基于“角色互換”視角探索體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育模式的改革與實(shí)踐

趙廣宇　梁艷

摘 要 通過(guò)分析目前體育專(zhuān)業(yè)成人教育的發(fā)展存在的問(wèn)題 ，提出體育教育專(zhuān)業(yè)成人教育發(fā)展對(duì)策，最終以“角色互換”的視角提出體育專(zhuān)業(yè)成人教育在新時(shí)期的改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 “角色互換” 體育專(zhuān)業(yè) 成人教育 改革與實(shí)踐

成人繼續(xù)教育對(duì)于廣大在職人員來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)能力、學(xué)歷提升上做出了貢獻(xiàn)。隨著大學(xué)擴(kuò)招，更多人獲得了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，第一學(xué)歷為本科的畢業(yè)生大為增加，成人教育生源下降。體育專(zhuān)業(yè)因?yàn)槭艿綄?zhuān)業(yè)的限制，成人繼續(xù)教育生源更是萎縮。影響到教育質(zhì)量下降，整體發(fā)展效果不好。

1體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.1生源市場(chǎng)不斷萎縮

體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育受到多方面內(nèi)容的影響：其一、培養(yǎng)對(duì)象具有一定的局限性，只局限于中小學(xué)體育教師，不像其他專(zhuān)業(yè)具有一定的廣泛性；其二、雖然伴隨著國(guó)家體育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)相應(yīng)的體育人才需要不斷增加，但是在專(zhuān)業(yè)技能以及資格認(rèn)證方面，高校還不具備相應(yīng)的條件與能力，滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求，生源在不斷的流失；其三、傳統(tǒng)的教育模式、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際工作中的需求，有一定的差距，不能滿(mǎn)足學(xué)員的真是要求，學(xué)員的創(chuàng)造性和積極性難以得到激發(fā)；其四、面對(duì)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育手段，傳統(tǒng)的教育模式弊端日益顯露，短暫的面授學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法真正掌握，學(xué)生的日常問(wèn)題得不到及時(shí)的解答。

1.2教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置體系不完善

教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置直接關(guān)系到高等教育質(zhì)量，決定了教育對(duì)象能否對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。但是，目前體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育的教學(xué)設(shè)置幾乎全部照搬全日制教育的課程設(shè)置，沒(méi)有針對(duì)性，不符合成人繼續(xù)教育的實(shí)際情況。所以，成人教育要不斷創(chuàng)新，探索符合成人繼續(xù)教育特點(diǎn)的課程設(shè)置，充分考慮受教育者的各體需求，注重時(shí)效性。

1.3教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段落后

成人繼續(xù)教育在教材上普遍存在內(nèi)容過(guò)時(shí)，不能緊貼社會(huì)實(shí)際需要，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容與全日制教育區(qū)別不大，沒(méi)有根據(jù)成人教育受教育者自己的特點(diǎn)進(jìn)行修改，受教育者不能將所學(xué)與社會(huì)工作實(shí)際相結(jié)合；在教學(xué)手段上，不能夠充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)及其他現(xiàn)代教學(xué)手段，不能滿(mǎn)足受教育者因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短而帶來(lái)的其他問(wèn)題，使受教育者的問(wèn)題不能夠及時(shí)得到回復(fù)。

1.4教學(xué)管理與教學(xué)監(jiān)督體系不完善

成人繼續(xù)教育利用寒暑假到校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間短，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，所以就會(huì)存在集體教學(xué)效果不好，平時(shí)的教學(xué)監(jiān)督不到位的現(xiàn)象。但是，這些問(wèn)題常常是在教學(xué)管理中被忽視的問(wèn)題，成人教育的教學(xué)、考核與全日制無(wú)異，不能夠根據(jù)成人教育的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)考核與平時(shí)的監(jiān)管。因此，一定要根據(jù)成人教育的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)管理與監(jiān)督體系，才能夠使成人教育發(fā)揮最大的效應(yīng)，是保證成人教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2體育專(zhuān)業(yè)成人教育發(fā)展對(duì)策

2.1拓寬辦學(xué)領(lǐng)域、提升辦學(xué)層次

體育專(zhuān)業(yè)成人教育長(zhǎng)期以來(lái)，教育領(lǐng)域、發(fā)展層次都處于單一的模式下，只是滿(mǎn)足于目前的生源市場(chǎng)，完全沒(méi)有考慮到未來(lái)所帶來(lái)的壓力和困境。目前，國(guó)家層面非常重視國(guó)家大眾體育發(fā)展，特別是校園體育的發(fā)展尤為關(guān)鍵，而現(xiàn)在大多數(shù)基層體育從業(yè)人員，成人教育學(xué)歷水平已經(jīng)不能滿(mǎn)足于工作的需求，傳統(tǒng)意義上的“教書(shū)匠”要向“學(xué)習(xí)型”、“研究性”的發(fā)展方向發(fā)展。體育專(zhuān)業(yè)成人教育可以抓住機(jī)遇，提高辦學(xué)層次，培養(yǎng)在職研究生。同時(shí)不光局限于傳統(tǒng)意義上的體育專(zhuān)業(yè)，只要和體育專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，也可以適度開(kāi)拓辦學(xué)領(lǐng)域，服務(wù)社會(huì)體育發(fā)展。

