高中數(shù)學學習困難的成因與對策

摘 要：學習困難是學生們較為普遍的現(xiàn)象，不僅阻礙了學生們的健康，還影響了教育的效益。學生學習困難已經(jīng)成為全球關注的問題之一，許多老師從各種角度去分析學習的苦難，獲得了很多的幫助。本文針對高中數(shù)學學習困難的成因與對策進行了研究。

關鍵詞：高中數(shù)學；學習困難；成因與對策

高中的數(shù)學學習關鍵時期在于高一的課程，在高考中占據(jù)的比例很高。對于高一的學生，經(jīng)過中考的優(yōu)異成績，進入到高中的校園，既興奮又陌生，對數(shù)學學習都充滿了好的愿望。但是由于感到高中數(shù)學比較難，尤其是高中的考試很多，給學生造成了很大的困難。

一、學習困難的成因分析

1.教材的原因

高中數(shù)學書本中的語言是很抽象的，在初中的數(shù)學中表達的形式主要是以圖形和通俗的語言進行表達，而高中的數(shù)學中是集合一些語言和邏輯運算以及日后學習到的函數(shù)和空間立體幾何等。數(shù)學語言都是符號化，其思維方法等也比較活躍。以往初中數(shù)學中的抽象度不是很高，大多同學都是可以理解，而對于剛升入高中的學生，對數(shù)學抽象的理解是需要借助一些外界更具體、更直觀的認識才能完成。高中數(shù)學在思維形式中產生了很大的變化，因此，高一的學生要從以往熟悉的經(jīng)驗性抽象思維向理論型抽象思維過渡。還有就是，高一的數(shù)學知識內容也有所增加，并且與初中的數(shù)學明顯不是同一個內容方法，所以學生們要盡快學習信息量較大的知識。高中上學期有兩本數(shù)學書，分別分成必修1和必修2，時間也比較緊張，因此，消化性的可相應的減少，節(jié)奏比較快。

2.教學原因

由于學生都是由初中升到高中，而初中的數(shù)學相對高中而言容量較小，抽象程度并不很高，所以在教學當中教師會起到很大的作用，在教學時要耐心解答學生的疑惑，連接一些生活的背景，講解一些細致的知識，在解決問題中要分析得透徹。教師通常在課堂中講解各種習題的解法，但高中的數(shù)學知識點比較多，新課標需求通過學生的自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，因此，高中數(shù)學中通常會引導學生們去發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題。

3.學生自身的原因

學生在高中需要慢慢熟悉環(huán)境和校園文化、同學以及老師等，由于離開之前所熟悉的環(huán)境，陌生感是一定有的，因此，會存在一些變化，并對自己的學習心態(tài)和目標等一些習慣都需要不斷地去更改，慢慢適應。

二、對策分析

1.利用以往的知識補救新的內容

高中數(shù)學每一節(jié)課的內容都是在原本初中基礎上發(fā)展而來，可以在原本的數(shù)學基礎之上增加新的內容，注意以往課本中的知識，用學生們習慣的知識去鋪墊新的知識。例如集合有感的概念教學中，學生們可能都并沒有接觸過，仔細講解其中的理念，讓學生熟悉數(shù)學載體，幫助學生們認識這些知識理念，體現(xiàn)知識給學生帶來的益處。學生在升入高中后都需要利用舊知識，開展新知識學習，如平行幾何，兩條直線不平行就相交，到立體幾何中就不一定是相交。學習中要有學習的動機，推動學生進行學習，這是課堂中的一種需要，對學生學習有很大的幫助。

2.讓學生體會成功的樂趣

每個人都具備無限的力量，但只有在潛意識中認定自己的力量之后，才有可能充分地發(fā)揮自己的實力。因此，學生從數(shù)學學習中獲得成就感，可以產生很大的學習動力，這樣學生會不斷地去挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學的解題中一次一次獲得樂趣。與此相反，如果學生在學習中總是不停地失敗，容易喪失信心，自暴自棄，認為自己的智力并不夠，不想學習，甚至是逃避學習等。在高中數(shù)學教學中，老師要關注每個學生學習的情況以及特征，有意識地去設置一些難度適應的問題，讓學生一同去思考、討論，讓學生一起努力，在獨立的思考空間中解決難題，使學生可以在課堂中可以體驗到戰(zhàn)勝困難的樂趣，認識到自己的位置，增加自己的自信心。只有這樣才能不斷去戰(zhàn)勝自己學習困難的心情，可以獲得成功。學生每學習完一段章節(jié)，組織一次測試，這樣可以讓學生們更加印象深刻，并且很多學生都會取得好的成績，當學生們看到自己的成績后，對學習也就充滿了自信。

3.打造良好的學習環(huán)境

打造一個有利于學生主動求學的數(shù)學學習環(huán)境，在學習數(shù)學知識和技能的同時，在態(tài)度以及價值觀方面都能充分得到發(fā)展。搭建一個公平、和諧的思想氛圍，把學生當作教育的主體，使每個學生都能感受到教師的期望，帶動學生們共同去尋找數(shù)學中的樂趣，體驗到成功和自信，從而激發(fā)學生們的自主學習欲望。在課堂中要給學生討論的時間，促進學生們能夠互相交流，培養(yǎng)學生們的參與意識。長此以往，課堂教學就會自動變成歡快的課堂，不再是一成不變的緊張氣氛，教師要與學生們培養(yǎng)感情，不要特別的嚴肅，這樣容易讓學生們有距離感。除此之外，還需要重點培養(yǎng)學生們良好的個性以及內心的承受能力，不能因為一些考試取得低分，就從此放棄學習，而不正確地去面對自己本身的問題，這樣的學生在高中有很多。還有一部分學生，由于在初中的學習比較好，到高中憑借著自己的數(shù)學基礎而不認真的學習，總想著距離高考還有好幾年的時間，不著急，這樣的思想是不正確的。知識需要日積月累的組成，并不是一時的，在課堂中教師要掌握這些信息，從而有針對性的講課。

三、結語

高中數(shù)學學習困難是因為科目涉及的較多，校園環(huán)境比較陌生、教學的改革實踐停留在表面上，并未去實施等原因造成的。因此，要提高學生們對數(shù)學的熱愛，不僅從學生們自身找原因，還需要教師們的配合，更改教學方案，讓課堂和生活連接起來，并且讓學生可以簡單地了解數(shù)學中的樂趣。

作者簡介：

殷芳紅（1984—），女，甘肅省隴西人，本科，一級教師，研究方向：高中數(shù)學教學。