初中物理實驗教學(xué)策略研究

何永珍

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，教育業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，初中教學(xué)作為教育過程中不可或缺的階段，其在農(nóng)村的發(fā)展受到了社會各界的廣泛關(guān)注。物理作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其在實驗教學(xué)中有著不可忽視的地位，但其在農(nóng)村教學(xué)過程中所能夠發(fā)揮的作用卻受到了教學(xué)條件的制約。如何更好地在農(nóng)村實施初中物理實驗教學(xué)成為業(yè)界關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗；策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-038-01

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1.初中物理

物理作為一門較為重要的學(xué)科，其對社會的影響是不可忽視的，各個行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步與物理學(xué)科均有著一定的聯(lián)系，更有一部分行業(yè)將自身發(fā)展基礎(chǔ)建立在了物理學(xué)科理論之上。物理教學(xué)過程中，初中教育階段作為初始階段，其對學(xué)習(xí)者日后的學(xué)習(xí)生活與發(fā)展有著極大的影響。初中物理教學(xué)能夠通過對學(xué)習(xí)者進(jìn)行教育，幫助教學(xué)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、分析能力以及解決問題的能力，使其日后在物理領(lǐng)域的發(fā)展得到最為基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)，進(jìn)而能夠得到更好的發(fā)展。

對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，物理教學(xué)是一門難以以死記硬背獲取高分值的學(xué)科，但其在學(xué)習(xí)過程中所具有的地位是其它學(xué)科難以取代的。在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者往往難以通過日常學(xué)習(xí)提升自身的物理學(xué)習(xí)能力，其在物理學(xué)習(xí)感受到的困難嚴(yán)重阻礙了其物理學(xué)習(xí)動力的增長，嚴(yán)重影響了其在物理領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)程。教學(xué)者在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中需要作出積極主動地引導(dǎo)，并充分利用教學(xué)資源將復(fù)雜的物理知識展示給學(xué)習(xí)者，幫助其更好地深入了解物理知識，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者自身的物理學(xué)習(xí)能力，為其在物理領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教學(xué)者能否幫助學(xué)習(xí)者在初步學(xué)習(xí)物理學(xué)的初中階段，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，為其今后的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)者特點

學(xué)習(xí)是一種通過感知與領(lǐng)悟，積累所學(xué)知識并對其進(jìn)行運用的過程，在整個學(xué)習(xí)過程中，感知與領(lǐng)悟有著極其重要的地位。隨著初中學(xué)習(xí)者年紀(jì)的增長，其思維邏輯能力得以迅速發(fā)展，能夠幫助學(xué)習(xí)者對知識進(jìn)行更加深入廣泛而富有客觀性的認(rèn)知與探索。在初中教學(xué)階段，學(xué)習(xí)者的求知欲與好奇心明顯強(qiáng)于小學(xué)階段，而其感興趣的內(nèi)容也明顯更加豐富，與此同時思想活躍程度也有了大幅度增加。

初中學(xué)習(xí)者仍處于邁向成熟的過程中，其抽象性的思維能力仍難以達(dá)到成年人的水平，其認(rèn)知能力的發(fā)揮仍較局限于形象直接的事物的認(rèn)知，對較為抽象的內(nèi)容極難做到正確而充分的認(rèn)知。初中學(xué)習(xí)者不再過分依賴于家長及教學(xué)者提供的學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)與指導(dǎo)，更多的依賴于自身探索與認(rèn)知，其探索欲增強(qiáng)的同時動手實踐能力也有所增長，因此，對初中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行有效的引導(dǎo)教育，對于其本身的發(fā)展進(jìn)步有著難以忽視的影響。在初中這一教育階段中，教學(xué)者對學(xué)習(xí)者的心理特點做到充分了解，并以此為據(jù)進(jìn)行教學(xué)將幫助教學(xué)者更好地為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)指導(dǎo)，幫助其獲得更好的發(fā)展。

3.物理實驗教學(xué)

物理是一門建立在實驗之上的自然科學(xué)，實驗作為教學(xué)手段在學(xué)習(xí)者對其的學(xué)習(xí)過程中起到了極大的作用。物理實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自身科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力以及動手操作能力，與此同時幫助教學(xué)者更好地向?qū)W習(xí)者傳授教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者更好地了解所學(xué)知識，為其日后的發(fā)展與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

實驗作為自然科學(xué)研究的重要方法也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段，初中物理作為學(xué)習(xí)者對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的初級階段，其所涉及的實驗是隨著教學(xué)內(nèi)容實施并加以深入的，初中物理實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)習(xí)者培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，提高自身科學(xué)素養(yǎng)的同時提高自身學(xué)習(xí)實踐能力。初中物理實驗?zāi)軌驇椭鷧⑴c其中的學(xué)習(xí)者提升其實驗技能，并通過實驗活動逐步增強(qiáng)其實踐操作與創(chuàng)新等方面的能力。

通過參與初中物理實驗活動，學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)識別應(yīng)用實驗儀器的相關(guān)知識并加以運用，提升其觀察分析能力、實驗操作能力、整理分析以及創(chuàng)新能力。

4.初中物理實驗教學(xué)策略

對于初中物理實驗教學(xué)來說，影響其實驗效果的因素較多，如何應(yīng)對這些因素對實驗教學(xué)產(chǎn)生的影響以幫助教學(xué)者與學(xué)習(xí)者進(jìn)行更好的溝通與學(xué)習(xí)將成為業(yè)界關(guān)注的重點。

4.1加強(qiáng)教學(xué)者能力培養(yǎng)

對于農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)來說，教學(xué)者的教學(xué)能力是極其重要的，因此教學(xué)者的教學(xué)能力對實驗教學(xué)的影響是極大的。教學(xué)者的實驗?zāi)芰ㄟ^實驗教學(xué)展示給學(xué)習(xí)者，并借著教學(xué)過程傳授給學(xué)習(xí)者，因此，教學(xué)者的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)對于物理實驗教學(xué)有著極大的積極影響。

4.2合理安排實驗計劃

物理教學(xué)過程中，涉及到的實驗類型不同，對于試驗內(nèi)容以及條件相近的實驗，可以將其安排到相近的時間內(nèi)，以方便教學(xué)計劃的實施。較為簡單的實驗可以通過利用課堂教學(xué)時間進(jìn)行，但復(fù)雜而難以實施的實驗則可以通過多媒體或是教學(xué)者單獨進(jìn)行的方式向?qū)W習(xí)者展示，如較為簡單的《用彈簧測力計測量力的大小》可采用課堂教學(xué)的方式，而《固體溶化時溫度的變化規(guī)律》耗時長、資源多的實驗則可以通過使用多媒體教學(xué)或是教學(xué)者單獨進(jìn)行的方式向?qū)W習(xí)者展示。

4.3教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施的缺少對于很多農(nóng)村初中學(xué)校來說始終是難以解決的難題，現(xiàn)下使用的設(shè)備仍有一部分過于老舊但卻始終難以得到替換。這些都需要教學(xué)者對此加以重視，合理申報實驗設(shè)備避免資源浪費的同時，對現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行合理統(tǒng)計與管理，及時對實驗器材進(jìn)行維護(hù)，減少設(shè)施因管理不當(dāng)而有所損壞。

5.結(jié)語

初中物理實驗教學(xué)對于學(xué)習(xí)者或是教學(xué)者都是極為重要的一部分，合理利用有限資源，為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的保證提供更好的條件。

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