差別待遇

湖北一考生

贊揚與責罵的差別在哪兒？

對于小明來說，是一百分與九十八分間的毫厘。

對于小亮來說，是及格與不及格間的跨越。

看似差別待遇毫無道理，仔細思索卻能悟出其間的合理。

如他人言，人生來不平等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個獨自的個體，有著屬于其自身的優(yōu)劣與價值，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線，單薄的規(guī)矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢？

千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，其弟子三千，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是。而孔子，最終成為被后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，是他能準確地把握每一位學生的優(yōu)劣長短，因材施教。也正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都可以盡展其能，各得其所。

社會對于每個人，應有不同的要求。正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能忽視一顆顆默默無名的小小螺絲釘。可能對于小亮而言，九十分是他永遠無法企及的高度，及格便是他盡其所能的結果，若是我們只會用統(tǒng)一的標桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇人與怪材！

是的，我們社會需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績位列上將，而藺相如則以如蓮巧舌精巧說辭成為上卿；正如《舌尖上的中國》中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇方可實現(xiàn)整體的共贏！

由此觀之，肩負向國家與社會輸送人才責任的學校，更應拋棄條條框框，摒棄墨守成規(guī)之道，改革創(chuàng)新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華，以不同的標準，相同的誠意，培養(yǎng)出各有所長的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不同的準則，同樣的期許。

我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨特風采！

“差別待遇”不差別！

（2016年湖北高考滿分作文）

高分解讀

文章層次分明，論據(jù)充分，說服力強。首先，作者思考差別待遇背后深層次的原因，接著，作者結合孔子的因材施教、社會各行各業(yè)要求各不同等角度論述了差別對待的重要性，最后水到渠成地引出觀點：“每一個個體，都有其獨特的芳華，每一個存在，都有其獨特的意義?！蔽恼虏牧县S富，內容充實。文章在論證觀點時，大量采用了古今中外的名人事例，材料豐富，事例典型，顯示出作者比較豐富的寫作積淀。