應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系改革研究——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

胡榮華

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應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系改革研究——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

胡榮華

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展成為國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要組成部分，應(yīng)用型本科高校應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，如何深化課程改革，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，成為當(dāng)前十分重要的需要思考的問(wèn)題。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革，應(yīng)圍繞實(shí)踐性和應(yīng)用性，體現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。論文以應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程改革為基礎(chǔ)，分析目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)狀，探索應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建，提出模塊化課程體系建設(shè)的建議。

應(yīng)用型；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；模塊化課程體系

一 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀及分析

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是比較老牌的專(zhuān)業(yè)之一。圍繞學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)模式，我們一直在探索英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置。目前，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程以模塊化形式設(shè)置，這也是《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革過(guò)程中，我們先后進(jìn)行了課程模塊設(shè)置，在近三年的改革力度大，設(shè)置變化快，從四模塊到三模塊再到四模塊，應(yīng)該說(shuō)這與學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才培養(yǎng)模式定位有緊密關(guān)系。從變化過(guò)程來(lái)看，到2015年，四模塊的課程設(shè)置更趨合理化，更復(fù)合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式。在2015年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程模塊設(shè)置中，采取“視野拓展模塊”、“專(zhuān)業(yè)教育模塊”、“實(shí)踐教育模塊”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊”的平行四邊形的模塊設(shè)置，包括專(zhuān)業(yè)理論課程、語(yǔ)言基礎(chǔ)課程和公共課程、語(yǔ)言實(shí)踐、教師技能實(shí)踐和公共實(shí)踐的二維體系。但是，雖然模塊設(shè)置作了調(diào)整，但是每個(gè)模塊下課程設(shè)置改革力度就顯得薄弱了，有點(diǎn)“換湯不換藥”。下面為近三年模塊下的課程設(shè)置情況：

（一）2013年模塊下的課程設(shè)置情況

模塊一：通識(shí)教育課程（含通識(shí)教育必修課和通識(shí)教育選修課）

通識(shí)教育必修課共計(jì)15門(mén)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、貴州省情、形勢(shì)與政策、公共體育1、公共體育2、公共體育3、公共體育4、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)1和大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2。

通識(shí)教育選修課建議英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（師范方向）學(xué)生選修6門(mén)：大學(xué)語(yǔ)文、文化學(xué)概論、中國(guó)傳統(tǒng)文化、多媒體課件制作、演講口才與交際、美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）。（說(shuō)明：選修課程須達(dá)到6學(xué)分）

模塊二：專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程（含學(xué)科專(zhuān)業(yè)必修課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)選修課程、教師教育必修課程和教師教育選修課程）

學(xué)科專(zhuān)業(yè)必修課程共計(jì)35門(mén)：基礎(chǔ)英語(yǔ)1、基礎(chǔ)英語(yǔ)2、基礎(chǔ)英語(yǔ)3、基礎(chǔ)英語(yǔ)4、高級(jí)英語(yǔ)1、高級(jí)英語(yǔ)2、閱讀1、閱讀2、閱讀3、閱讀4、聽(tīng)力1、聽(tīng)力2、聽(tīng)力3、聽(tīng)力4、口語(yǔ)1、口語(yǔ)2、口語(yǔ)3、口語(yǔ)4、語(yǔ)音、語(yǔ)法1、語(yǔ)法2、寫(xiě)作1、寫(xiě)作2、英語(yǔ)國(guó)家概況1、英語(yǔ)國(guó)家概況2、日語(yǔ)1、日語(yǔ)2、日語(yǔ)3、應(yīng)用文寫(xiě)作、翻譯（筆譯）、翻譯（口譯）、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論（英語(yǔ)）、科研方法與論文寫(xiě)作。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)選修課程共計(jì)9門(mén)：跨文化交際、英語(yǔ)詞匯學(xué)、英語(yǔ)網(wǎng)上閱讀、英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言測(cè)試學(xué)、英語(yǔ)文體學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)和科技英語(yǔ)。（說(shuō)明：選修課程至少選修3學(xué)分）

教師教育必修課程共計(jì)6門(mén)：心理學(xué)、教育學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)和課堂模擬教學(xué)。

教師教育選修課程3門(mén)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言測(cè)試學(xué)和大學(xué)語(yǔ)文。

模塊三：集中性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

集中性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)共計(jì)4門(mén)：軍事理論與訓(xùn)練、入學(xué)教育與畢業(yè)教育、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

