淺談如何提高初中班主任的管理效率

高嵐婷

【摘 要】初中班主任班級管理是一項(xiàng)繁瑣、任務(wù)重、需要長期檢查的工作。針對與當(dāng)前較為常見的班級管理問題，班主任要提高初中班主任管理水平及教學(xué)理念，采用多樣的管理方法及完善班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力及培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；管理效率；自主管理

一、提高管理水平及教學(xué)理念

班主任作為一個教學(xué)中至關(guān)重要的參與者、管理者，在當(dāng)前新課改理念深入實(shí)施之際，要不斷地鉆研教育內(nèi)容的同時，也要在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷的加強(qiáng)自身管理水平，提高個人對班級的管理能力。班主任要積極地將管理理念中融入哲學(xué)觀點(diǎn)中，將行為規(guī)范和德育相結(jié)合，更加完善自己的管理行為，在引導(dǎo)和約束學(xué)生不良行為的同時，尊重學(xué)生的個性，因人制宜，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，這樣才能使班級管理工作能更加順利地開展下去。體校的學(xué)生與其他普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們既要進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練又要參與文化課學(xué)習(xí)，所以與普通學(xué)校學(xué)生相比比較特殊。每個學(xué)生所擅長與訓(xùn)練的體育項(xiàng)目也各不相同，作為體育學(xué)校的一名班主任，應(yīng)該積極主動的了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)其不同的性格特點(diǎn)與訓(xùn)練項(xiàng)目有計劃、有目標(biāo)的建立適合于每個學(xué)生的管理方法。引導(dǎo)學(xué)生處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教練之間的關(guān)系。對于家庭條件特殊的同學(xué)，班主任應(yīng)該給予特殊的照顧與關(guān)懷，使其有正確人生觀與價值觀，并保持積極樂觀向上生活態(tài)度；對心理素質(zhì)較弱且易受外界壓力的學(xué)生，要關(guān)注他們的情緒變化，矯正他們的情緒低落、浮躁沖動等不良心態(tài)，給予他們信任，鼓勵他們自己能行；對于活潑好動的學(xué)生，不能強(qiáng)行壓制他們，應(yīng)正確釋放他們的正能量，帶動他們虛心奮斗向上。

二、采用多樣的管理方法

班主任要為學(xué)生創(chuàng)建含有科學(xué)民主和諧特點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的班級育人環(huán)境，可以利用板報、宣傳板以及優(yōu)秀班成員評比牌等，對班級進(jìn)行美化，構(gòu)建積極向上的班風(fēng)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。完善班干部制度，即班主任可將適當(dāng)?shù)貙嗉壒芾頇?quán)力交由班干部行使，圍繞著把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息的指導(dǎo)思想，本著培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的育人目標(biāo)，樹立以學(xué)生為本的學(xué)生觀。設(shè)立班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員等，班主任先將空缺的班級干部職位公布下去，歡迎學(xué)生報名參加，班主任在全班學(xué)生的監(jiān)督下，進(jìn)行職位能力考核，規(guī)定每個班干的職責(zé)，班干選拔遵循競選、演講、投票的民主原則，選拔具有組織才能、責(zé)任心強(qiáng)的班干部?？紤]到體校班級的特殊性，應(yīng)建立符合體校班級的管理制度。首先要建好班干部隊(duì)伍。在班干部隊(duì)伍中，充分發(fā)揮學(xué)生各自的特點(diǎn)，調(diào)動班級所有成員積極參與班級管理中，增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)力，避免一隊(duì)強(qiáng)勢，男女不平等狀況出現(xiàn)。除了常規(guī)管理外，班主任根據(jù)每個學(xué)生體育訓(xùn)練項(xiàng)目的不同，進(jìn)行分隊(duì)分組，通過日常的學(xué)習(xí)，使得每個隊(duì)友都能夠互相幫助，在德智體美等多個方面得到全面發(fā)展，形成良好的隊(duì)風(fēng)。此外，還可以適當(dāng)?shù)卮_立一些富有運(yùn)動色彩的班級誓詞、贊揚(yáng)體育精神的班歌等，展現(xiàn)體校學(xué)生特有的青春活力和凝聚力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

