大學(xué)生在新型社交媒體上的行為習(xí)慣及引導(dǎo)策略研究

孟凡星

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生?！碑?dāng)前，高校思想政治工作的主戰(zhàn)場(chǎng)已然發(fā)生了變化?！叭耸忠徊恐悄苁謾C(jī)”已成當(dāng)今大學(xué)生的“標(biāo)配”，由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)、社交、瀏覽資訊已成為一種普遍的信息獲取、傳遞的方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；新型社交媒體；社交行為習(xí)慣；引導(dǎo)策略

一、新型社交媒體

新型社交媒體主要指微博、微信等移動(dòng)終端交流溝通軟件，具有影響廣、傳播快等特點(diǎn)，是當(dāng)代大學(xué)生溝通交流的主要平臺(tái)，影響著大學(xué)生的日常生活與交往，改變著當(dāng)代大學(xué)生的思維觀念及行為習(xí)慣。

二、新型社交媒體下大學(xué)生交往的利與弊

1.利

新型社交媒體的普及與發(fā)展極大地影響了當(dāng)代大學(xué)生的思維習(xí)慣與交往方式、道德意識(shí)和價(jià)值觀念。當(dāng)代大學(xué)生打破原有的交往圈子，更加容易接觸到“新人新事”，在以新型社交媒體為載體的交流過(guò)程中展現(xiàn)自己優(yōu)秀積極的一面，結(jié)交志同道合的朋友。同時(shí)，自己也可以成為話題的發(fā)起者，通過(guò)信息的共享、整合，不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富自我，為自我尋找較強(qiáng)的歸屬感。以微信為例，作為新型社交媒體的典型，一方面，大學(xué)生可以通過(guò)朋友圈結(jié)交到一些興趣相投、意見(jiàn)一致的朋友，并通過(guò)新型社交媒體對(duì)自我情感進(jìn)行表達(dá)，對(duì)事件進(jìn)行評(píng)論，對(duì)生活進(jìn)行記錄；另一方面，大學(xué)生也可以通過(guò)關(guān)注相關(guān)的公眾號(hào)及時(shí)了解到自己感興趣的信息，使學(xué)習(xí)生活更加便捷。

2.弊

新型社交媒體為大學(xué)生提供了全新的交流方式，在享受信息化便利的同時(shí)，一些新的隱患隨之出現(xiàn)。大學(xué)生將大量的時(shí)間和精力浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)碎片化的信息上，一張圖片、一段視頻都可以成為隨意傳播的內(nèi)容，造成大學(xué)生對(duì)信息了解的片面化，更有甚者會(huì)過(guò)度關(guān)注朋友圈里的信息是否在更新、自己的言論是否得到別人的評(píng)論，造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴，注意力無(wú)法集中。虛假信息肆意侵害大學(xué)生的安全利益，大學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)且造成個(gè)人信息的泄露。大學(xué)生社會(huì)閱歷不足，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)信息缺乏基本的辨別能力，極易成為虛假信息的傳播者，給自身帶來(lái)人身、財(cái)產(chǎn)等諸多安全隱患，近期“校園貸”等惡性事件頻發(fā)，無(wú)一不反映出這一弊端。新型社交媒體的迅速發(fā)展，使得部分大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)交流障礙，少言少語(yǔ)，最終導(dǎo)致焦慮、偏執(zhí)、冷漠、抑郁等心理疾病的發(fā)生。

三、科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用新型社交媒體

早在2000年，教育部就頒發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)明確指出要“提高對(duì)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)”。 [1] 習(xí)近平總書(shū)記也高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用， 用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。”[2]高校教育工作者對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在新型社交媒體上的行為引導(dǎo)有著義不容辭的責(zé)任。抓住思想教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，充分利用好新型社交媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)人才培養(yǎng)，創(chuàng)建和諧校園有著重要的意義和價(jià)值。新型社交媒體的迅速發(fā)展需要學(xué)校相關(guān)教師時(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理與行為變化，通過(guò)開(kāi)設(shè)人際交往、網(wǎng)絡(luò)安全等課程，對(duì)大學(xué)生在新型社交媒體上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)和干預(yù)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生在新型社交媒體上的行為習(xí)慣。形式多樣的集體活動(dòng)的開(kāi)展，使虛擬的社交媒體與現(xiàn)實(shí)人際交往相結(jié)合，只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中獲得存在感，才能夠讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，享受生活，從源頭上解決過(guò)度依賴新型社交媒體的問(wèn)題。同時(shí)，教師可利用新型社交媒體的優(yōu)勢(shì)，充分了解問(wèn)題產(chǎn)生的根源，利用好新型社交媒體平臺(tái)，通過(guò)公眾號(hào)、群聊、轉(zhuǎn)發(fā)正確信息等形式，正向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題討論，讓新媒體平臺(tái)真正為高校教師進(jìn)行思想教育而服務(wù)。

目前，新型社交媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生的一種生活習(xí)慣，深入大學(xué)生社交行為的各個(gè)層面。高校教育工作者應(yīng)順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，充分利用好新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)參與到新型社交媒體的互動(dòng)中來(lái)，為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才“把好脈、護(hù)好航”，找出切實(shí)有效的引導(dǎo)策略，減少校園“低頭族”，進(jìn)而更好地提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，營(yíng)造和諧友善的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：濟(jì)南大學(xué)）