機(jī)械制造專業(yè)多元化教學(xué)的實(shí)踐探索

郭力

摘要：高職院校是我國重要的教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著為我國社會輸送專業(yè)人才的重要任務(wù)。機(jī)械制造專業(yè)是高職院校的重要專業(yè)，采用多元化的教學(xué)模式，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，是提高機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量的重要途徑。高職院校要從實(shí)際出發(fā)，開展以人為本的多元化教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)競爭力的提升。本文對高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了構(gòu)建多元化教學(xué)體系的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械制造；多元化教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

一、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.機(jī)械制造專業(yè)課程設(shè)置不合理

我國機(jī)械制造最早是手工作坊的形式，到現(xiàn)代已經(jīng)發(fā)展成為數(shù)字化，集成一體的先進(jìn)技術(shù)，科技的發(fā)展使社會對于機(jī)械制造人才的要求更高。為了適應(yīng)社會的發(fā)展和培養(yǎng)機(jī)械制造人才，各高職院校紛紛開設(shè)機(jī)械制造專業(yè)。但目前，部分高職院校的機(jī)械制造專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，課程內(nèi)容不夠豐富，理論教學(xué)知識較多，實(shí)踐教學(xué)開展較少，課程主要以計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和繪圖、CAD、CIMS機(jī)械設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，教材不夠深入，理論教學(xué)與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。

2.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，理論與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密

目前，部分高職院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，仍停留在教師獎、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。學(xué)校較為重視專業(yè)理論教學(xué)，偏重于學(xué)生對機(jī)械制造理論的掌握，忽視了對學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)。機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，理論是單獨(dú)的理論課，實(shí)踐是單獨(dú)的實(shí)踐課，教師在實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)沒有做到將專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)到的知識不會應(yīng)用，理解和消化程度不夠，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。

3.教學(xué)方法過于單一，有待創(chuàng)新

目前，部分機(jī)械制造專業(yè)教師重視自身的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，在教學(xué)時(shí)學(xué)生處于相對被動的地位，理論教學(xué)時(shí)，教師講，學(xué)生聽，實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師做示范，學(xué)生模仿，教學(xué)方式始終停留在這種層面，導(dǎo)致機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)水平難以提高。其次，教師“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大打折扣，“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求，而且壓抑了學(xué)生主動性的發(fā)揮。再次，由于部分高職院校沒有建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，沒有采用校企合作的方式，或者采用了這種方式，但是校企合作深度不夠，也是制約機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。

二、構(gòu)建機(jī)械制造多元化教學(xué)模式的策略

1.建立完善的機(jī)械制造教學(xué)體系

高職院校要秉承著以人為本，教育為先的理念，建立完善的機(jī)械制造教學(xué)體系，根據(jù)社會崗位的實(shí)際需求，完善課程設(shè)置。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘機(jī)械制造技術(shù)的價(jià)值，拓展教學(xué)內(nèi)容與形式。以學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)壓縮理論教學(xué)內(nèi)容，合理增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在具體課程設(shè)置上，增加工業(yè)自動化、工業(yè)設(shè)計(jì)等知識，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和實(shí)用性。專業(yè)教學(xué)立足實(shí)際，突出實(shí)用，當(dāng)把機(jī)械制造、金屬切削機(jī)床、數(shù)控加工、PLC控制技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

2.積極拓展機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

隨著科技的發(fā)展，機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展十分迅猛，社會對于機(jī)械制造技術(shù)的創(chuàng)新性、節(jié)能性、環(huán)保性提出了更高的要求。因此，高職院校要積極拓展機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其對于現(xiàn)代技術(shù)的掌握。如教師在講解鑄造工藝相關(guān)知識時(shí)，可以以不銹鋼表帶為話題，拓展注塑成型和粉末冶金的工藝，將精細(xì)鑄造的知識帶給學(xué)生，讓學(xué)生理解這種制造技術(shù)的原理，起到拓展學(xué)生知識面的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

高職院校要本著以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，積極探索適合現(xiàn)代教育的方法，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)水平。要積極探索適合高職教師要采用多元化的教學(xué)手段提高學(xué)生的積極性，例如采用小組討論法，鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，使學(xué)生加強(qiáng)互動和交流，提高其人際交往能力。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，像朋友一樣和學(xué)生相處，采用因材施教的方法對待不同學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生，推廣現(xiàn)代教學(xué)方法，突出教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)模式

高職院校可以開展多元化的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立實(shí)踐項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生機(jī)械制造設(shè)計(jì)能力的提升。其次，開展校企合作的實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參加企業(yè)一線鍛煉，掌握機(jī)械制造核心技能，促進(jìn)其就業(yè)能力的提升，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為其將來順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，高職院校機(jī)械制專業(yè)教學(xué)要體現(xiàn)多元化，要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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