在實(shí)際教學(xué)工作中，班主任與科任老師無法隨時隨刻地監(jiān)督管理學(xué)生，因此，班主任應(yīng)當(dāng)在平常的工作中有意識地培養(yǎng)與加強(qiáng)學(xué)生的自主管理的能力，針對學(xué)生在學(xué)校自主管理過程中所出現(xiàn)的問題要保持足夠的耐心與細(xì)心，不能表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，而應(yīng)當(dāng)要積極耐心地指引學(xué)生糾正錯誤思想，通過諄諄教導(dǎo)和循循善誘來引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)改善一些問題，使學(xué)生逐漸具備良好的自主管理能力。同時，班主任在班級管理中，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，努力在日常中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀，為社會培養(yǎng)心智健全的高素質(zhì)人才。

四、加強(qiáng)學(xué)生與教師、教練的溝通

體校的學(xué)生與其他普通中學(xué)的學(xué)生不同，他們既要進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練又要參與文化課學(xué)習(xí)，與其他普通學(xué)校學(xué)生相比較，就會受到文化課教師與體育教練兩者的雙重管束。加強(qiáng)在文化課教師與學(xué)生之間的溝通。體校學(xué)生最大的特點(diǎn)是運(yùn)動場上活躍奔放，而這一點(diǎn)與文化課學(xué)習(xí)要求學(xué)生肅靜，注意聽講往往是相悖。面對這種情況，班主任一方面要做好文化課老師的工作，幫助其嚴(yán)格的班級管理，也要讓文化課教師認(rèn)識到學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)的繁重，從內(nèi)心理解學(xué)生的精神與身體上的疲勞。加強(qiáng)教練員與學(xué)生之間的溝通。良好的溝通和交流是班主任管好班集體的一個重要法寶，交流與溝通不僅僅指班主任與學(xué)生之間的，同時包括與教練之間的交流與溝通，實(shí)時掌握學(xué)生思想與訓(xùn)練動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與問題，提出改進(jìn)方法。良好及時的溝通與交流，使得班主任、教練、學(xué)生三者之間不脫鉤，促進(jìn)三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生健康成長。愛需要培養(yǎng)，而培養(yǎng)愛在體校學(xué)生中尤為重要。愛要從生活中的點(diǎn)滴人手進(jìn)行培養(yǎng)，需要在平時的學(xué)習(xí)生活中教育學(xué)生有集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體觀念，讓他們，知道集體就是一個家，需要每個人去呵護(hù)，而集體的每一位成員都是自己家庭中的一分子，需要彼此間互相關(guān)心、互相照顧。讓他們知道自己的言談舉止、榮辱得失都與集體息息相關(guān)，教育他們愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，從而培養(yǎng)他們高尚的情操，進(jìn)而形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

五、對學(xué)生的早戀現(xiàn)象進(jìn)行正確疏導(dǎo)

作為班主任，面對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，一定不能放任自流，同時，粗暴壓制也是不可取的。班主任可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生，將其對異性的好感轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的動力，并有意識地讓互相有好感的男女同學(xué)之間結(jié)為對子，通過相互督促來取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和提高，以巧妙的手段化解早戀問題。在早戀問題的疏導(dǎo)上，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。教師可以遵循男女交往的“七不”原則來引導(dǎo)學(xué)生，即不過分拘謹(jǐn)，不過分冷淡，不過分隨便，不過分親昵，不過分賣弄，不過分嚴(yán)肅，不違反習(xí)俗。在初中班級管理當(dāng)中，教師的信息都是通過語言來傳達(dá)，語言本身就是一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，教師在進(jìn)行活動安排和班級管理的過程當(dāng)中，要充分發(fā)揮語言的藝術(shù)性，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在現(xiàn)在的初中課堂上，大部門學(xué)生都是“00”后，對于語言有著一定的敏感性，因此，教師在開展管理過程當(dāng)中，可以適當(dāng)運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，拉近與學(xué)生之間的距離，消除與學(xué)生之間的代溝和隔閡，提升管理的效果和水平。

六、結(jié)束語

體校作為文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練的均衡協(xié)調(diào)的據(jù)點(diǎn)，在體育教育環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。班主任不僅要做好“教書”工作，同時也要擔(dān)負(fù)著“育人”的重?fù)?dān)。因此，教師要對初中班主任管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對策，初中班主任必須要為學(xué)生創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，美化物理環(huán)境，營造溫馨氛圍，優(yōu)化心理環(huán)境，激勵快樂成長，而且還要多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心，及時給予相應(yīng)的關(guān)懷和照顧，和諧人際環(huán)境，促進(jìn)共同成長，只有這樣才能做好班主任管理工作，在完成提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)基礎(chǔ)上，使學(xué)生具備良好的思想和積極向上的態(tài)度。只有這樣，班主任管理工作才能更好地適應(yīng)新形勢，教育事業(yè)才能更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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