高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室制教學(xué)模式分析

熊輝

摘要：本文就如何讓高職院校的學(xué)生更加順利地走入社會，對計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室制的教學(xué)模式進(jìn)行了分析，并且對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；工作模式；教學(xué)；分析

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，人們的生活方式和思想也發(fā)生了非常大的變化，因此高等專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)隨之發(fā)生變化。目前，高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式還需要探尋新的方式和方法，以下是對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室制教學(xué)模式進(jìn)行的分析和研究。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室的納新

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室模式的納新主要是包含了以下幾個(gè)方面的工作。首先是強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室在教學(xué)上的效果、工作成果以及任務(wù)方面的相關(guān)安排與宣傳。其次需要整理出前來應(yīng)聘學(xué)生的相關(guān)資料，讓學(xué)生去面試，按照相應(yīng)的點(diǎn)評做好每一年舉行的計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室在成果方面的展覽。工作室中的每一個(gè)人都需要進(jìn)行演講和展示，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生對于工作室的關(guān)注度。在成果展示方面教師也需要做好相應(yīng)的總結(jié)性工作，向外部公布招生的計(jì)劃并做好現(xiàn)場報(bào)名的安排。這樣的方式和企業(yè)的工作有非常相似的地方，企業(yè)的實(shí)際性工作是較為普通的，只有非常勤奮的學(xué)生才能夠受到企業(yè)的歡迎。高職院校需要以此為目的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要目標(biāo)是將學(xué)生放在平凡的工作中，培養(yǎng)其努力踏實(shí)的態(tài)度。在確定工作室的人選過程中應(yīng)該讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)具備哪些特長，需要具備良好的語言溝通能力以及吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識。

二、高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室的日常管理

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室教學(xué)模式需要按照計(jì)算機(jī)專業(yè)研究方向的不同，對于不同的研發(fā)小組成員以及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，引入先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營管理理念，在執(zhí)政的理念上推行先進(jìn)的管理辦法，不斷地加強(qiáng)力度，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。工作室的指導(dǎo)教師可以對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在一起工作，在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)做好及時(shí)的溝通和交流。工作室的指導(dǎo)教師還需要具備良好的品質(zhì)，具有端正的工作態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，不斷在競爭激烈的市場中增加自己的憂患意識，腳踏實(shí)地地認(rèn)真工作。

按照高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)性特點(diǎn)可以將工作室劃分成為幾個(gè)小組，分別是桌面小組、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)小組以及嵌入式系統(tǒng)小組、服務(wù)器小組等等。學(xué)生對于哪一部分產(chǎn)生興趣，并且有哪些方面的特長都可以加入小組的學(xué)習(xí)，其不是固定不變的，可以在一段時(shí)間之后按照實(shí)際的情況進(jìn)行多方面的調(diào)整。

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)可以按照企業(yè)的相關(guān)管理模式，對不同的小組學(xué)生進(jìn)行責(zé)任的劃分，做好細(xì)致性的分工，在一般情況下可以劃分為五個(gè)部門，分別是市場部、監(jiān)管部還有執(zhí)行部和試驗(yàn)部以及服務(wù)部。不同的部門對于計(jì)算機(jī)軟件要承擔(dān)不同的開發(fā)責(zé)任，在每一個(gè)流程中都有自己的職責(zé)。例如，市場部關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件在市場中的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)生需要有一定的市場意識，跟蹤市場中的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且需要制訂出一定的計(jì)劃和策略來完善自己的工作。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室教學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)作

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室可以使用項(xiàng)目化的運(yùn)作模式，每一個(gè)部門也需要采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的管理制度，在小組的內(nèi)部進(jìn)行不同工作任務(wù)的劃分，在工作的過程中，學(xué)生們還需要相互學(xué)習(xí)和相互幫助。例如，在研發(fā)新的項(xiàng)目過程中，就可以讓小組負(fù)責(zé)人對項(xiàng)目進(jìn)行工作任務(wù)的部署，每一個(gè)小組的成員都需要認(rèn)真地完成自己的工作任務(wù)，并且在整個(gè)項(xiàng)目研發(fā)的過程中對已有知識做到學(xué)以致用。如果遇到問題就可以運(yùn)用相關(guān)的知識加以確切地解決，在不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程中學(xué)習(xí)到知識，增長了自身的知識豐富了成長的閱歷，通過工作經(jīng)驗(yàn)的增加提升自己未來的工作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)工作室制教學(xué)模式進(jìn)行了分析和研究。這種教學(xué)模式在研究中還處于起步階段，因此需要更多人的努力，以此獲得更好的發(fā)展。工作室還需要和企業(yè)進(jìn)行密切的配合，讓知識和實(shí)踐結(jié)合在一起，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔婷婷，徐健銳.高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式探索——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院為例[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2015，22（1）：115-117.

[2]趙麗霞，金偉.基于工作室制的項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)方法研究[J].電子商務(wù)，2016，14（4）：82-83.

[3]劉軍華，張耀輝，唐麗華等.高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，13（4）：59-62.