學(xué)校體育對學(xué)生智能發(fā)展的研究

夏秀麗

摘 要：毛澤東同志說：“育一道，配德育和智育，而德育皆寄于體，無體是無德智也……”由此可見，體育作為教育一個重要內(nèi)容，與德、智有著互相依存、互相促進的關(guān)系。但是有些群體在升學(xué)壓力下忽視了對體育功能，認為體育影響了學(xué)生的智力開發(fā)，這種觀點顯然是片面的。本文旨在眼界學(xué)校體育對學(xué)生智能發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；智能；發(fā)展

學(xué)校體育是終身體育的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)校體育是教育的重要組成部分，它不僅可以增加校園文化活動的豐富性，而且也有利于促進學(xué)生積極健康全面發(fā)展。學(xué)校體育的主要表現(xiàn)形式則是體育教學(xué)。體育教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要的組成部分，它是為實現(xiàn)學(xué)校的教育目標服務(wù)的。體育教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能，貫徹落實全民健身計劃，增強終身體育思想，適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

1研究方法

1.1文獻資料發(fā)

通過對中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫等文獻數(shù)據(jù)網(wǎng)的查閱，查閱及整理了大量有關(guān)學(xué)校體育對學(xué)生智能影響的文獻資料，為本文研究提供了理論基礎(chǔ)。

1.2調(diào)查法

共發(fā)放問卷500份，回收問卷487份，剔除不合格問卷后，得到有效問卷472份，有效問卷回收率為94.4%

1.3座談法

對填寫問卷的部分教師的答案進行分析原因，調(diào)查出教師理解一些問題的真實情況。

2智能的構(gòu)成因素

到目前為止對智能的定義都沒有一個確定的概念，我們一般認為，智能是指個體對客觀事物進行合理分析、判斷及有目的地行動和有效地處理周圍環(huán)境事宜的綜合能力。有人認為智能是多種才能的總和。對于構(gòu)成智能因素的說法也是五花八門，最具有代表性的是觀察力、思維力、注意力和創(chuàng)造力等，它是我們解決問題、積累知識的萬能鑰匙。學(xué)生在校學(xué)習(xí)中，不可能對各方面知識、技能等完全掌握，尤其在“知識大爆炸”的時代。因此，培養(yǎng)學(xué)生的智能是非常重要的。

2.1組織能力

組織能力是指開展組織工作的能力主要表現(xiàn)在對工作和學(xué)習(xí)的計劃、決斷、應(yīng)變和實施的獨立工作能力。但是在我們教學(xué)內(nèi)容方面很少涉及培養(yǎng)學(xué)生組織能力的，所以，我們教學(xué)和訓(xùn)練等方面應(yīng)多安排這方面的內(nèi)容和培養(yǎng)手段。

2.2思維能力

是一種能夠分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，并對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識及解決問題的能力。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。

2.3想象能力

想象是大腦已有表象進行加工改造，進而創(chuàng)造新形象的過程。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力主要是通過教學(xué)、訓(xùn)練和群體及比賽活動培養(yǎng)獨立創(chuàng)造能力，要求學(xué)生注意觀察、思考和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

2.4創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進行是伴隨創(chuàng)造思維而產(chǎn)生的活動能力，是人類思維的高級過程。

2.5觀察能力

觀察是知覺的特殊形式，它是一種有目的、有計劃、有準備的知覺。人的觀察力不是天生的，而是在長期時間過程中發(fā)展起來的。

3學(xué)校體育對學(xué)生智能發(fā)展的促進作用

眾所周知，任何一個體育教師在教學(xué)過程中，都希望向?qū)W生傳授更多的知識和技能，使之成為對社會有貢獻的人才。知識和技能是發(fā)展學(xué)生智能的主要內(nèi)容，離開了知識和技能的傳授，就不可能正確的認識客觀世界，智能也不能得到全面發(fā)展。所以說，教師傳授知識和技能，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)，智能得到了發(fā)展，就可以獲取更多的知識，二者相輔相成，相得益彰。如果從體育教學(xué)的角度來看，又是一種不同的理解，體能和智能的發(fā)展應(yīng)該成為一個過程中相得益彰的兩個方面。然而，體能的發(fā)展是體育的本質(zhì)屬性所決定的，而智能的發(fā)展則必須在體育教學(xué)中認真地設(shè)計，充分利用各種有利因素，才有可能達到我們所希冀的目標。因此，體育教學(xué)在改善學(xué)生身心屬性的同時，要加強對智能教育的良性影響，即合理運用體育教學(xué)過程去影響學(xué)生的個性心理特征，誘導(dǎo)學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭觀念，進行意志品質(zhì)教育，促進學(xué)生智能的發(fā)展，并通過智能的發(fā)展來加深學(xué)生對體育教學(xué)過程的理解，相輔相成，取得良好的教學(xué)效果。

