高中物理有效教學(xué)的探討

鄧林

摘 要：高中物理課堂教學(xué)的有效性，是每個物理教師需要追求的目標，物理課堂的有效性關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生思維能力的發(fā)展進步，在教學(xué)過程中要調(diào)動每個學(xué)生的積極性。將上述教學(xué)策略應(yīng)用到具體的教學(xué)中，可以加深學(xué)生對物理知識的理解，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；有效教學(xué)

大多數(shù)學(xué)生認為高中物理太難學(xué)，不好懂，是最困難的一門學(xué)科。很多學(xué)生學(xué)不會或者學(xué)了沒有收獲。因此，教學(xué)中，教師就要講求教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)實踐中如何做才算有效教學(xué)呢？在教學(xué)中既沒有固定的教學(xué)模式也沒有現(xiàn)成的教法和學(xué)法，它只是以學(xué)生的探究為主，以學(xué)生得益多少為評價標準，所以需要我們廣大的物理教師共同的探討和研究。

一、營造良好的課堂環(huán)境和氣氛

課堂環(huán)境對學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)的積極性都有強大的影響力。勒溫和他的助手們得出結(jié)論：人的需求和周圍環(huán)境條件的相互作用是解釋個人行為的一個要素。教師可以通過課堂環(huán)境的兩大因素來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進學(xué)生的行為。自然環(huán)境指課堂上獨立于人的那些方面，比如教室的大小和形狀、座位安排、工具和材料的有無及擺放位置。而心理環(huán)境只存在于人的內(nèi)心世界，比如課堂氣氛。設(shè)計一個好的自然環(huán)境，可以讓學(xué)生更有安全感，從而全身心的投入學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中營造一個良好的課堂氣氛，有助于組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而達到有效教學(xué)目標。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生才是課堂的主人，是我們教學(xué)的中心。所以我們在教學(xué)中，僅僅自己大費周章是無法取得良好效果的，最重要的是充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，為此我們要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愿意在課堂上發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生敢說敢問，使學(xué)生勇于展示自己，并積極地參與到探究活動中。教師要善于捕捉學(xué)生的想法，能夠進行有效的引導(dǎo)。在物理教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生在課堂上的舉動，有效提高學(xué)生的參與度，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生認知沖突。

三、將物理課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活實踐相結(jié)合

物理是一門應(yīng)用學(xué)科，物理教學(xué)中的許多內(nèi)容都是可以在生活中找到對應(yīng)的，它與人們的生活密切相關(guān)，它可以推動科技發(fā)展，推動文化、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。而這些內(nèi)容也是學(xué)生最為關(guān)心和感興趣的，所以我們在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象，探索隱藏在現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。教學(xué)中由于問題研究的對象不僅僅局限于抽象的物理概念，更多的是采用學(xué)生在生活中能輕松感知的具體事物和現(xiàn)象。

四、加強實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是物理教學(xué)中最重要也是最關(guān)鍵的一項教學(xué)內(nèi)容。雖然有些學(xué)生對物理不感興趣，不喜歡物理的理性思維，但是有一個現(xiàn)象不可否認：一到物理實驗課，所有學(xué)生都十分感興趣，表現(xiàn)出濃厚的興趣和強烈的好奇心。所以我們的教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這個積極的心理因素，創(chuàng)造條件，加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我們這里所說的物理實驗并非僅僅是課堂上中規(guī)中矩的課本實驗內(nèi)容，還包括學(xué)生分組實驗、課外小實驗等，而實驗中所運用的實驗器材也可以多樣化，不僅可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，還可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進行實驗，經(jīng)常拿學(xué)生比較熟悉的物品做實驗，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師可以多多改變實驗教學(xué)的方式，改變實驗器材，變教師主體為學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生自己動手開發(fā)物理實驗資源，變被動學(xué)習(xí)為主動探索物理知識，讓學(xué)生零距離接觸實驗器材，觀察儀器的構(gòu)造，體會工作原理，分析實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，歸納實驗結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式，體驗物理世界的奧秘，消除對物理知識的神秘感，認識豐富多彩的物理世界，逐步培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的直接興趣和操作興趣，使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)。同時，我們還可以成立物理實驗小組，開展課外活動，進行小實驗、小制作，搭建學(xué)生之間交流、學(xué)習(xí)、討論問題的平臺，這也是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣的好形式。

五、建立良好的師生

課堂教學(xué)是一個富有邏輯性的教學(xué)過程，教師和學(xué)生在不斷地了解和交流中獲得進步。師生交往永遠處于教學(xué)的核心地位。因此，師生關(guān)系是影響教學(xué)有效性的重要因素之一。眾所周知，教師和學(xué)生雙方?jīng)Q定著教學(xué)效果的好壞，有效的課堂教學(xué)離不開師生之間良好的互動交往。那么如何建立融洽的師生關(guān)系呢？愛的作用是不能忽視的。教師的愛是架起良好師生關(guān)系的橋梁，只有老師給予學(xué)生真摯的愛，學(xué)生才能時刻感受到母親般的關(guān)懷與期待，從而才會“親其師，信其道”。因此，教師要熱愛每一個學(xué)生，為每個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，并多鼓勵，多引導(dǎo)，創(chuàng)造民主祥和的課堂氛圍。教師的寬容和鼓勵是學(xué)生前進的無限動力。無論是對優(yōu)生，還是對學(xué)困生，應(yīng)一視同仁，都要動之以情，曉之以理，一句肯定的話語，一個會意的微笑都會讓學(xué)生增長成功的自信。教師還應(yīng)該有一顆包容的心，允許學(xué)生犯錯誤。教師也要不斷反思，了解清楚問題到底出在哪里。是教師的進度太快；還是以前的知識沒有明白；是學(xué)生畏懼物理；還是有其他方面的心理負擔(dān)等，從而能夠做到對癥下藥。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生就會尊敬老師，潛移默化愛學(xué)這個學(xué)科，從而提高了教學(xué)的有效性，極大地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、督促學(xué)生，及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，要善于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識的習(xí)慣。歸納總結(jié)的過程就是對物理知識全面梳理的過程，將散落的知識點進行全面的整合分析，讓學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中提高自身學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂結(jié)束的時候不是自己單方面進行知識總結(jié)，而是逐漸引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)。學(xué)生在掌握具體方法后就可以讓全班同學(xué)參與到知識概括過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)歸納知識點。物理教師可以將優(yōu)秀的課程總結(jié)張貼出來以供學(xué)生評價學(xué)習(xí)，號召學(xué)生認真學(xué)習(xí)總結(jié)。不僅要有課堂總結(jié)，還要有階段總結(jié)，要將這段時間的知識點統(tǒng)一在一張知識簡圖中。在物理測試和考試之后要讓學(xué)生反思自己的答題情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對錯題進行全面的分析研究。

參考文獻：

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