模塊四：自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

此模塊沒(méi)有做課程要求，學(xué)院根據(jù)具體實(shí)際情況調(diào)整安排。

（二）2014年模塊下的課程設(shè)置情況

模塊一：公共教育平臺(tái)（含通識(shí)教育必修課和通識(shí)教育選修課）

通識(shí)教育必修課程共計(jì)16門(mén)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、貴州省情、形勢(shì)與政策、大學(xué)體育1、大學(xué)體育2、大學(xué)體育3、大學(xué)體育4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、軍事理論與訓(xùn)練和應(yīng)用文寫(xiě)作。

通識(shí)教育選修課要求學(xué)生應(yīng)選修不少于10學(xué)分。

模塊二：專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)（含專(zhuān)業(yè)技能必修課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)必修課程、專(zhuān)業(yè)方向課程和集中性實(shí)踐）

專(zhuān)業(yè)技能必修課程共計(jì)25門(mén)：基礎(chǔ)英語(yǔ)1、基礎(chǔ)英語(yǔ)2、基礎(chǔ)英語(yǔ)3、基礎(chǔ)英語(yǔ)4、高級(jí)英語(yǔ)1、高級(jí)英語(yǔ)2、閱讀1、閱讀2、閱讀3、閱讀4、聽(tīng)力1、聽(tīng)力2、聽(tīng)力3、聽(tīng)力4、口語(yǔ)1、口語(yǔ)2、口語(yǔ)3、口語(yǔ)4、語(yǔ)音、語(yǔ)法1、語(yǔ)法2、寫(xiě)作1、寫(xiě)作2、日語(yǔ)1和日語(yǔ)2。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)必修課程共計(jì)9門(mén)：語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論（英語(yǔ)）、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化1、英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化2、科研方法與論文寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐1、翻譯理論與實(shí)踐2和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論。

專(zhuān)業(yè)方向課程共計(jì)21門(mén)，其中必修9門(mén)：心理學(xué)、教育學(xué)、教師綜合素質(zhì)、英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、微格教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)課例分析；選修12門(mén)（學(xué)生應(yīng)至少選3個(gè)學(xué)分）：普通話、英語(yǔ)說(shuō)課、英語(yǔ)詞匯學(xué)、英語(yǔ)文體學(xué)、跨文化交際、語(yǔ)言測(cè)試學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)入門(mén)、旅游英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、英語(yǔ)報(bào)刊選讀、英語(yǔ)小說(shuō)選讀、英語(yǔ)戲劇選讀。

集中性實(shí)踐課程共計(jì)5門(mén)：入學(xué)教育與畢業(yè)教育、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)和課外體育鍛煉與體質(zhì)測(cè)試。

模塊三：素質(zhì)拓展平臺(tái)

此模塊沒(méi)有做課程要求，學(xué)院根據(jù)具體實(shí)際情況調(diào)整安排，但是學(xué)生應(yīng)選修不少于10學(xué)分。

（三）2015年模塊下的課程設(shè)置情況

模塊一：視野拓展模塊（含公共必修課程和視野選修課程）

公共必修課程共計(jì)13門(mén)：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、貴州省情、形勢(shì)與政策、大學(xué)體育1、大學(xué)體育2、大學(xué)體育3、大學(xué)體育4、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康教育和實(shí)用文體寫(xiě)作。

視野選修課程建議本專(zhuān)業(yè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選修10個(gè)學(xué)分的課程。

模塊二：專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)（含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、教師教育課程和專(zhuān)業(yè)方向課程）

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）共計(jì)23門(mén)：基礎(chǔ)英語(yǔ)1、基礎(chǔ)英語(yǔ)2、基礎(chǔ)英語(yǔ)3、基礎(chǔ)英語(yǔ)4、主題閱讀1、主題閱讀2、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)1、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)2、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)3、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)4、英語(yǔ)交際口語(yǔ)1、英語(yǔ)交際口語(yǔ)2、英語(yǔ)交際口語(yǔ)3、英語(yǔ)交際口語(yǔ)4、英語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)篇1、英語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)篇2、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作1、英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作2、英語(yǔ)語(yǔ)音與正音、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作、英美小說(shuō)選讀和英美戲劇選讀。

專(zhuān)業(yè)主干課程（必修）共計(jì)11門(mén)：語(yǔ)言學(xué)（英語(yǔ)）導(dǎo)論、英國(guó)文、美國(guó)文學(xué)、英語(yǔ)國(guó)家概況1、英語(yǔ)國(guó)家概況2、跨文化交際、翻譯理論與實(shí)踐1、翻譯理論與實(shí)踐2、英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)、第二外國(guó)語(yǔ)1和第二外國(guó)語(yǔ)2。

