關于提高中職生政治課學習興趣的探究

摘 要：中職政治課的現狀是學生的學習熱情不高，缺乏學習的興趣。那么怎樣提高中職生學習政治課的興趣呢？教師可以通過明確政治課學習目的，改變教學方法，采用情感教育，發(fā)揮學生主觀能動性幾種手段來提高學生學習政治課的興趣。

關鍵詞：中職生；政治課；學習興趣

如何提高中職政治課課堂教學效果，一直是中職教育的一個難題。中職政治課的現狀是學生的學習熱情不高，缺乏學習的興趣，上課時經常出現睡覺、看課外書、玩手機等現象。教育家卡特金曾說過：教學效果取決于學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣能直接轉化為學習動力，成為激勵學生學習的內在因素。所以，培養(yǎng)學生的學習興趣，對提高教學效果至關重要。如何提高學生上政治課的興趣呢？筆者結合多年執(zhí)教的經驗，總結出以下幾個方面。

一、明確政治課學習目的，提高學生的學習興趣

中職生對政治學習沒有特別的抵觸，只是認為政治課既不是考試課，又不是專業(yè)課，學不學都無所謂。所以，只要能讓他們明確學習政治課的目的和重要性，還是可以提高他們的學生興趣的。

中職政治教育開設了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生以及心理健康幾門課程。這幾門課程從中職生將來的發(fā)展需要出發(fā)，首先，以職業(yè)為導向，通過職業(yè)生涯教育，讓學生深刻體會到職業(yè)能力對實現未來職業(yè)生涯目標的重要性。其次，不論將來從事哪一種職業(yè)，都要服務群眾、奉獻社會、講職業(yè)道德?，F代社會是法制社會，人們的工作、生活都離不開法律。我們要做到知法、守法，用法律保護自己的合法權益，不做違法亂紀的事，做法制社會的合格公民，就要掌握法律基礎知識。再次，不管將來從事哪一行業(yè)，都會有競爭，存在優(yōu)勝劣汰，這就要求從業(yè)者了解市場、了解社會，了解時事政治，抓住商機，有經濟頭腦。政治課還可以引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們在工作崗位上應對各種困難的心理素質。如果學生能夠認識到這些課程的價值和意義，就能從心理上接受政治課，有興趣去學習。

二、改變教學方法，提高學生的學習興趣

政治課理論性較強，一些基本概念、原理通常又比較抽象。而現在的中職生具有好動、沖動、慮事不周、個性較強、注意力不易持久的特點。如果只是照本宣科，教學內容單一、空洞，一味地“滿堂灌”，就會使學生提不起興趣，教學質量和教學效果將大打折扣。所以教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，采用科學的教學方法，這樣能啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、發(fā)掘學生潛能，使教學收到事半功倍的效果。根據多年的教學經驗，筆者在教學實踐中主要采取了以下幾點做法。

首先，巧設導入，引發(fā)學生的學習興趣。課堂導入是為了消除學生課前緊張的心理，激發(fā)學生進一步探索的興趣，為整個課堂教學做準備。精彩的導入能渲染課堂氣氛，使學生盡快進入角色，有繼續(xù)聽下去的欲望。在實際的教學中筆者努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”，或通過講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課，或在課堂的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。

其次，采用形式多樣的上課方式，激發(fā)學生上課的興趣。如果只是教師一直講，學生聽，那么過不了太久，學生就會睡倒一片，所以教師要采用各種手段，吸引學生的注意力。比如，采用小組競賽法，把班級學生分成幾個組，把任務分配下去，最后看哪個組任務完成得好，按名次給不同的小組成員加分。還可以采用情境扮演法，比如講到職業(yè)生涯規(guī)劃中掌握求職的基本方法時，可以模擬一個招聘現場，讓學生扮演不同的角色，教師在其中進行指導、點評，這樣可以生動形象地將課本上的知識展現在學生面前。另外，教師要多采用案例教學法，把課本上的知識點轉換成一個一個案例或者小故事。這樣就會避免空洞說教，吸引學生的興趣；還可以采用傳瓶子回答問題法，瓶子傳到誰那里，誰就要起來回答一個問題，這樣學生的注意力就會高度集中。

