讓英語課堂綻放光彩

曹水娣

摘要：英語課堂改革轟轟烈烈的進行著，教育工作者利用各種方式方法使英語課堂變得多彩多姿，生動有趣，其中情景教學方法我們用的最好，也感覺用的很好，那么在小學英語的課堂上，我們也應(yīng)該充分利用情景教學法的長處，使得課堂豐富多彩，引人入勝，激發(fā)小學生的學習興趣，愛上英語課堂，愛上英語學習，進而愛上英語。情景教學在國際上被廣泛使用，現(xiàn)在我們國內(nèi)也經(jīng)常在使用，希望以此方法促進我們小學英語的教學，使我們的小學英語課堂煥發(fā)光彩。

關(guān)鍵詞：情景法 小學英語課堂 豐富多彩

英語是一門語言，強調(diào)用來交流和使用，那么在小學英語的課堂上最大可能的使用英語進行各種活動，創(chuàng)設(shè)一切與英語有關(guān)的情景活動，讓小學生能夠感受到濃濃的英語氛圍，充分吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生學習英語的興趣。

我們都知道，小學生自我約束力比較差，注意力集中的時間比較短，這是小學生本身的身體條件決定的，而且英語對于小學生而言雖然比較神秘，但是也比較難以接受。為了使得小學生在四十分鐘的英語課堂集中精力的去學習，老師就需要使用各種方式和方法，創(chuàng)設(shè)一些活潑有趣，能夠吸引小學生注意力的各種情景，讓小學生在英語課堂上感受到英語的學習氛圍，有趣味性，使他們樂于學習。到底如何在小學英語課堂上創(chuàng)設(shè)情景，筆者談一下自己的觀點與感受。

一、用英語進行教學，創(chuàng)設(shè)一個全英語情景

我們都知道，孩子學說話的時候，無意識的模仿父母的語言，慢慢就會學會說話，不用特意去教導，那么在小學英語課堂上，教師利用英語教學，讓小學生一到英語課堂上，就會想到使用英語，不由自主的用英語去說話去交流，當然遇到比較難的知識點，可以使用漢語進行解釋和講解，使用英語進行教學，創(chuàng)設(shè)一個英語的環(huán)境氛圍，有助于小學生感受英語的語言魅力，激發(fā)學生的學習興趣，能較長時間的集中注意力，實現(xiàn)一節(jié)英語課堂的真正價值。

二、利用各種可以吸引小學生注意力的活動來創(chuàng)設(shè)情景，比如說，小游戲，畫畫，唱歌等活動

游戲活動是每個小朋友都喜愛的活動，小學生年齡小，愛活動，，利用一些小游戲創(chuàng)設(shè)情景，容易吸引小學生的興趣，激發(fā)小學生的學習英語的興趣，比如在學習有關(guān)水果的單詞時，我就用Touch and guess 的游戲，講一些水果放進一個箱子里，只能進去手去觸摸，然后猜中什么水果，說出它的英語單詞來即可得到它。學生們非常積極踴躍的參加這個游戲，對這節(jié)課的英語學習充滿興趣，當然了這一塊的英語知識掌握的就很好，印象很深，不容易忘掉。

畫畫是一項非常鍛煉人的活動，經(jīng)常畫畫可以使人心靈手巧，小學生畫畫可能比較難，那么就可以先從簡筆畫開始，利用簡筆畫進行英語課堂教學，創(chuàng)設(shè)一個簡筆畫的課堂情景，使學生在火火的同時，學習英語單詞，我記得在教各種體育活動的時候，將各種體育活動用簡筆畫的形式呈現(xiàn)出來。例如：swimming，running，baseball，soccer，等等各種體育活動，我的學生們在學習這些單詞的時候，都很積極的去參與，去畫畫，培養(yǎng)了他們的畫畫技能，更讓他們訓練了單詞。通過這種方式，我的學生很容易的就記住了這些單詞，當然也記住了這節(jié)課。

根據(jù)現(xiàn)在的英語新課程改革標準，我們可以靈活的將教學內(nèi)容編成歌謠，或者創(chuàng)設(shè)情景家將課文編成說唱形式。因此，在教學中，我經(jīng)常把教學內(nèi)容編成chant、song等形式，因為小學生年齡小，喜歡追求時尚，所以更喜歡一些比較流行的說唱形式，我們可以把課文中的單詞、短語、句型都可以編成chant，學生樂于接受，學起來比較容易，只是掌握的更加的牢固。例如我在教授學生 “I like ....”“Do you like… ”這兩個句型的時候，我就把句型改成了chant的形式：apple， apple， I like apples.Do you like apples？ Yes，yes，I like apples.我試著朗誦，帶著學生朗誦，后來變成了學生們自己的朗誦，大家覺得這種說唱形式非常有趣，非常有吸引力，學生們有激情澎湃的朗誦，甚至于自己編寫新的句式，這樣既鍛煉了學生的朗讀能力，也培養(yǎng)了他們的寫作能力。

三、小學英語課文中，很多都是對話練習，我們可以創(chuàng)設(shè)分角色情景來訓練英語

小學生很喜歡模仿，愿意模仿一些好玩的有趣的角色，也能夠記得角色的臺詞，肢體語言等，那么我們創(chuàng)設(shè)課堂情景練習英語對話的時候，可以讓小學生挑選自己喜歡的角色，進行分角色朗讀。例如有一次我在show time 的時候，讓我的學生分別扮演小學英語課文中Zoom 和Zip 兩個主角，他們都有各自的喜好，對于自己喜歡的角色，他們表演的很到位，臺詞記得很清楚，訓練了學生對于英語語言的掌握能力，也培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)的精神。

四、現(xiàn)在比較時尚，我們使用的最多的教學方式，就是多媒體教學，我們可以有效利用多媒體進行情景的創(chuàng)設(shè)

現(xiàn)在的英語課堂中我們可以充分利用多媒體進行教學，無論是圖片，動畫，視頻等這些都可以有效的利用起來，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，充分吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生的學習興趣，筆者這個使用的比較多，例如在教授學生英語單詞的時候，可以利用ppt，將要學習的單詞呈現(xiàn)出來，配上圖片或者動畫，學生喜歡這種比較活潑熱鬧的方式，記憶單詞也比較快。練習對話的時候，可以利用多媒體，將需要訓練的那些對話，用視頻的方式呈現(xiàn)出來，視頻中的小學生進行著流利的英文對話，學生們可以先去模仿，在訓練熟練之后，學生們可以仿照著對話編出類似的對話來，這一形式，我的學生們已經(jīng)能購熟練地掌握了，他們的英語成績也越來越好，有多媒體教學的功勞，當然也有我和學生們的共同努力。

總之，興趣是最好的老師，我們要充分利用各種方式方法，創(chuàng)設(shè)各種多姿多彩的英語情景，創(chuàng)造一個學習英語的良好環(huán)境，充分調(diào)動小學生學習英語的積極性，使小學生學習英語的時候，能夠集中注意力，記住要學習的知識，培養(yǎng)小學生聽說讀寫各方面的英語技能，讓小學生的英語課堂充滿生機，綻放光彩。

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣實驗小學）