從高考語文基礎知識考查探討職業(yè)高中語文教學對策

周忠婭

摘 要：雖然職業(yè)高中與普通高中有所不同，但是語文教學的地位是一樣的，因為語文課程是其他課程的基礎，只有學好語文，學生的理解能力、邏輯能力等多種能力才能得到正常的發(fā)展。所以職業(yè)高中必須重視語文課程的教學，要根據(jù)高考語文基礎知識來探討研究職業(yè)高中語文教學對策。

一、高考語文基礎知識的標桿性

高考是我國選拔人才的重要手段，而且是相對比較公平的一種人才選拔手段，所以國家對高考是非常重視的。高考是面向全體畢業(yè)生的，考題范圍廣，側(cè)重考查學生對基礎知識的掌握情況。高考語文更是如此，因為語文是我國文化表現(xiàn)比較強烈的一門課程，它涉及了我國語言的基本組成、合理組織以及對我國古代語言文學的研究，這些在我們的語文教學中都是非常普遍的。高考語文試題是經(jīng)過專業(yè)語文教育工作者或研究工作者制定的，而且我們的課程設置中基礎知識所占的比重也是很大的，他們是依據(jù)我們的課程目標和設置來命題的，所以高考對語文基礎知識的考查是十分具有標桿性的。我們可以通過研究高考語文試題，分析高考語文基礎知識，并依據(jù)這個結(jié)果來進行語文教學，我相信我們的語文教學效果一定是不錯的。

二、職業(yè)高中語文教學對策

職業(yè)高中的學生學習基礎相對較差，所以我們要更加注重基礎知識的補充教學，在職業(yè)高中的語文教學中更是如此，而且我們必須在職業(yè)高中的語文教學中注意教學方法的選用。

1.注重字詞的使用

通過高考語文基礎知識分析，我們發(fā)現(xiàn)字詞的考點設置也是有的，所以在這方面的語文教學是必不可少的。所以在職業(yè)高中的語文教學中，我們要倡導學生使用字典、詞典，養(yǎng)成經(jīng)常查字典和詞典的習慣。只有學好字詞，理解她們的含義和用法，我們才能造句，完成句子，進而寫出優(yōu)美、有層次的文章。所以在職業(yè)高中的語文教學中不要好高騖遠，首先要注重學生對字詞的理解和使用，做好基礎工作，才能進而促進語文教學中其他方面的提升。

2.注重句子的通順和連貫

語文教學中字詞的學習是為我們能夠?qū)懗鐾?、連貫的句子作準備的。我們要始終認識到職業(yè)高中學生的基礎問題。然后，我們要對他們的造句能力做一個加強訓練，造句其實也是一個基礎性問題。我們仔細研究高考語文試題后發(fā)現(xiàn)，高考語文對句子的正誤考察也是很多的，甚至后面對閱讀的理解也多多少少涉及一些這方面的問題。職業(yè)高中語文教學中也要重視這方面的問題。

3.注重教學的循序漸進，不要急功近利

職業(yè)高中的學生學習基礎相對較差，所以我們必須加強對他們的基礎知識教育，但是我們必須認識到一個問題：基礎知識學習是一個漫長的過程，職業(yè)高中的語文教育工作者一定要有耐心，而且教學中一定要講究循序漸進。操之過急只會帶來一些不好的后果，以致達不到教學的預期效果，甚至可能使學生對語文學習產(chǎn)生畏難情緒，失去學習語文的動機。反之，我們循序漸進，學生一步一步學習各種基礎知識，這種教學方法會使他們學會學習，而且保持濃厚的學習興趣，有利于達到預期的教學效果。所以在職業(yè)高中的語文教學中，一定要注重循序漸進，千萬不能急功近利。

4.注重導學，引導學生進行語文學習

職業(yè)高中的學生普遍基礎知識比較差，自學能力弱，課前缺乏預習，所以教師在上課前一定要注重對學生的引導。學生只有跟上教師的節(jié)奏，才能達到較好的課堂效果。所以教師的引導是十分重要的，也要講究引導的科學性。教師的教學引導應該滿足教學目標的要求，緊扣教學重難點，多方位、多層次、多形式、有計劃、有步驟地進行引導。這種教學方式使學生可以輕松掌握課程重難點，有利于學習目標的制定和實現(xiàn)，提高學習效率。

三、小結(jié)

高考語文中的語文基礎知識試題是一個很好的檢測標桿，我們可以通過對它的研究來探討職業(yè)高中語文教學的對策，我們也得出了一定的結(jié)論，在職業(yè)高中語文教學中我們一定要注重這些問題，試著采用這些策略來解決教學中遇到的問題。

參考文獻：

[1]袁 牧，胡經(jīng)修，余應源.中學語文教學新論[M].南昌：江西教育出版社，1988.

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