再次，運用現代化教學手段，激發(fā)學生的學習熱情。現代化教學手段，如電視、多媒體教學，代替了過去黑板、粉筆作為唯一教具的傳統(tǒng)教學模式，既可以提高學生的認知能力，又可以激發(fā)學生的學習興趣。教師應充分利用多媒體技術，將教學內容轉換成文字、圖片、音樂、視頻、動畫等，將某些抽象的知識用直觀的方式加以展現，為學生營造一種生動活潑的課堂氛圍。這不僅使課堂教學生動、有趣、鮮活，做到圖文并茂，而且很容易讓學生輕松進入學習狀態(tài)，有身臨其境之感。例如，講到建立國際政治經濟新秩序時，可以播放關于伊拉克戰(zhàn)爭、9·11事件的相關視頻，讓學生身臨其境感受當今世界和平與穩(wěn)定仍受到冷戰(zhàn)思維、霸權主義、強權政治的威脅，仍然有戰(zhàn)爭的發(fā)生，我們應珍惜我們現在的和平生活。

最后，政治課的教學應該理論聯系實際，讓學生體會到所學課程是與他們息息相關的，比如講到做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉換這一內容時，可以請來已經畢業(yè)的學姐、學哥到學校進行現身教學。因為我們是城軌交通學校，所以也可以利用春運，讓學生走上實習崗位，讓他們切身感受一下“學校人”和“職業(yè)人”的不同。

三、采用情感教育，提高學生的學習興趣

教育心理學顯示，師生關系直接影響著學生的學習情緒。學生喜歡教師，就相信他講授的道理，愿意學習他講授的知識，自然就對教師講的課表現出濃厚的興趣。那么，如何能建立平等和諧的師生關系呢？首先，要尊重學生。雖然中職生的底子較差，但也有自己的人格尊嚴，教師要放下傳統(tǒng)“師道尊嚴” 的架子，和學生處于平等地位，尊重學生?，F在的中職教育一般是輔導員制，由輔導員對學生進行管理，而任課教師上完課就走，這樣不利于學生與教師溝通，所以，課下教師也應該經常與學生溝通、交流，成為無話不談的朋友。其次，要巧用課堂用語。教學中巧妙地運用詼諧、幽默、風趣的語言，能夠使學生在輕松愉快的氛圍中展開思考，從而打破課堂的沉悶。再次，要懂得賞識學生。正是因為中職生一般都是初中的差生，很少得到教師的賞識和關愛，所以，一旦受到了教師的鼓勵，更容易激發(fā)學習的興趣。教師要永遠給學生自信，要讓他們相信自己可以做得到，做得好。教師還要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，尋找他們身上的閃光點。教師一個贊許的目光，一句肯定的話語，一次成功的鼓勵，都會使學生產生奮發(fā)向上的動力。最后，要爭取記住每一個學生的名字。如果教師在課堂上能直接叫出學生的名字，學生就會感受到教師對他的關注，從而更容易與教師建立融洽的關系。

四、發(fā)揮學生主觀能動性，提高學生的學習興趣

著名教育家陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！?教師應把研究的重點從對“教”法的研究，轉變?yōu)閷W生的思想、情感、體驗和行為的研究。在課堂中不應該一味地講，一味地灌輸，而應該把學生看成課堂的主體，教師只是引導，把課堂的主動權留給學生。例如，筆者在每次上課前的五分鐘，都讓學生來演講他們近期搜集到的新聞時事。通過這種方法，既鍛煉了他們的口才，又培養(yǎng)了他們的膽量，還可以讓他們主動了解國家、了解社會、了解經濟。另外，還可以挖掘教材中比較容易的內容，讓學生先準備，然后站到講臺上講出來。通過這種方式，學生提高了自信心，滿足感、幸福感大大增強，進而感受到學習的樂趣。此外，還可以設計多種讓學生積極參與課堂教學的活動，比如討論、辯論、小組競賽等。

提高中職生學習政治課的興趣的方法還有很多種。興趣是最好的老師，只要教師始終以學生為中心，處處為他們著想，不斷創(chuàng)新教育教學模式，用廣博的知識儲備、豐富的課堂藝術讓學生積極行動起來，就可以把枯燥無味的中職政治課上得生機盎然。

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作者簡介：楊明琨（1977— ），女，哲學碩士，研究方向：科技哲學。