淺談如何在初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

李虹

摘 要：數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地、富有個性的學習。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效方法和途徑，顯得越來越重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；興趣

新世紀的教育出現(xiàn)了一系列新的變革，培養(yǎng)高素質(zhì)的富于創(chuàng)新精神和能力的人才，已經(jīng)擺到了一個突出的位置上。我國已逐步由應試教育轉(zhuǎn)變到全面實施素質(zhì)教育，其核心價值目標也正是教育對人的創(chuàng)新精神的培植和創(chuàng)新潛能的挖掘，而創(chuàng)新教育正是創(chuàng)新人才和創(chuàng)新思維產(chǎn)生的源泉。現(xiàn)代數(shù)學教學的主要目的和任務早已不再是簡單的知識傳授及方法傳導，而是通過數(shù)學教學在掌握知識和方法的同時培養(yǎng)學生的各種思維能力，尤其是創(chuàng)新思維能力。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，做到學數(shù)學、用數(shù)學，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，是擺在一線教育工作者面前一項迫切且艱巨的任務，也成為當前數(shù)學教師積極探討的研究課題。

一、概述創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新能力是指通過超常的眼界或者方法來觀察、分析問題，并且針對這些問題而提出幾點與眾不同的有關(guān)有效建議以及解決問題的程序，而這些解決問題的建議以及程序等對社會以及經(jīng)濟而言具有一定的價值。創(chuàng)新能力包括以下幾點因素，即智力方面的因素與非智力方面的因素，其中智力方面因素包括注意力、記憶力、觀察力、操作能力等，而非智力方面的因素包括：情緒、興趣、意志等，在中學教學階段中，正是鍛煉學生們創(chuàng)新能力素質(zhì)的最佳階段，尤其此階段的學生們具有著強烈的求知欲，并且他們對教學內(nèi)容具有著較高的理解力與學習力，因此，在中學教學活動中培養(yǎng)學生們創(chuàng)新能力能夠獲得最大的成效。此外，數(shù)學學科是一門擴散思維能力的最佳課程，并且它能夠有效鍛煉學生們思考問題與解決問題的能力，因此，在中學數(shù)學教學活動中培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力具有著特殊的優(yōu)勢，故數(shù)學教師需要將培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力作為教學重點，從而有效提高學生們的綜合素質(zhì)能力，進而使得學生們將來能夠適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

二、建立新型師生關(guān)系

首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。教師應以訓練學生創(chuàng)新能力為目的，保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。

其次，集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。使學生在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高

1.學生渴求未知的、力所能及的及感興趣的事物，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學中出示恰如其分的出示問題。問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

例如：“配方法解一元二次方程”這節(jié)中，我創(chuàng)設如下的問題情境：在地震中一條河流產(chǎn)生了堰塞湖，會對下游產(chǎn)生危害，現(xiàn)在排除險情需要開鑿400米長的泄洪渠，已知泄洪渠的截面為梯形下底是上底的3倍，高和上底長度相等，預計需挖土石方總量約為15000立方米求所挖泄洪渠的上底長度是多少米？從實際問題的引入這大大激發(fā)了學生的學習興趣，下面的教學環(huán)節(jié)得以順利展開。

2.根據(jù)滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣

學生都愿意得到夸獎和贊揚，如果在學習中經(jīng)常遇到失敗和挫折，會對學習逐漸失去信心，教師設置有梯度的問題，創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對于增強信心和提高他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對不同的學習層次學生開展制作常見幾何體等活動，開展一日一題，讓學生自己出題自己講，制作單元總結(jié)手抄報，優(yōu)秀的在教室里展示等，展開學生想象的翅膀，發(fā)揮他們各自的特長，學生自我在活動中得以充分展示，找到實際生活與數(shù)學的結(jié)合點，感受自己成功的喜悅，勝利的心理，體會數(shù)學給他們帶來的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

四、教學教師需要科學指導學生們積極參考數(shù)學教學活動中

學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要數(shù)學教學教師的指導，另一方面還需要依靠自身的自主學習，同時，還需要將所學的內(nèi)容主動投入生活實踐中，對周邊的事物進行多觀察、多思考，從而對周邊的事物提出幾點優(yōu)化對策，例如：根據(jù)教學教師所講解的數(shù)學理論知識以及公式應用來對周邊事物進行思考與推斷，從而找到最佳答案。綜上所述，學生們需要主動參與到數(shù)學教學活動中，并且多對周邊的事物進行觀察與思考，從而以提升自身的創(chuàng)新能力。

總之，教學是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質(zhì)的最佳途徑。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，把握知識與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的結(jié)合點，適當鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，主動發(fā)展自己的創(chuàng)造性素質(zhì)。這樣，學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力就會在數(shù)學教學中得到培養(yǎng)。

參考文獻：

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