停車場游戲

楊莉莉

編者按：汽車是許多小朋友喜愛玩的玩具，不知道家里的汽車游戲是如何產生，如何發(fā)展，又是如何結束的。我們來看看小朋友在幼兒園是怎樣開展汽車游戲的。

排列汽車

活動室里有一個“百寶箱”，里面有大量的小朋友搜集來的玩具車。一天，小運和成成把“百寶箱”里所有的小汽車都拿了出來，在活動室的空場地開始排列小汽車。他們給汽車按大小分類。小運對我說：“老師，這輛汽車真大，它可以裝東西，連小汽車都能裝進去，還能蓋上蓋！”接下來，小運把所有的玩具汽車都查看了一遍，一邊看一邊把不同的汽車分開排列。這期間，不停地有小朋友參與進來。

小運的玩法啟發(fā)了我，我問：“這是在分類嗎？是按大小，還是按型號？”“車子只停放在這里，是嗎？”聽到我的問題，小朋友們想了想說：“不是，就是停下來休息一會兒，等會兒還是要開出去的?！薄巴Ｔ谶@里，這里現(xiàn)在是停車場！”

停車場

一開始，孩子們把不同大小的車都停放到相應的位置。甜甜拿著一輛小汽車“開”出了排列的場地，她在外面“開”了一會兒，又把小汽車“開”進相應的場地。很快地，其他小朋友也跟著甜甜玩了起來。很多小朋友到場地把汽車“開”走，在外面開了一會兒后又“開”進來。大家玩得非常開心?；顒咏Y束后，在評價時，我針對新游戲，與幼兒一起展開了討論，孩子們給游戲命名為“停車場”。大家都很喜歡這個游戲。

接下來的幾天，小朋友們對這個游戲投入了很大的熱情。我們展開了一系列關于汽車的討論，孩子們把自己看到的，在生活中了解到的關于汽車的各種事情都拿出來分享，大大豐富了幼兒對汽車的了解和認識。大家一起制作了簡單的馬路，還因此制定了停車場規(guī)則，如車牌號的對號入位；大車子停大車位，小車子停小車位；最多允許停幾輛車；停車時不能超出停車場的線……游戲更加豐富了。我對討論內容進行了梳理，并用圖畫的形式記錄在紙上，貼在“停車場”的旁邊。

停車場滿了

明明和成成把小汽車開到相應的停車場，別的小朋友也陸續(xù)把車停進了停車場。一會兒，所有的停車場都停滿了車，圓圓把車開進來的時候沒有位置了，她看了看停車場說：“老師，我沒地方停車了，不能玩游戲了，怎么辦??？”“對啊，如果所有的車都停在停車場不動，那游戲就結束了，你們想一想，還可以干什么，游戲才能繼續(xù)了？”明明想了一會兒說：“我的小車要去其他地方逛逛，再去加點油?！泵髅髦鲃印伴_”走了一輛，圓圓的車就能進來了。圓圓也找了一輛其他的車“開”走了，這樣就避免出現(xiàn)車堵在停車場不能玩的情況。

隨著游戲的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒已不滿足于停車入位、對號、大小車分區(qū)停車了，他們會在其他地方“開”一會兒，產生一些新的情節(jié)。這時候，我就及時組織孩子們進行討論，讓他們說出急需解決的問題，希望教師給予怎樣的幫助，并及時記錄下來。孩子們認為最需要解決的就是設計標準公路和了解公路上的各種標記。

標準公路產生了

隨著游戲的深入，孩子們已經不滿足于簡單的公路。這時候最需要解決的就是設計“標準公路”和了解路上各種標志。我們用KT板制作馬路，幼兒可以根據自己的想法設計拼擺公路，擺放路標。這樣一來，游戲就更豐富了，不再局限于停車。為了設計公路，孩子們又進行了深入的討論，哪里設為起點，什么地方擺停車場。在這個過程中，孩子們了解了交通規(guī)則，社會交往能力與合作能力也得到了提升。游戲也逐漸從科學領域過渡到社會領域的發(fā)展。

怎么設置公路呢？我們讓孩子自己去觀察真實的公路，公路上都有哪些設施和標志等，以圖片的形式帶到幼兒園來分享。對道路中的紅綠燈，限速標志，停車場的標志，人行線以及交警的指揮等，幼兒們紛紛說了自己的看法。根據幼兒的想法，我們對游戲進行了更深入的規(guī)則要求，豐富游戲的情景設置，擴大游戲場地，增加游戲材料，在制作上更加接近真實的馬路，公路的標識、停車場車位也更規(guī)范。教師與幼兒一起進行游戲討論的過程中，幼兒也加深對游戲玩法的了解，使得游戲推進更加順利。

小交警

小交警的產生源于一名幼兒的家長被扣分，他說：“司機是要有駕照的，我爸爸就有駕照，昨天還被扣分了?！蔽覀冃∷緳C需要駕照嗎？游戲過程中需要交警進行管理嗎？孩子們又開始討論了，討論的結果是：我們一起設計并制作了游戲里的駕照和交警證。由于孩子的數(shù)學水平還不能完成12以內的減法，所以我們對扣分的方式進行了變化，在“駕駛證”上畫好12分的標志，“交警”以涂色的形式進行扣分。

一個學期下來，“停車場”游戲轉變成了社會領域的游戲。如交警的職責是：仔細觀察司機在馬路上行駛的情況，發(fā)現(xiàn)違規(guī)時出示警告牌；根據違規(guī)情節(jié)輕重，在違規(guī)司機駕駛證上扣除相應的分數(shù)，并記錄等。這有助于發(fā)展幼兒的秩序意識和計算能力。

對爸爸媽媽說

在游戲過程中，家長要鼓勵孩子獨立、投入，因為通過親身參與和討論的方法發(fā)現(xiàn)和解決游戲中的問題，可以使游戲向縱深發(fā)展，孩子們對游戲自然而然產生更加濃厚的興趣，避免游戲進行不下去，造成不了了之的局面。

家長要根據孩子的游戲情況仔細觀察，發(fā)現(xiàn)孩子有問題及時地給予指導和支持，伴隨著孩子的不同想法和發(fā)現(xiàn)，生成新的游戲方向和內容。

家長可以參與到游戲中去，與孩子一起游戲，當孩子遇到問題時及時地給予引導或幫助，但不是直接的幫助，要讓孩子自己多思考、多實踐，不要怕失敗，多鼓勵孩子自己去解決問題，這時候就是在幫助幼兒提高各個方面的能力，不要局限孩子的想象力和創(chuàng)造力。

家長要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，善于和孩子針對游戲中出現(xiàn)的問題展開討論，進行分類總結。在游戲中發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓孩子成為游戲的主人，在游戲中快樂地學習。