教師教育課程（必修）共計(jì)4門(mén)：教育心理學(xué)、教育學(xué)、教師綜合素質(zhì)和中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論。

專(zhuān)業(yè)方向課程（選修）共計(jì)19門(mén)，建議選修10門(mén)課程，學(xué)分不少于9各學(xué)分。

模塊三：實(shí)踐教育模塊

實(shí)踐教育模塊課程共計(jì)11門(mén)：普通話訓(xùn)練測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練測(cè)試、英文版書(shū)及設(shè)計(jì)、歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教師資格考試培訓(xùn)1、教師資格考試培訓(xùn)2、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)、面試及評(píng)價(jià)、教育見(jiàn)習(xí)1、教育見(jiàn)習(xí)2、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）、課外體育鍛煉與體質(zhì)測(cè)試和軍事理論與訓(xùn)練。

模塊四：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊包括必修課程3門(mén)：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課和選修課程（學(xué)生應(yīng)選修不少于9學(xué)分）。

通過(guò)對(duì)比2013年至2015年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程模塊化下的課程設(shè)置，我們不難發(fā)現(xiàn)在不同的課程模塊下，課程設(shè)置也相應(yīng)變化。拋開(kāi)“規(guī)定動(dòng)作”的課程，就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)看，雖然模塊變化了，但課程設(shè)置變化不大，只是在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和增減。當(dāng)然，到2015年，平行四邊形的模塊設(shè)置下，專(zhuān)業(yè)理論課程、語(yǔ)言基礎(chǔ)課程和公共課程、語(yǔ)言實(shí)踐、教師技能實(shí)踐和公共實(shí)踐的二維體系課程設(shè)置相對(duì)更趨合理和結(jié)合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展及人才培養(yǎng)模式要求，但是課程體系構(gòu)建依然處于“換湯不換藥”。

二 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊化課程設(shè)置構(gòu)建的思考

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革的根本任務(wù)之一。眾所周知，課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障，課程建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，課程設(shè)置是否科學(xué)、是否符合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式，何種課程設(shè)置才能培養(yǎng)英語(yǔ)能力扎實(shí)、滿(mǎn)足不同需求的高素質(zhì)人才，儼然成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題。

（一）《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的要求

2000年修訂的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）正式頒布?！洞缶V》明確指出：本大綱所作的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)全國(guó)各類(lèi)高等學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)均有指導(dǎo)作用，也是組織教學(xué)、編寫(xiě)教材和檢查與評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，尤其明確了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的三類(lèi)課程。為了達(dá)到21世紀(jì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)較明確合理的框架，使課程設(shè)置有一個(gè)較科學(xué)的依據(jù)，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，新《大綱》將4年的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程分為三種類(lèi)型或三大模塊，即英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課是指英語(yǔ)技能的綜合訓(xùn)練和單項(xiàng)訓(xùn)練課，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課是有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、文化方面的知識(shí)課程，而相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課則是指與英語(yǔ)有關(guān)聯(lián)的其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)性課程。同時(shí)，《大綱》中明確了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。所以，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建中，當(dāng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程改革時(shí)，我們應(yīng)該按照《大綱》的基本要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行課程改革。

（二）《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012）對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)規(guī)范核心課程建設(shè)的要求

2012年教育部頒布印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》，并下發(fā)通知，指出：各高校要依據(jù)新目錄和新的專(zhuān)業(yè)介紹對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照德智體美全面發(fā)展的要求進(jìn)行全面修訂，積極借鑒“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”實(shí)施以來(lái)的教學(xué)改革理念、措施和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將其固化在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)過(guò)程之中，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹部分，它規(guī)定了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言技能、厚實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)熟練運(yùn)用英語(yǔ)和本族語(yǔ)從事外事、翻譯、教育、管理、研究等各種工作的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，它提出了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求，明確了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的要求：主要課程開(kāi)設(shè)科目和主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課程開(kāi)設(shè)要求。作為繼《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）后的我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育重要的指導(dǎo)性文件，這是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建和改革的主要依據(jù)。

