷712份，有效問(wèn)卷率為9493%。調(diào)查對(duì)象的具體構(gòu)成見(jiàn)表1。

22統(tǒng)計(jì)方法

本研究中的數(shù)據(jù)均采用SPSS190進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。分值采取由高到低的正向計(jì)分法和由低到高的反向計(jì)分法，得分越高，表示警察職業(yè)認(rèn)同程度越高，反之，表示警察職業(yè)認(rèn)同程度越低。

3檢驗(yàn)與結(jié)果

31統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)

本研究中，近似卡方值為2965908，df=78，Sig為0000（P<0001），KMO=0891，可知原有變量適合做因子分析。

32信度檢驗(yàn)

各維度之間的相關(guān)系數(shù)（α系數(shù)）在0734-0761之間，總量表的α系數(shù)為0851。結(jié)果表示該量表的各維度信度與問(wèn)卷總體信度良好，適合做警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的測(cè)量工具。具體見(jiàn)表2。

33效度檢驗(yàn)

①內(nèi)容效度：本研究主要采用了文獻(xiàn)法、專(zhuān)家訪談法。先根據(jù)已有文獻(xiàn)和研究成果的基礎(chǔ)上，確定了量表的結(jié)構(gòu)和題型，進(jìn)而制成初測(cè)問(wèn)卷；對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行研究生教師評(píng)估反饋、修改，請(qǐng)心理學(xué)老師和專(zhuān)家評(píng)估反饋形成預(yù)測(cè)問(wèn)卷；對(duì)預(yù)測(cè)問(wèn)卷量表進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，表示該量表的信度和效度較高，可用作正式問(wèn)卷。對(duì)正式問(wèn)卷量表進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)，該問(wèn)卷量表的信度良好；內(nèi)容效度較高。②結(jié)構(gòu)效度：各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)介于0652-0806，P<001，表示各因素與其因素間差異較為顯著，認(rèn)為各因子與其因素間相關(guān)，見(jiàn)表3。各因素與總量表間的相關(guān)系數(shù)在0337-0880，P<001，如表4，表示該量表的一致性較理想。綜上所述，該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

34結(jié)論

警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同量表具有良好的信度和效度，因而在警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同測(cè)量中具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。

4討論

41預(yù)測(cè)問(wèn)卷量表的檢驗(yàn)

①抽樣調(diào)查南京森林警官學(xué)院的在校生，發(fā)放120分問(wèn)卷，有效問(wèn)卷105份，有效率問(wèn)卷率為875%。②計(jì)算相關(guān)系數(shù)矩陣時(shí)，根據(jù)相關(guān)性剔除第1、2、15、17、18個(gè)項(xiàng)目（因素），其他變量繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)分析。近似卡方值為432653，相應(yīng)概率Sig為000，KMO=0815，因此可認(rèn)為相關(guān)系數(shù)矩陣與單位陣有顯著差異。③因子提取，根據(jù)特征值大于1，并確保相對(duì)于維度數(shù)足夠的研究對(duì)象提取了前三個(gè)因子，每個(gè)因子中的因素?cái)?shù)分別為5、4、4。提取出的三個(gè)因子分別命名為：職業(yè)意識(shí)、職業(yè)追求、職業(yè)價(jià)值。④進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)，各維度之間的相關(guān)系數(shù)在0721-0796，總量表的相關(guān)系數(shù)為0840。各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)介于0629-0805，各因子與其因素間的相關(guān)系數(shù)在0315-0851。預(yù)測(cè)問(wèn)卷量表的檢驗(yàn)結(jié)果表示該量表的各維度及總體信度和效度良好，可用作正式量表。

42量表編制的價(jià)值

“職業(yè)認(rèn)同”最早源于西方心理學(xué)概念，它作為一個(gè)專(zhuān)有名詞誕生于20世紀(jì)中葉，也是在社會(huì)認(rèn)同理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的概念。是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的肯定性評(píng)價(jià)。警察職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)認(rèn)同在警察這個(gè)具體學(xué)科的運(yùn)用和發(fā)展。警察院校學(xué)生作為警察隊(duì)伍未來(lái)的主力軍，他們對(duì)警察這一職業(yè)的認(rèn)同左右著他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也將直接影響警察隊(duì)伍的后備力量，因此，警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查亟待解決。本研究的目的在于編制符合警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的測(cè)量工具——量表，為研究警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀提供基礎(chǔ)的測(cè)量工具。該量表對(duì)量化評(píng)定警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀具有重要意義。

43結(jié)論、現(xiàn)狀與不足

①結(jié)論：警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查量表具有良好的信度和效度，因而在警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同測(cè)量中具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。②現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)尚未見(jiàn)專(zhuān)門(mén)用于測(cè)量警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的工具。筆者也是在總結(jié)其他學(xué)科這方面的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上嘗試編制該量表，有關(guān)警察院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同量表的編制還需進(jìn)一步完善。③不足：學(xué)生在填寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候可能存在誤差；可能受本人能力的限制，在量表的內(nèi)容上還可進(jìn)一步完善。

參考文獻(xiàn)：

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