培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

胡新猛

[摘要]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法來(lái)解決問(wèn)題?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)豐富、創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題和敢于質(zhì)疑，促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的喜悅，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)；問(wèn)題意識(shí)；提升；核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）18003001

數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的充分體現(xiàn)，是學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力提高的重要保證。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，促使學(xué)生自主思考與解決問(wèn)題能力的提高，進(jìn)而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、營(yíng)造民主氛圍

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)周圍新鮮的、未知的事物都比較感興趣，總會(huì)問(wèn)“為什么”，而這正是問(wèn)題意識(shí)的萌芽。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用學(xué)生這一獨(dú)特的心理特征，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的疑惑或問(wèn)題，踴躍地發(fā)表自己的想法或觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，學(xué)生懼怕教師的威嚴(yán)，擔(dān)心受到教師的批評(píng)與指責(zé)，導(dǎo)致問(wèn)題意識(shí)比較薄弱或不敢質(zhì)疑。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，建立融洽、友好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生消除畏懼感與壓抑感，使得學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)的形成。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

心理學(xué)研究指出，學(xué)生的思維過(guò)程來(lái)源于問(wèn)題的產(chǎn)生。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，精心創(chuàng)設(shè)具有生動(dòng)性、探索性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地去思考與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生在分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，教學(xué)“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”一課時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境：“學(xué)校馬上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目有跳遠(yuǎn)、跳高、800m跑、接力賽等。請(qǐng)同學(xué)們觀賞往年的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽視頻，以及全校參加各項(xiàng)比賽的人數(shù)情況。如果將比賽的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？”學(xué)生回答：“制作表格。”于是，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手制作表格，在學(xué)生完成后繼續(xù)提問(wèn)：“你們都做得很好，但是這里的每個(gè)表格都只能反應(yīng)一項(xiàng)比賽項(xiàng)目人員的參與情況，如果老師想知道同時(shí)參加接力賽與跳遠(yuǎn)比賽的有哪些同學(xué)，該怎么辦呢？”這時(shí)有學(xué)生問(wèn)道：“將每個(gè)表格都重新查找，會(huì)不會(huì)很麻煩？而且，很可能會(huì)有遺漏的地方?！边@樣學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，自己嘗試哪種方法能夠快捷簡(jiǎn)便地找出老師想要的信息。學(xué)生通過(guò)探究與思考，不斷驗(yàn)證自己的猜想，隨之又產(chǎn)生疑問(wèn)，再不斷深入探究和解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境具有很強(qiáng)的針對(duì)性、探索性，不僅能夠充分激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。通常一個(gè)人具有良好的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，就會(huì)對(duì)數(shù)字和數(shù)字運(yùn)算具有很強(qiáng)的敏感性，就會(huì)善于利用數(shù)學(xué)思想與方法去分析事物之間存在的數(shù)量關(guān)系，從而正確地解決問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)中，教師要意識(shí)地將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去思考與解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生尋找身邊的數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的回答五花八門，如自己的年齡和身高、家庭住址門牌號(hào)、汽車車牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、家里有多少存款、自己有多少本課外書籍、家里每個(gè)月用多少度電與多少噸水等。此外，教師還可設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：“到文具店買鉛筆、橡皮、練習(xí)本等用品，要帶多少錢？”學(xué)生要想解決問(wèn)題，不僅需要考慮購(gòu)買的數(shù)量，還需要考慮購(gòu)買用品的單價(jià)。

又如，教學(xué)“千克與克”一課時(shí)，教師讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如稱一稱蘋果有多重及數(shù)一數(shù)一千克的鹽有幾袋、一斤有幾個(gè)蘋果等。對(duì)這些問(wèn)題的思考，就是將生活中的現(xiàn)象數(shù)學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)并非一蹴而就的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分挖掘教材與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠利用形成的數(shù)學(xué)思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

（責(zé)編杜華）