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      淺談職業(yè)學院德育課教學的滲透力

      2017-06-19 11:23王偉
      報刊薈萃(上) 2017年6期
      關鍵詞:職業(yè)學院

      王偉

      摘 要:當今中國,社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展,各行各業(yè)都需要技術過硬、品德良好的優(yōu)秀人才。在此大背景下,對教育行業(yè)提出了更加嚴格的要求。職業(yè)學院作為培養(yǎng)專業(yè)性人才的搖籃,擔負著為社會培養(yǎng)一線技術性人才的使命。而必須要注意的是,所培養(yǎng)的學生不僅需要相關技術和能力,更要先立人而為社會做出貢獻。文章從當今職業(yè)學院德育課教學的現(xiàn)狀出發(fā),深入分析教育當中存在的問題,并由此提出相對應的解決辦法,希望推進我國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

      關鍵詞:職業(yè)學院;德育課教學;滲透力

      何為教育?孔子有言“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”教育所具有的“上做下學”的特殊功能,在人類發(fā)展歷史上有著不可磨滅的重要作用。在現(xiàn)今的經(jīng)濟發(fā)展狀況之下,對人才的需求愈發(fā)豐富。作為培養(yǎng)大量專業(yè)性人才的職業(yè)學院,在多年的發(fā)展中,職業(yè)學院在管理體制和教育體制上有了極大的進步,為社會輸出了各種類型、專業(yè)優(yōu)秀的人才。教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校德育大綱》指出:“中等職業(yè)學校德育課是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地”。同時強調(diào)要“充分發(fā)揮德育課在促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用”。由此可見,國家對職業(yè)學院的德育教育也是高度重視的。

      一、淺談職業(yè)教育現(xiàn)狀

      在國家的大力支持下和社會各界的援助下,職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)取得相當好的成績。

      1.職業(yè)教育拓寬了學生的學習和就業(yè)寬度

      職業(yè)教育的存在使得越來越多的具有特殊才能的學生,不在選擇高考這一條獨門橋;同時也使得大量的受家境、資金問題的學生能夠有多元化的選擇。中職教育根據(jù)市場需求靈活設置專業(yè)課程,逐步完善實訓設施,加強專業(yè)課教師隊伍建設,大量培養(yǎng)企業(yè)所需要的多樣化的技能型人才,做到人才培養(yǎng)與企業(yè)需求全面接軌。這在一定程度上大大提高了我國勞動力的質(zhì)量,同時提高了我國的就業(yè)率,高質(zhì)量的勞動力大量出現(xiàn)對我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展有著奇跡重要的積極影響。

      2.職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展有著重大的推動作用

      經(jīng)濟發(fā)展,首要要求便是人才。有具體理論和實踐能力的優(yōu)秀人才是企業(yè)發(fā)展和成長的奠基者。要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,就必須利用教育這種一代代傳承的特殊手段,通過職業(yè)學院的特定培訓掌握相關技能。職業(yè)教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才,深入我國的各行各業(yè),在基層會帶領、培養(yǎng)更多的相關人才,在高層則會帶來新的思維方式,這一切都是源于職業(yè)教育帶給經(jīng)濟發(fā)展的推動力。

      三、淺析職業(yè)學院德育教育的問題

      雖說職業(yè)教育在多年發(fā)展中已經(jīng)取得很大的成效,但我們必須認識到的是,職業(yè)學院的德育教育存在著許多問題,大概有以下幾點

      1.學生基礎不一,學校重視度不夠

      現(xiàn)在許多職業(yè)學院招收學生的門檻不一,很多學生的學歷不高,大多數(shù)初中畢業(yè),理解能力、學習能力相對有些不足,導致學生基礎有較大差一,其整體素質(zhì)也有很大不同,給德育教育任務的完成造成了一些壓力。同時值得注意的是,在很多早期的德育教育當中,學校沒有相應的重視度,使得學生的的基礎較,與職業(yè)教育銜接時會出現(xiàn)一定的問題。

      2.德育教育方式過于呆板,時間不能滿足

      互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越發(fā)迅速的今天,學生對各種信息接觸與了解的方式越來越多樣化,可是令人失望的是,很多職業(yè)學校的德育內(nèi)容卻一直未進行創(chuàng)新和改善,形式呆板無趣,整體表現(xiàn)出較強的滯后性。所形成的后果就是學生沒什么興趣,德育教育所收到的效果與理想值相差甚遠。另外,必須指出的是,當前絕大多數(shù)為了培養(yǎng)專業(yè)性較強的人才,都將素質(zhì)教育放在了相當核心的地位,利用很多時間去教導學生的書本知識和實踐能力,而德育作為素質(zhì)教育中的關鍵一環(huán),但是其在實際教育中所獲得的時間卻少得可憐。這所引起的后果就是學生的德育教育在一定程度上是缺少的,對后續(xù)發(fā)展有著消極的影響。

      三、針對職業(yè)學校德育教育的對策

      1.創(chuàng)新思維,激發(fā)學生學習興趣

      目前,在很多職業(yè)學校,就算是德育教育,很多老師仍是采取老師講、學生聽、無互動的四班教學方式,這種陳舊的教學方式,使得學生完全出于被動的局面,無法激發(fā)學生的學習興趣。要想改變就有的思維方式,就要深入學生生活,了解他們的想法,師生平等相處,聽取學生的想法,這在很大程度上給予了學生主動性。這樣要求在課堂教學中更新教育觀念,尋找學生的興趣點,以趣激學,使學生在思考中學習,在探究和合作中學習,在體驗中學習,在愉悅中學習,從而給學生創(chuàng)造了參與、體驗、感悟、內(nèi)化和提升的機會,從而提高德育課課堂的實效性

      2.思考短板,改革考核方式

      教學評價體系的內(nèi)容要切實與人才培養(yǎng)方案緊密切合,標準制定要合理量化,評價結果要有效地促進教學部門及教師個人教學質(zhì)量的提高。改變傳統(tǒng)的一張試卷決定學生學期或學年成績的做法。例如閉卷、開卷相統(tǒng)一,筆試、口試相統(tǒng)一。另外,職業(yè)院校德育課教師應對大學生進行全過程考核,期末把學生每一堂課的表現(xiàn)累計,例如,課堂筆記,課堂表現(xiàn),課后作業(yè),出勤情況,社會調(diào)研情況等匯總,得出總成績,這樣計算出的成績公平公正,學生心服口服。

      四、結束語

      綜上所述,現(xiàn)如今的職業(yè)教育為社會輸出的大量人才,進入到各行各業(yè)為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。勞動力質(zhì)量和就業(yè)率的提高,都證明職業(yè)教育在教育板塊的重要性。常言道,先為人再做事,這就對職業(yè)學院的德育教育提出了更高的要求。但我們面對的德育教育狀況不佳的現(xiàn)狀,要求我們及時調(diào)整思維創(chuàng)新手段,給予德育教育高度的重視,創(chuàng)新思維來改革教育辦法,引起學生的學習興趣,將知識真正運用到生活當中,推進我國職業(yè)學院德育教育的發(fā)展,為國家培養(yǎng)有德有才的真人才。

      參考文獻:

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      [3]薛方榮.高等職業(yè)教育教學管理規(guī)范研究[J].廣播電視大學學報,2015,(02).

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