2.2改革課程體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的體育工作者

目前，國(guó)家高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，全力打造創(chuàng)新性國(guó)家。體育專(zhuān)業(yè)成人教育也應(yīng)該貫徹這一方針政策，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的受教育者為己任，在整個(gè)體育專(zhuān)業(yè)成人教育課程體系中，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新知識(shí)與能力培養(yǎng)，著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)人才的要求。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容，符合專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求

體育專(zhuān)業(yè)成人教育畢業(yè)生，大多數(shù)都是中小學(xué)體育老師，他們畢業(yè)以后，要面對(duì)的教育環(huán)境和教育對(duì)象是學(xué)校和學(xué)生。目前的教育環(huán)境日益變化，不同時(shí)代的學(xué)生也有自己的特點(diǎn)。所以，在進(jìn)行成人教育的過(guò)程中，要把握不斷發(fā)展的外界環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境發(fā)展需求。教材教育內(nèi)容要反映最前沿的科研成果。使成人教育學(xué)員能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于工作當(dāng)中。使我們的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性和創(chuàng)新性。

2.4加強(qiáng)教學(xué)管理與過(guò)程監(jiān)督

教學(xué)管理與過(guò)程監(jiān)督是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目的的重要保證。雖然成人教育管理的內(nèi)容與全日制教育基本相同，但是體育成人教育也有自己的特點(diǎn)和規(guī)律需要去把握。體育成人教育過(guò)程中，生源、年齡、自身素養(yǎng)、社會(huì)閱歷等等都不一樣，所以在教學(xué)管理與監(jiān)督中也要注重差異性。但是對(duì)體育成人教育的教學(xué)管理與監(jiān)督，更應(yīng)該嚴(yán)格與嚴(yán)謹(jǐn)，才能在特殊的教育環(huán)境中，培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。

盡管在體育成人教育過(guò)程中，教育教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，但還是存在著社會(huì)整體對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)成人教育的不重視，導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)成人教育在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)存在著，教育體系不系統(tǒng)、教育資源匱乏、教育內(nèi)容落后社會(huì)需求等問(wèn)題，需要我們整個(gè)社會(huì)不斷重視，用創(chuàng)新精神推動(dòng)體育成人教育繼續(xù)發(fā)展。

3新時(shí)期“角色互換”視角下成人教育體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

3.1明確新時(shí)期體育專(zhuān)業(yè)成人教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)定位

體育專(zhuān)業(yè)成人教育教學(xué)定位一定要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，將體育專(zhuān)業(yè)成人學(xué)員的發(fā)展放在首位，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才；同時(shí)，要不斷擴(kuò)大受教育者的社會(huì)層次，不斷擴(kuò)大受教育者的主題范疇，注重學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為體育專(zhuān)業(yè)成人教育的可持續(xù)性發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.2把握市場(chǎng)導(dǎo)向，注重能力培養(yǎng)

成人繼續(xù)教育具有自身特點(diǎn)，只是利用假期進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他時(shí)間具有一定的自主性，成人繼續(xù)教育的教學(xué)與日常管理盡可能注重社會(huì)化的需要，把握社會(huì)導(dǎo)向，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的體育人才。從市場(chǎng)需求出發(fā)，制定符合社會(huì)需求的體育人才培養(yǎng)規(guī)劃，特別是當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，以及體育消費(fèi)水平的不斷提高，對(duì)體育發(fā)展的改變更加緊迫，培養(yǎng)單位要不斷根據(jù)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)成人學(xué)員相應(yīng)的能力，應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展。

3.3不斷創(chuàng)新體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育的教學(xué)方法

進(jìn)入新的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，特別是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育的教學(xué)方法也應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)生變化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)可以承載文字、圖像、視頻，可以滿(mǎn)足人與人之間面對(duì)面的溝通與交流，更具有時(shí)效性；同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體能夠增加體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育的參與性，吸引更多的成人參與到成人繼續(xù)教育當(dāng)中。

新形勢(shì)下，只有不斷探索體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育模式，轉(zhuǎn)變視角，才能夠不斷推動(dòng)體育專(zhuān)業(yè)成人繼續(xù)教育的發(fā)展，更好推動(dòng)我國(guó)全民體育發(fā)展。

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