提高初中數(shù)學教學有效性的策略

張巧如

【摘 要】新時期，我國新的課程改革已經(jīng)在各地區(qū)全面推進，新的課改要求教師要注重學生的主體地位，課堂上以學生為主體，提高學生的自主學習能力。在初中數(shù)學的教學中，教師應該改變以往的以教師為主體的傳統(tǒng)教學方式，要以學生為主體，采取各種有效的教學方法，從而提高初中數(shù)學教學的有效性，以適應新的課程改革的需求，提高初中數(shù)學的教學效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；有效性；策略

初中數(shù)學是我國義務(wù)教育的一門重要的基礎(chǔ)學科，也是學習其他學科的基礎(chǔ)，由于受過去很多落后的教育理念等因素的影響，目前我國許多初中的數(shù)學課的教學質(zhì)量不高，不能滿足初中數(shù)學的教學目標的要求。因此初中學校和教師應該高度重視這個問題，采取各種靈活的教學方法，提高初中數(shù)學教學的有效性，以滿足新的課程改革的需要，提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，促進學生全面的綜合素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)設(shè)有效的初中數(shù)學教學的情境

一個和諧的、良好的教學氛圍會對教學效果起到事半功倍的作用。初中數(shù)學課有許多公式、定理、定義等，學生們學習起來感覺枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學生們往往會注意力不集中，影響了課堂學習的效率，因此教師在課堂上要轉(zhuǎn)變觀念，采取有效的方法吸引學生的注意力，創(chuàng)造一種輕松愉悅的教學情境，從而激發(fā)學生們的學習興趣，提高教學有效性。

例如教師在講解初中八年級數(shù)學“位置與坐標”時，教師可以換一種方式，指定班級的一名學生的位置為坐標原點，然后根據(jù)這個學生的位置，再指定另外一名學生的位置，讓其他同學們說出這名學生的坐標，學生們的興趣一下就被調(diào)動起來，積極踴躍發(fā)言，學生的注意力也高度集中，極大地提高了初中數(shù)學教學的有效性。

二、以學生為主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力

隨著我國新時期教育領(lǐng)域的改革步伐不斷加大，為傳統(tǒng)的課堂注入了新鮮的內(nèi)容。教師要改變以往教學中以教師為主，單方面灌輸知識點的“填鴨式”的教學模式，課堂上要以學生為主體，教師更多的引導學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重學生的自主探究，通過自主探究知識點的過程讓學生“知其然，更知其所以然”。教師在講解新的課程之前，可以向?qū)W生們講述這節(jié)課的所要達到的教學目標和學生們應該掌握的知識點，并指導學生掌握這些知識點需要注意的方法和技巧，然后讓學生先進行自主的探究，學生們在自主探究知識點的過程中，充分發(fā)揮思維邏輯能力，結(jié)合教師的宏觀的要求，從而加深對知識點的理解，極大的提高了學習的效率，促進了教學的有效性。

例如教師在講解初中八年級數(shù)學“勾股定理”時，教師可以在講解新課前，將勾股定理這門課要求學生掌握的知識點向?qū)W生講解，然后給學生們具體的數(shù)字，讓學生們課后自己探究那些數(shù)字組合構(gòu)成勾股定理，然后在上新課時對學生的探究結(jié)果進行提問，并對出現(xiàn)的問題予以解答。通過這種方式不僅能夠提高學生們的自主學習的能力，還能鍛煉學生的思維，讓學生們學會獨立思考問題，從而加深對初中數(shù)學的理解能力。

三、充分利用多媒體教學技術(shù)，提高初中數(shù)學的有效性

隨著我國信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，社會已經(jīng)進入到信息化時代，以信息技術(shù)為代表的多媒體教學已經(jīng)廣泛應用到教育領(lǐng)域，發(fā)揮了重大的作用。初中數(shù)學是一門理論性很強的課程，有很多公式、定理和定義，學生們理解起來很困難，初中學生年齡段還沒有完全形成世界觀和價值觀，他們感知能力強而邏輯思維能力差。因此教師可以通過多媒體教學的強大的技術(shù)優(yōu)勢，將枯燥乏味、難以理解的數(shù)學知識用視頻、圖形、動畫等生動形象地展示在屏幕上，直觀明了，形象生動，學生們易于理解，同時也調(diào)動了學生們的興趣，使數(shù)學課變得豐富多彩，極大的提高了初中數(shù)學教學的有效性。

四、及時的評價和反饋

以往的初中數(shù)學的教學中，教師對學生的評價主要是課后作業(yè)練習和定期考試成績，缺乏對學習過程的評價，從而導致反饋評價不及時，影響了教學的效率。因此教師要注重對學生的學習過程的評價和反饋，不但要注重結(jié)果，更要注重在學生們的學習過程的評價，教師要及時了解學生們的學習情況，根據(jù)學生們在課堂上的表現(xiàn)，隨時關(guān)注答題和演算的過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，對學生們存在的問題予以解決，從而幫助學生走出學習誤區(qū)，提高學習效率。教師在評價時，對學習表現(xiàn)好的學生要予以積極的表揚，對表現(xiàn)不好的學生要進行鼓勵，從而激發(fā)起學生們學習的積極性，有效地提高初中數(shù)學的教學水平。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著我國新的課程改革的步伐繼續(xù)走向縱身，提高初中數(shù)學教學的有效性就顯得極為重要。因此初中數(shù)學教師要高度重視教學的有效性，創(chuàng)設(shè)一個有效的初中數(shù)學教學情境，在課堂上要以學生為主體，培養(yǎng)學生自主能力，充分利用多媒體教學的技術(shù)，對學生的學習過程和結(jié)果及時進行反饋和評價，從而提高初中數(shù)學教學的有效性，保證教學質(zhì)量。

參考文獻：

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