農村小學“留守兒童”家庭教育的對策探討

云南省昆明市祿勸縣則黑鄉(xiāng)中心學校 楊國金

隨著城鎮(zhèn)化建設的推進，農村勞動力轉移的規(guī)模速度加快，鄉(xiāng)村人口向城市遷移率逐年提高，以農村青壯年為主體的打工群體逐漸流向城市。外出務工的農民因為流動性比較強，更多的年輕夫婦是把子女留在農村小學讀書，由家里的爺爺奶奶照管；而家里的老人大多都是五、六十歲的老人，文化水平較低，基本上無法給孩子做家庭輔導，僅僅能給孩子解決溫暖和溫飽問題。這些留守在家就學的孩子年齡大多不滿13周歲，一年內很少能見到自己的父母，生活上無法獨立。目前，農村學校的留守兒童數(shù)量越來越多，成為農村義務教育發(fā)展面臨的一個新問題。

就“留守兒童”進行全面調查分析，探討其存在的主要問題(就以作者所在鄉(xiāng)調查為例)。

一、 “留守兒童”現(xiàn)狀

據調查統(tǒng)計現(xiàn)將小學義務教育階段人口及留守兒童數(shù)統(tǒng)計表

?

據調查統(tǒng)計城鄉(xiāng)就業(yè)收入差距較大，農民外出打工賺錢是一條重要途徑，在這個區(qū)域的“留守兒童”占在校生比例超過四分之一?！傲羰貎和睒嫵刹粌H有區(qū)域性差別，而且“留守兒童”監(jiān)護情況不同，“雙親外出”與“單親外出”所占比例也有所不同。

從調查分析“留守兒童”中，反映了留守兒童中一半以上的學生缺少家庭父母的關愛和親情教育，尤其在小學階段較為突出，年輕的父母為了謀求經濟利益，而對下一代的教育重視不夠，缺少對子女更多的關愛。這使得兒童少年的早期教育嚴重缺失，不利于其健康成長。

二、“留守兒童”教育存在的問題

“留守兒童”在學校是特殊群體，他們大多處于6—13歲這個階段，正是身心發(fā)展的關鍵階段，心理發(fā)育變化大，可塑性強。然而，這部分群體的教育卻面臨著很大的問題，不利于農村教育的發(fā)展。

1.大多數(shù)“留守兒童”缺失親情教育，心理發(fā)育不健康

調查發(fā)現(xiàn)，不少年輕家長外出打工，常年在外，不關注孩子，甚至很少通過打電話、回家看孩子等方式與孩子溝通，他們認為掙錢給孩子，讓他們吃飽、吃好就行了。缺少情感溝通，思念父母，出現(xiàn)心理障礙，性格孤僻、偏執(zhí)、自私、冷淡，有的行為異常，往往自由散漫，身心得不到健康發(fā)展。

2.“留守兒童”學習成績普遍較差

留守兒童監(jiān)護人大多是年邁的祖父母看管，難以對孩子學習進行適度輔導和心理疏導，同時，在規(guī)范孩子學習行為習慣上也力不從心。

3.學校、家庭、社會關心“留守兒童”力度不夠

“留守兒童”缺乏家庭教育，而學校又無法承擔本應由父母承擔的監(jiān)護和教育責任。家長在外地打工，常年不回家，甚至連電話也沒有通過，學校無法聯(lián)系家長?？梢?，農村學校教育與家庭教育的溝通、協(xié)調存在很多困難。

三、農村家長與孩子之間缺乏有效的溝通

農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育；同時，有相當一部分家長不能配合教師對孩子進行教育。父母與孩子心靈的溝通是實施良好的家庭教育的基礎。許多家長認為，他們的任務就是提供孩子吃穿，學習教育是學校和老師的事情。

對于農村家長與孩子之間缺乏有效的溝通，應該著力加強家庭教育對留守兒童的監(jiān)護作用家庭教育對兒童教育是至關重要的一環(huán)，任何其他措施都無助于留守兒童教育問題的解決，提高家長對留守兒童教育問題的重視，喚起家長及監(jiān)護人對其留守子女全方位的監(jiān)護。要引導留守兒童父母轉變觀念，盡量保持其家庭的完整性。教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

四、家庭教育觀念存在較大偏差

農村“留守兒童”同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望。他們能否健康成長，直接關系到國家的前途和民族的命運。農村“留守兒童”問題絕不是一個簡單的農村家庭問題，也不僅僅是一個教育問題，而是一個急需政府和社會各界高度重視的社會問題，是新農村建設必然要面臨，而且必須解決的一個重要問題。當前家庭教育觀念仍然比較陳舊、落后。表現(xiàn)在家長的養(yǎng)育觀、教子觀和成才觀上。傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育一般是把更多的關注點放在孩子身上，特別是孩子們易出現(xiàn)問題，我們習慣地去批評孩子，似乎要把責任都推卸到孩子身上，學生往往很少去找老師、家長自身存在的問題。

上述僅僅是一個區(qū)域內“留守兒童”現(xiàn)狀，如果把上述推廣到整個縣、市……情況又會怎樣呢？

當然，要切實解決好農村“留守兒童”的教育問題，不僅是家庭、學校的責任，政府及社會各界也是責無旁貸。而“留守兒童”是一個社會性問題，需要大家共同努力為其營造健康成長的社會環(huán)境。