減少小學生錯別字的實施方法

艾美娜·艾孜木

摘 要：對于小學生來說，熟練、準確書寫漢字是非常重要的。但是由于學習習慣等諸多因素的影響，很容易在書寫的時候出現(xiàn)錯誤，如何有效減少錯別字成為擺在諸多教師面前的首要難題?；谶@樣的現(xiàn)實背景，文章以“小學生錯別字的減少”為主要研究對象，就如何有效減少錯別字的方法進行闡述和分析，以供大家依據和參考。

關鍵詞：小學生；錯別字；減少；方法

1引言

錯別字在小學階段，尤其是對于低年級的學生來說是非常常見的，如何培養(yǎng)學生良好的習慣，減少錯別字尤為關鍵。為此，筆者認為教師一定要重視漢字的書寫，強化對學生的引導，減少錯別字。

2減少小學生錯別字的方法分析

要想有效減少小學生的錯別字，筆者認為可以從以下幾個方面著手努力：

首先，就是引導小學生逐漸養(yǎng)成查閱字典的良好習慣。

在走訪調查的過程中發(fā)現(xiàn)，很少有學生隨身攜帶字典，這對于漢字的書寫是非常不利的。對于小學生來說，隨著閱讀量的加大，經常會遇到一些不認識或者是不確定的漢字，如果能夠及時查閱字典的話，不僅僅能夠有效增長識字的數(shù)量，同時也有助于閱讀能力的提升。同時，通過這種查閱字典的方式，也有助于學生更好地掌握漢字。尤其是當遇到字形相似或者是容易混淆漢字的時候，小學生往往很容易產生錯覺，當再次遇到的時候，往往會針對以往的選擇產生條件反射。所以，當學生在第一次遇到混淆漢字的時候，就一定要讓學生牢牢記住，做出正確的選擇，而查閱字典無疑是行之有效的重要手段。

其次，就是引導小學生爭當“錯別字醫(yī)生”。

對于小學階段的學生而言，他們的身心正處在特殊的發(fā)展時期，如果能夠通過恰當方式加以引導的話，就很容易激發(fā)他們學習的興趣，而“錯別字醫(yī)院”的建立就是一個不錯的方法。如果你稍微留意身邊的事物，如醫(yī)院、街道、書籍或者電視以及學生作業(yè)的話，往往能夠發(fā)現(xiàn)很多錯別字。針對這樣的現(xiàn)象，教師就可以及時引導學生，讓他們注意觀察，對身邊的用字是否規(guī)范進行觀察、調查和研究，引導小學生成為尋找“錯別字”的小能手，成為好醫(yī)生。通過這種方式，不僅僅能夠有效激發(fā)起小學生的興趣，同時也能夠逐漸引導學生培養(yǎng)良好的書寫習慣。對于“錯別字醫(yī)院”，具體來說就是把一些平常容易在書寫方面出現(xiàn)錯誤的漢字收集起來，然后記錄在專門的小冊子上，結合平常生活中發(fā)現(xiàn)的錯誤共同記錄下來。然后通過對學生的強化訓練，減少錯誤的幾率。此外，結合班級的實際情況，可以定期組織“錯別字糾正大賽”，通過這樣良性的競爭來加強對小學生們的引導，加深印象，減少錯誤，對于表現(xiàn)良好的學生，給予適當?shù)莫剟?，這種獎勵應該是肯定的、應該是鼓勵性的，應該是具體的。

第三，就是和學生一起共同尋找漢字的起源。

中華民族有著源遠流長的歷史，就算是漢字的起源也有著相對獨特的演變過程，很多漢字的結構都是有原因的，包括寫法都與其所表達的含義有著密切的關系。如果教師能夠引導學生一起去尋找漢字起源的話，往往能夠加深學生們對漢字的認識，從而有效降低漢字錯別字的可能性。有一點需要注意的是，通過對漢字起源的尋找，也能夠有效激發(fā)學生們對漢字的學習興趣。此外，根據小學生的年齡特點和知識結構，引導學生閱讀恰當?shù)摹⑴c漢字解讀相關的書籍，例如“說文解字”等，進一步強化學生們的生字學習，減少錯別字。

第四，就是教師要進一步重視識字教學和寫字教學。

漢字的主要學習手段就是課堂教學，因為教師一定要充分重視識字教學和寫字教學，不僅僅教師要備好課，實現(xiàn)設計好教學，同時要立足小學生的實際特點，運用恰當?shù)慕虒W方法，進一步扎實小學生識字和寫字的基本功。另外還有一點需要注意的就是，良好的寫字習慣是非常重要的，只有良好的寫字習慣，才能有效防止錯別字的產生。如果條件允許的話，教師還可以經常性的開展寫字比賽，通過這樣的方式，引導學生們逐漸養(yǎng)成良好的學習興趣，進而為識字教學和寫字教學的順利開展奠定堅實、有力的基礎。但是，需要注意的是，這種比賽應該是鼓勵性的，應該是面向全體學生的，應該是良性的，尤其是對于那些基礎相對薄弱的學生來說，更是要重視對他們的引導，引導他們積極參與到這個過程中來，培養(yǎng)他們的學習興趣，真正實現(xiàn)“以學生為主體”的識字教學。

第五，就是教師要充分利用游戲和多媒體教學。

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學已經成為重要的教學手段之一，通過多媒體教學，可以將一些原本復雜的漢字結構通過直觀、形象的方式展現(xiàn)在學生的面前，不僅僅有助于激發(fā)他們的學習興趣，同時也有助于學生更好地學習。游戲的方式更是要注意符合小學生的年齡特點，游戲的設計要合理、要有引導性，要能夠有助于學生興趣的激發(fā)。還有一點特別需要注意的就是，游戲不僅僅是為了樂趣，而是為了更好地學習。

3結語

從上文的論述中，我們不難看出，做好小學階段的“識字教學”具有重要的作用和積極意義。這就需要教師樹立先進的教育教學理念，進而以此為有力依托，在備好教材，備好課的基礎上，立足小學生的認知特點和實際知識結構，采用恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，科學開展識字教學和寫字教學，重視對學生的引導，引導學生逐漸形成良好的寫字習慣，減少錯別字。另外，學生良好寫字習慣的培養(yǎng)僅僅是靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要的家庭的充分參與，逐漸形成學校——家庭——社會的立體化輻射機制，共同加強對小學生的引導，形成良好的習慣。

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