創(chuàng)新中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的實(shí)踐

徐榛

摘 要：將互聯(lián)網(wǎng)引入中職美術(shù)課堂教學(xué)中，可以促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)形式與內(nèi)容的進(jìn)一步完善。本文首先分析了當(dāng)前中職互聯(lián)網(wǎng)美術(shù)教學(xué)的不足，然后從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展形式等多個(gè)角度，對(duì)中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行分析，以將互聯(lián)網(wǎng)與中職美術(shù)教學(xué)更好地融合到一起。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 互聯(lián)網(wǎng)信息化 創(chuàng)新

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)的興起改變了各行各業(yè)，改變了人們的生活方式。互聯(lián)網(wǎng)延伸到教育教學(xué)領(lǐng)域之后，也掀起了一場(chǎng)信息化教學(xué)的改革高潮。筆者在中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，遇到了很多比較典型的問(wèn)題，同時(shí)也總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)繼續(xù)深化創(chuàng)新中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)十分有幫助。

一、中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中存在的問(wèn)題

一種新的教學(xué)方式的開(kāi)展往往是比較困難的，中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)同樣如此。由于中職美術(shù)教師等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的理解偏差以及學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的期望值較高等因素，使得互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的教學(xué)效果并沒(méi)有預(yù)想當(dāng)中那么理想，主要的問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面。

1.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單

大多數(shù)中職美術(shù)教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有限，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)僅僅是將平時(shí)上課的內(nèi)容通過(guò)錄像視頻的形式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是由于這種認(rèn)識(shí)上的偏差，使得現(xiàn)在的中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教程僅僅是美術(shù)課堂的網(wǎng)絡(luò)版，形式上過(guò)于簡(jiǎn)單。中職美術(shù)教師將精力放在教學(xué)內(nèi)容的研究上，而忽視了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法的思考。

2.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)生需要

學(xué)生對(duì)于美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的期待往往都是比較高的，他們厭倦了傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)，希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠獲得新穎的教學(xué)體驗(yàn)。但是由于中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)大多僅僅是傳統(tǒng)美術(shù)課堂的網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)，使得學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)比較失望。而且由于現(xiàn)在生活節(jié)奏較快，學(xué)生希望能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到最實(shí)用的內(nèi)容，但是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)仍然是按部就班地講解美術(shù)知識(shí)，不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

3.不能正確把握互聯(lián)網(wǎng)的脈搏

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日新月異，吸引人們興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也在時(shí)刻變化著。中職美術(shù)教師缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式的思考，不能夠及時(shí)地將新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)聯(lián)系在一起，使得中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不能夠成為學(xué)生們的興趣中心。

二、創(chuàng)新中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的有效途徑

要讓中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，就需要做到美術(shù)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，其中最為有效的途徑是從以下幾個(gè)方面入手。

1.采用紀(jì)錄片模式，豐富互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)的思維來(lái)教學(xué)，拋棄課堂講課錄像的簡(jiǎn)單模式，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。首先可以模仿紀(jì)錄片的模式來(lái)制作互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)突破了課堂時(shí)長(zhǎng)的限制，因此教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)需要進(jìn)行擴(kuò)展，在所要講授的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，將所涉及的有趣的內(nèi)容穿插到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師充當(dāng)“紀(jì)錄片解說(shuō)”的角色，適當(dāng)點(diǎn)出知識(shí)的重點(diǎn)。

2.更新教學(xué)內(nèi)容，趣味與實(shí)用相結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是信息內(nèi)容更新快，有深度的內(nèi)容少，從而養(yǎng)成了人們使用互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)多于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在內(nèi)容的制作上，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容深度的追求，而以實(shí)用和趣味性為主要特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在半娛樂(lè)的狀態(tài)將自己所需要的實(shí)用技巧學(xué)到手。過(guò)于冗長(zhǎng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容非但起不到良好教學(xué)的效果，反而會(huì)使學(xué)生望而卻步。此外，還應(yīng)跟隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

綜上所述，中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，由于中職美術(shù)老師的理解偏差使得互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容不滿(mǎn)足學(xué)生需要，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教學(xué)效果不理想。教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的模式來(lái)豐富互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的形式和內(nèi)容，為學(xué)生提供有趣且實(shí)用的知識(shí)，并且要緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在微信、微博等新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，只有這樣才能使中職美術(shù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)。

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[2]勾麗娜.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2016（5）.

（作者單位：江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）