（三）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊化課程體系設(shè)置

課程體系是學(xué)科建設(shè)中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，科學(xué)的課程體系應(yīng)一定要服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式。貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)施了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，完善人才培養(yǎng)方案，明確提出了“12224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即：堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)（一個(gè)對(duì)接），培養(yǎng)服務(wù)一線教師和一線工程師的“兩師”特色，實(shí)施“學(xué)歷（學(xué)位）證書(shū)+職業(yè)資格證書(shū)”的“雙證書(shū)制”，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)模塊和課程內(nèi)容模塊“雙模塊”課程體系，細(xì)化專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力“四種能力”。根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求和“12224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)修訂了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較高的人文素養(yǎng)、扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、具備中小學(xué)英語(yǔ)教師資格、能在基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域從事英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)目標(biāo)的提出經(jīng)過(guò)了反復(fù)的斟酌和提煉，可以看出，其主要依據(jù)為《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）、《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012）和學(xué)?！?2224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。那么，在四模塊課程結(jié)構(gòu)下，課程如何設(shè)置？用什么核心課程來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)？需要多少核心課程？等等問(wèn)題就需要思考和探索。

1.優(yōu)化課程體系。從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?！?2224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā)，按照《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（2000）和《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》（2012）對(duì)高校英語(yǔ)課程的基本要求，重新規(guī)劃課程體系，合理確定基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)階段，即基礎(chǔ)階段（一、二年級(jí)）和高年級(jí)階段（三、四年級(jí)）各有側(cè)重，力求改變基礎(chǔ)階段沒(méi)有“打牢基礎(chǔ)”、高年級(jí)階段“不高”的現(xiàn)狀。

課程結(jié)構(gòu)及學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表

課程類(lèi)別課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分所占比例實(shí)踐學(xué)分及其所占比例 視野拓展模塊公共必修課程必修4482514.88%4.16% 視野選修課程選修160105.95% 專(zhuān)業(yè)教育模塊專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程必修8484426.19%9.41% 專(zhuān)業(yè)主干課程必修4002514.88% 教師教育課程必修208137.73% 專(zhuān)業(yè)方向課程選修14484.76% 實(shí)踐教育模塊集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事理論與訓(xùn)練必修2周+2.01.19%18.82% 課外體育鍛煉與體質(zhì)測(cè)試1周+1.00.59% 教學(xué)技能訓(xùn)練（夏季小學(xué)期4周+4周+2周）10周+105.95% 教育見(jiàn)習(xí)（二、四學(xué)期）3周+31.78% 教育實(shí)習(xí)（第七學(xué)期）12周+84.76% 畢業(yè)論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）8周+84.76% 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊必修48+31.78%1.78% 選修+95.35%5.35% 合計(jì)2208168實(shí)踐教學(xué)學(xué)分所占比例為39.52%

2.整合課程。在課程體系重新規(guī)劃之后，限于學(xué)分的設(shè)定（168學(xué)分），英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)每個(gè)模塊之下，課程設(shè)置如要更符合和更能支撐專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在核心課程不變的情況下，整合課程勢(shì)在必行。具體地說(shuō)，在基礎(chǔ)階段主要開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能課；在高年級(jí)階段主要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課、教師教育課、專(zhuān)業(yè)方向課和專(zhuān)業(yè)拓展課。

模塊一序號(hào)課程名稱(chēng)建議修讀學(xué)期學(xué)分學(xué)時(shí)分配周學(xué)時(shí)考核方式備注 總學(xué)時(shí)講授實(shí)踐課外 視野拓展模塊公共必修課程1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)23.04838103機(jī)試 2中國(guó)近現(xiàn)代史綱要22.03222102機(jī)試 3馬克思主義基本原理概論33.04838103機(jī)試 4毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論44.06454104機(jī)試 5貴州省情11.0161422考查 6形勢(shì)與政策1-61.00考查 7大學(xué)體育11+1.032322考試 8大學(xué)體育22+1.032322考試 9大學(xué)體育33+1.032322考試 10大學(xué)體育44+1.032322考試 11計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)1+3.0481632243考試 12大學(xué)生心理健康教育12.032322考查 13實(shí)用文體寫(xiě)作12.032322考試 合計(jì)學(xué)分/學(xué)時(shí)25.0448 視野選修課程1視野拓展選修課程模塊主要開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)、自然科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，學(xué)生必須選修10學(xué)分。建議在選修中“必選”下列課程：《中國(guó)文化概論》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化要覽》、《用英語(yǔ)說(shuō)中國(guó)》。

