高中化學(xué)教學(xué)中微課的實(shí)踐應(yīng)用及思考

石梅

摘 要：我國的教育教學(xué)的觀念不斷發(fā)展，使傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代高中生的發(fā)展需要，因此衍生出新的化學(xué)教學(xué)模式。在整個(gè)的高中的教學(xué)中，化學(xué)課程是理科教學(xué)中的一門重要課程，教師為配合新課標(biāo)對于教學(xué)提出的新要求，利用微課進(jìn)行化學(xué)課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；微課；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-093-01

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)延伸到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，因此它對于化學(xué)教學(xué)的變革業(yè)帶來較大的影響。使“微課”逐漸發(fā)展成為一種化學(xué)教學(xué)的新形勢，它具備高效、簡單的教學(xué)特點(diǎn)，因此深受高中師生的青睞。化學(xué)教學(xué)與“微課”的有機(jī)結(jié)合，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。正因如此，“微課”的引入對化學(xué)教學(xué)具有十分重要的作用。

一、高中化學(xué)教學(xué)中引入微課的重要性

（一）有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可視性

大部分的高中院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材較為有限，因此在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，基本是由教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)即可，再或是由幾個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行統(tǒng)一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是這些的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式均存在其弊端，因?yàn)閷W(xué)生較多，使學(xué)生不能清楚的看清實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)。但是將微課合理的運(yùn)用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中則可以有效解決這一教學(xué)難題。以教師在做加熱碳酸氫銨的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是教師在化學(xué)課堂中利用試管進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能夠清楚的觀察到該實(shí)驗(yàn)的具體化學(xué)反應(yīng)。利用微課進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師可以利用投影儀等多媒體設(shè)備播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程，使學(xué)生能夠在投影儀中看清化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，如試管中有液體產(chǎn)生等。微課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能夠有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可視性，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，值得廣泛應(yīng)用。

（二）有利于激發(fā)高中生的上課興趣

高中的化學(xué)教師若想使學(xué)生以積極的心態(tài)接受化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，首先需要提高學(xué)生對于化學(xué)課堂的興趣。只有高中生對于化學(xué)課堂感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高他們的化學(xué)成績。微課教學(xué)是一種能夠?qū)⑽淖?、聲音以及圖片有機(jī)融合在一起，因此化學(xué)教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在給學(xué)生帶來視覺體驗(yàn)的同時(shí)，還能夠直接表達(dá)出較為難懂的化學(xué)知識，有利于學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，以此激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)課堂的興趣，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)。以教師在講解鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)僅依靠語言的描述，無法使學(xué)生能夠想象出鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射的情景，因此教師利用微課在化學(xué)課堂教學(xué)中播放有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的視頻，使學(xué)生通過文字描述與畫面播放全面了解該實(shí)驗(yàn)的全過程，有利于激發(fā)高中生的上課興趣，使學(xué)生全面掌握鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)知識，使化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢

微課是以教學(xué)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，把化學(xué)中教學(xué)的重難點(diǎn)的教學(xué)全程記錄下來，利用視頻的方式向?qū)W生播放，因此微課在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有如下的幾點(diǎn)優(yōu)勢。

首先，微課所需時(shí)間較少，一般在8～10分鐘左右，而高中學(xué)生的注意力的集中時(shí)間一般也在8～10分鐘左右。正是因?yàn)槲⒄n的時(shí)間與學(xué)生的注意力集中的時(shí)間相符，因此學(xué)生觀看微課時(shí)的注意力較為集中，所以會(huì)取得較好的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，微課教學(xué)有利于學(xué)生完成化學(xué)的學(xué)習(xí)。

其次，微課能夠明確講述化學(xué)知識點(diǎn)。一般來講，微課的內(nèi)容都是針對化學(xué)教材中的某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講述，以必修一中第三章金屬的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)為例，高中化學(xué)教師可以把多種金屬的化學(xué)性質(zhì)集成在一起，制作成微課，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中向?qū)W生播放微課視頻，使學(xué)生容易理解該化學(xué)知識點(diǎn)，提高學(xué)生在化學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、高中化學(xué)教學(xué)中微課的實(shí)踐應(yīng)用

（一）微課的內(nèi)容需要有一定的針對性

實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單易做，對人身沒有危害，因此在教學(xué)過程中由學(xué)生親自操作即可，但是化學(xué)試驗(yàn)中也存在部分危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)操作失誤會(huì)威脅到學(xué)生的人身安全。因此在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中利用微課的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，使學(xué)生能夠直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)需要具有針對性地選擇微課教學(xué)的內(nèi)容，以發(fā)揮出微課的在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，使學(xué)生理解所學(xué)的化學(xué)知識。

（二）正確選擇微課在化學(xué)教學(xué)中的契機(jī)

目前微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高中的化學(xué)教學(xué)中，但是大部分的化學(xué)教師不能夠準(zhǔn)確的把握微課的契機(jī)，因此在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中無法充分發(fā)揮微課的重要作用。實(shí)際上微課這種教學(xué)方式不能夠作為化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，只能是化學(xué)教學(xué)的輔助手段，化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中需要明確微課的作用，不能夠本末倒置。高中的化學(xué)教師需要以課本教材為化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，利用微課輔助化學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化化學(xué)的教學(xué)效果，使學(xué)生吸收理解化學(xué)知識內(nèi)容。

（三）利用高水平的微課課件

我國現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)被人們廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課外的化學(xué)知識，有利于拓展學(xué)生的知識面。同時(shí)需要利用高水平的微課課件進(jìn)行化學(xué)知識的整合，選擇適合的教學(xué)課件，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，吸引學(xué)生的注意力。

結(jié)束語

微課是一種現(xiàn)代教學(xué)的手段，它可以滿足現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要，能夠提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠了解掌握化學(xué)知識?；诖耍咧械幕瘜W(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教材的具體內(nèi)容，利用微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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