與此同時，我們進行大量的研究發(fā)現(xiàn)體育作為教育的一個重要內(nèi)容，與德、智有著互相依存、互相促進的關(guān)系。健康的體魄，對智力發(fā)展有良好的促進作用。經(jīng)常參加體育鍛煉能夠提高學(xué)生的智力功能，促進學(xué)生的智力發(fā)展。因為體育鍛煉可以提高神經(jīng)傳導(dǎo)速度、神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，促進神經(jīng)系統(tǒng)功能的增強，并且資料證明，經(jīng)常參加體育運動有利于大腦的發(fā)育，增加大腦皮層厚度，增多腦神經(jīng)細胞樹突。經(jīng)常運動有利于為大腦提供更多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，使人的視覺、聽覺、本體感覺、神經(jīng)傳導(dǎo)速度和神經(jīng)過程的靈活性都將會提高。總之，體育鍛煉能發(fā)展學(xué)生的觀察和感知能力、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、增強記憶力、豐富想象力、促進思維能力的發(fā)展，使學(xué)生的智力因素得以全面發(fā)展。另外，良好的體育手段的運用，還可以促進某些特殊智力品質(zhì)的發(fā)展，如觀察力、判斷力、隨機應(yīng)變能力等。同時，智力的不斷發(fā)展與成熟也幫助我們更好地掌握體育技能，因為掌握系統(tǒng)的體育知識是以健全的智力發(fā)育為基礎(chǔ)的，所以，智力的開發(fā)與體育的加強是相輔相成、相伴而生的。

4體育教學(xué)中促進學(xué)生智能發(fā)展的主要途徑

學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)智能主要是通過學(xué)校體育教學(xué)過程、訓(xùn)練過程、競賽過程和群眾性體育活動過程和其它體育各項工作進行培養(yǎng)和鍛煉。它與知識、技能傳授緊密聯(lián)系著，高等學(xué)校體育教育階段對智能進行初步的基本訓(xùn)練。學(xué)校體育教育是一項具有嚴格組織性和紀律性，并具有極其鮮明的集體感、榮譽感和競爭感的集體活動。因此，學(xué)校體育教育培養(yǎng)學(xué)生的智能是特別重要的。但是現(xiàn)在學(xué)校體育對學(xué)生智能的培養(yǎng)工作還十分欠缺，高等學(xué)校體育教育的組織形式基本相同，創(chuàng)新性、改革性不明顯，整個課堂沒多少生機，學(xué)生只能是被動接受教育的對象，對于以上出現(xiàn)的現(xiàn)象給予我自己的建議。

首先必須在體育教學(xué)中加強對學(xué)生智能的培養(yǎng)和教育。根據(jù)體育教學(xué)發(fā)展身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，掌握與提高體育的基本知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)思想道德意志品質(zhì)等任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體情況，在不影響教學(xué)任務(wù)完成的前提下，應(yīng)改變以往的教學(xué)模式。打破舊模式的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生智能具有明顯效果，應(yīng)該經(jīng)過教學(xué)實踐不斷完善，這里只提出問題，沒有深入的分析，以利于更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。其次，要合理使用教材，靈活采用教學(xué)方法，在教學(xué)大綱的前提下有意識地促進學(xué)生智力的提高。在教學(xué)的過程中，要精選教材，除了注意向?qū)W生傳授那些帶有規(guī)律性的體育知識外，還要按照深課淺講，淺課深講，舊課新講，易課不講的原則來組織教材內(nèi)容，這樣不但使學(xué)生接受了體育知識，還能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智能得到發(fā)展。

5結(jié)論

智能的發(fā)展是一個潛移默化的過程當(dāng)代體育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展對培養(yǎng)體育人才提出新的要求，應(yīng)把開發(fā)學(xué)生的智能作為體育教學(xué)體系的核心。同時開發(fā)學(xué)生智能也是時代賦予我們的任務(wù)。目前，開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力，在我國教育界引起了廣泛的重視，并逐步形成共識。在這種情況下就要求體育者努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，改革現(xiàn)存的教學(xué)體質(zhì)，使學(xué)生真正得到體育教育，達到培養(yǎng)合格人才和培養(yǎng)學(xué)生智能的目的。

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