義務(wù)教育階段德育教育探索與研究

黑龍江哈爾濱市南直中學(xué) 王振偉

德育教育是道德品質(zhì)教育、完整人格教育、價(jià)值觀的教育，是文化所包含的思想精神教育！說到底是人性的教育！常說教書先育人，就是德育教育，可以說德育教育要比知識教育難得多，難在于德育教育是人的自我改造，是讓認(rèn)識正確的價(jià)值觀來約束自己的行為，人性本身有自私和貪婪以及環(huán)境的各種誘惑，容易讓人改變，知識教育是人改造外部世界人，而自我改造是比較難。

現(xiàn)實(shí)中如果忽視了德育教育而過度的重視知識教育，使學(xué)生的價(jià)值觀偏離或背離了社會(huì)的主要價(jià)值觀，這樣的學(xué)生即時(shí)知識教育再成功，走向社會(huì)后無論是從事什么行業(yè)或是再又權(quán)力不會(huì)對社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，反而會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，拖累社會(huì)，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)！這樣例子在現(xiàn)實(shí)的生活中不少，不時(shí)有句口號嗎？“不要讓孩子輸在起跑線上嗎”可以說這種認(rèn)識和說法是違反人身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的，出于認(rèn)知的規(guī)律的限制，按照規(guī)律安不同發(fā)展階段學(xué)習(xí)不同的知識，但一人來到這個(gè)世界是一張白紙沒有任何觀念，首先要向周的人學(xué)習(xí)接觸自然社會(huì)和身邊的父母朋友以及陌生人觀念等等，也就是規(guī)則，如何處理這樣的關(guān)系是要人所掌握的觀念來約束自己來實(shí)現(xiàn)，因此首先接受的人性的教育，此時(shí)也就是最佳的道德品質(zhì)和完美人格教育、價(jià)值觀教育最佳時(shí)機(jī)！即人性的教育！做好人性的定位。

德育教育有兩種教育方實(shí)，一種是主動(dòng)式教育另一種實(shí)被動(dòng)的教育，現(xiàn)行的德育教育過度的依賴課本、過于程式化、說教的方式過多，長時(shí)間模塊化，僵化教育，這種教育就是多是被動(dòng)教育，被動(dòng)的教育往往是通過直接輸出給學(xué)生某種觀念，這樣的教育教師難以知道學(xué)生是否真正掌握，難以讓教育走向?qū)W生的內(nèi)心世界！另一種教育就是主動(dòng)的教育，通過學(xué)生自己對現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情用自己的思想觀念來判斷，主動(dòng)認(rèn)知對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)的效果是好的，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)！現(xiàn)實(shí)生活中每天都發(fā)生很多事情，從現(xiàn)時(shí)生活中獲取教學(xué)素材，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情對學(xué)生的德育教育是非常好的切入點(diǎn)和實(shí)施教育的機(jī)會(huì)。如每次國際賽場上升起國旗的時(shí)候，航天員乘飛船步入太空的時(shí)候等學(xué)?？梢越M織全校學(xué)生看直播，這些有教育意義事件，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，也可以選擇現(xiàn)實(shí)生活是正面的事件和反面的事件，通過對教學(xué)素材的策劃讓學(xué)生討論看看學(xué)生有什么觀點(diǎn)，學(xué)生的表達(dá)的觀點(diǎn)往往反映他們的道德觀念和價(jià)值觀念，通過讓學(xué)生對問題討論表達(dá)自己的看法是鍛煉學(xué)生的思維能和對事物的判別能力，以此提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分辨是非的能力，通過學(xué)生對事情看法可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生表達(dá)得認(rèn)知是正確的我們加以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生如果表達(dá)得錯(cuò)誤的我們借此給予糾正，借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以說這些事件都是生動(dòng)又鮮活就發(fā)生在我們身邊！所選擇的素材越是容易引起學(xué)生觀念模糊教育的意義越大。這種通過事例的策劃是可以通過班會(huì)的方式來進(jìn)行，也可以專門的德育教育課堂來實(shí)現(xiàn)。

街頭的陌老生人跌倒了事件觀點(diǎn)：1觀點(diǎn)：2觀點(diǎn)：3討論：你有什么觀點(diǎn)？你認(rèn)為如何做？教師：正確做法是什么？

隨著時(shí)間的推移義務(wù)教育的學(xué)生會(huì)走向社會(huì),他們所擁有的價(jià)值觀人生觀和道德觀念將成為整個(gè)社會(huì)的主要的價(jià)值觀，因此德育教育建立社會(huì)道德觀價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。

如果把學(xué)生看作幼苗那么德育教育就是陽光雨露春風(fēng)春雨，正象杜甫的詩中寫的那樣“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲?！钡掠逃拖翊猴L(fēng)化雨潤物無聲，這樣德育教育才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，德育之花才能開遍校整個(gè)校園。

總之，德育教育不能完全依靠課本，穿越式的教育，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活這樣的教育取得的效果會(huì)更好 ！