元認(rèn)知理論指導(dǎo)下高中學(xué)生化學(xué)錯(cuò)題檔案的建立與運(yùn)用研究

高培金

摘 要：本文介紹了錯(cuò)題檔案的意義，對(duì)錯(cuò)題檔案建立的方法進(jìn)行了分析，并探討了教師與學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題檔案運(yùn)用的方法。

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知；高中化學(xué)；錯(cuò)題檔案；建立；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-075-01

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元認(rèn)知，通俗來(lái)講即對(duì)自我的認(rèn)知，指人們對(duì)于自身學(xué)習(xí)、思維活動(dòng)的客觀認(rèn)識(shí)與管理控制。具體來(lái)講，元認(rèn)知活動(dòng)即認(rèn)知主體對(duì)自己的認(rèn)知目標(biāo)、任務(wù)、能力、策略以及心理狀況等方面的了解與把握。同時(shí)還指認(rèn)知者對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)制定計(jì)劃、進(jìn)行調(diào)節(jié)以及控制管理。這種活動(dòng)應(yīng)用于高中學(xué)生化學(xué)教學(xué)，有利于提升教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其中，建立和運(yùn)用錯(cuò)題檔案就是元認(rèn)知理論在化學(xué)教學(xué)中具體運(yùn)用的方式之一。在高中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)錯(cuò)題檔案發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)生反思能力進(jìn)行訓(xùn)練是一種有效的手段。

一、錯(cuò)題檔案的意義

錯(cuò)題檔案指對(duì)作業(yè)或者考試發(fā)現(xiàn)的易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目或題型進(jìn)行收集，對(duì)其進(jìn)行分類、記錄和歸檔。錯(cuò)題檔案無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生，都有其積極意義，它能夠幫助學(xué)生在解題過(guò)程中少走彎路，避免重復(fù)性失誤，使學(xué)生掌握正解的方法與規(guī)律。

（一）反饋教學(xué)問(wèn)題

通過(guò)錯(cuò)題檔案，有利于幫助師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中教學(xué)雙方的問(wèn)題。教師通過(guò)查閱錯(cuò)題檔案，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題較少，說(shuō)明教學(xué)效率較高；如果錯(cuò)題較多，說(shuō)明教與學(xué)都應(yīng)該反思。教師在錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的難題，集中力量進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)把握得更加牢固。

（二）了解學(xué)生特點(diǎn)

教師通過(guò)錯(cuò)題檔案，可以了解到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，如有的學(xué)生基礎(chǔ)題型做得較好，但每遇復(fù)雜題型就容易出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差；有的學(xué)生在基礎(chǔ)題型中也頻繁出錯(cuò)，則說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題等等，另外還能夠發(fā)現(xiàn)解題技巧、思路以及心理素質(zhì)等方面的差異。這樣教師就可以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

（三）培養(yǎng)學(xué)生反思能力

有的學(xué)生對(duì)錯(cuò)題認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為自己大部分題都能夠做對(duì)，只有少數(shù)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，不足為慮。但是，錯(cuò)一個(gè)題，就可以反映出對(duì)一類題型的理解不足，忽視了對(duì)錯(cuò)題的反思，就可能出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)此，用好錯(cuò)題檔案，可以改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反思的態(tài)度，使其充分認(rèn)識(shí)到反思在學(xué)習(xí)中的重要性。

二、錯(cuò)題檔案的建立

建立錯(cuò)題檔案，首先要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行編號(hào)，再抄到筆記本上。對(duì)每一個(gè)錯(cuò)題，都應(yīng)同時(shí)寫(xiě)上正解與錯(cuò)解，并對(duì)錯(cuò)解的原因進(jìn)行分析。為了提高效率，可對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行簡(jiǎn)寫(xiě)。要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行梳理分類，再在扉頁(yè)建立目錄，方便查閱。

錯(cuò)題檔案是教學(xué)中的寶貴資源，其內(nèi)容應(yīng)具有即時(shí)性、實(shí)用性和典型性的特點(diǎn)。即時(shí)性，指一旦出現(xiàn)錯(cuò)題，就及時(shí)進(jìn)行深入的分析，查明出錯(cuò)原因，找到正確的思路。在每次練習(xí)或測(cè)試后，教師應(yīng)當(dāng)堂進(jìn)行錯(cuò)題分析講解，并立即更正和記錄錯(cuò)題檔案。當(dāng)堂更正時(shí)，練習(xí)還未批改，學(xué)生如果及時(shí)更正，仍可以得到較好的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的積極性。在更正過(guò)程中，教師只說(shuō)出正確答案，而不講解解題的思路，學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行思考和檢驗(yàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思維和反思。實(shí)用性即經(jīng)過(guò)對(duì)錯(cuò)題的分析分類，消除學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，使難點(diǎn)得到化解。因錯(cuò)題檔案中所列難題都經(jīng)過(guò)了分析和糾正，使學(xué)生對(duì)其留下深刻印象，再次重犯錯(cuò)誤的概率大大降低。教師通過(guò)錯(cuò)題檔案，更好地了解了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)記憶的薄弱環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)階段，可利用錯(cuò)題檔案中的資料進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)錯(cuò)題檔案的了解，充分了解了學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律與特點(diǎn)，從而為自己教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)效率。典型性即納入到錯(cuò)題檔案中的題，往往是自己或同學(xué)們都較容易犯錯(cuò)的題，也往往是一個(gè)人多次犯錯(cuò)的題目。

三、錯(cuò)題檔案的應(yīng)用

（一）教師利用檔案開(kāi)展錯(cuò)題分類解析與指導(dǎo)

首先，對(duì)錯(cuò)題的原因進(jìn)行剖析，分析正確的審題解題方法。學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，往往有以下幾種情況：一是知識(shí)點(diǎn)缺陷，二是對(duì)概念理解不清，三是審題不細(xì)致，四是考慮不周全，五是計(jì)算錯(cuò)誤，六是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。其中，出現(xiàn)較多的是審理不細(xì)致。對(duì)此，要從諸多的錯(cuò)題中找到其共性和差異性，開(kāi)展再次備課。通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的剖析，找到學(xué)生思維中的弱點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生正確的審題方法。其次，利用錯(cuò)題檔案使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀題與解題方法。對(duì)錯(cuò)題的講解過(guò)程中，從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。再次，利用檔案開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。除普遍性的錯(cuò)題外，教師通過(guò)檔案了解某些學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生改變不正確的思維方式、解題思路，掌握正確的思路與方法，從而達(dá)到整體提升的目的。

（二）學(xué)生利用錯(cuò)題檔案開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)

學(xué)生要把出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸類和分析，明了失誤的原因，把錯(cuò)題記錄在檔案本上，分別抄錄正誤兩種解題過(guò)程，記下正確的解題思路。利用檔案進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，對(duì)各類錯(cuò)題進(jìn)行梳理、歸類和分析，對(duì)每一個(gè)類型的錯(cuò)題都進(jìn)行總結(jié)分析，找到犯錯(cuò)的規(guī)律以及正解的規(guī)律。把錯(cuò)題檔案作為復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)，進(jìn)一步明確易錯(cuò)題的原因，記牢正確的解題方法，避免在考試中重犯類似錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)

元認(rèn)知活動(dòng)可以幫助教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并反思其中的問(wèn)題。高中化學(xué)錯(cuò)題檔案是利用元認(rèn)知理論進(jìn)行教學(xué)反思的重要手段。教師和學(xué)生都要深入理解這一手段對(duì)于提高教學(xué)效率的重要意義，掌握正確的建立與運(yùn)用方法，指導(dǎo)教與學(xué)水平不斷提升。

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