從上表可以看出，視野拓展模塊主要為通識(shí)類(lèi)課程，這也是“規(guī)定動(dòng)作”的課程。但在選修課程處，我們強(qiáng)調(diào)建議在選修中“必選”《中國(guó)文化概論》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化要覽》、《用英語(yǔ)說(shuō)中國(guó)》課程，其目的在于強(qiáng)化中國(guó)文化類(lèi)課程設(shè)置，注重在英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化的學(xué)習(xí)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)諸多專(zhuān)家和學(xué)者一直呼吁中國(guó)悠久的文化應(yīng)該成為我國(guó)英語(yǔ)教育的內(nèi)容之一（林素蓉、孫太群，2009），讓學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生成為“有文化的外語(yǔ)人”。同時(shí)，也能避免英語(yǔ)教學(xué)中的“文化失衡”現(xiàn)象（林素蓉、孫太群，2009）。

模塊二序號(hào)課程名稱(chēng)建議修讀學(xué)期學(xué)分學(xué)時(shí)分配周學(xué)時(shí)考核方式備注 總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課外 專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)模塊專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）1基礎(chǔ)英語(yǔ)1h14.064644考試帶h號(hào)的為專(zhuān)業(yè)核心課程 2基礎(chǔ)英語(yǔ)2h24.064644考試 3基礎(chǔ)英語(yǔ)3h34.064644考試 4基礎(chǔ)英語(yǔ)4h44.064644考試 5主題閱讀與基礎(chǔ)寫(xiě)作112.03232考試 6主題閱讀與基礎(chǔ)寫(xiě)作222.03232考試 7英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)1h1+1.032322考試 8英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)2h2+1.032322考試 9英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)3h3+1.032322考試 10英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)4h4+1.032322考試 11英語(yǔ)語(yǔ)音與正音1h1+1.032322考查 12英語(yǔ)語(yǔ)音與正音2h2+1.032322考查 13英語(yǔ)交際口語(yǔ)13+1.032322考查 14英語(yǔ)交際口語(yǔ)24+1.032322考查 15英語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)篇122.032322考試帶h號(hào)的為專(zhuān)業(yè)核心課程 16英語(yǔ)語(yǔ)法與語(yǔ)篇232.032322考試 17主題閱讀與基礎(chǔ)寫(xiě)作332.03216162考試 18主題閱讀與基礎(chǔ)寫(xiě)作442.03216162考試 19英語(yǔ)史11.03216162考查 20英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略11.016161考查 21英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作52.03216162考試 22英美小說(shuō)選讀32.032322考查 23英美戲劇選讀42.032322考查 合計(jì)學(xué)分/學(xué)時(shí)44.0848 專(zhuān)業(yè)主干課程（必修）1語(yǔ)言學(xué)（英語(yǔ)）導(dǎo)論h52.032322考試 2英國(guó)文學(xué)h52.032322考試 3美國(guó)文學(xué)h62.032322考試 4英語(yǔ)國(guó)家概況1h32.032322考試 5英語(yǔ)國(guó)家概況2h42.032322考試 6跨文化交際52.032322考試 7翻譯理論與實(shí)踐132.032322考試 8翻譯理論與實(shí)踐24+2.032322考查 9英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作61.016161考查 10第二外國(guó)語(yǔ)1h44.06448164考試 11第二外國(guó)語(yǔ)2h54.06448164考試 合計(jì)學(xué)分25.0400 教師教育課程（必修）1教育心理學(xué)34.064644 2教育學(xué)44.064644 3教師綜合素質(zhì)43.048483 4中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論h52.032322考試 合計(jì)學(xué)分13208 專(zhuān)業(yè)方向課程（選修）5英語(yǔ)教學(xué)案例分析6+1.016161考查選修課程應(yīng)至少選修9個(gè)學(xué)分 6英語(yǔ)教材教法61.016161考查 7英語(yǔ)微格教學(xué)6+1.016161考查 8英語(yǔ)測(cè)試方法51.016161考查 9英文電影鑒賞52.032322考查 10日本文化52.032322考查 11英語(yǔ)文體學(xué)52.032322考查 12英語(yǔ)詞匯學(xué)51.016162考查 13語(yǔ)篇分析52.032322考查 14英語(yǔ)修辭52.032322考查 15語(yǔ)言與社會(huì)62.032322考查 16圣經(jīng)故事51.016162考查 17西方人文經(jīng)典選讀62.032321考查 18經(jīng)典譯文欣賞52.032322考查 19外語(yǔ)教學(xué)與研究方法61.016161考查 20語(yǔ)用學(xué)61.016161考查 21商務(wù)英語(yǔ)入門(mén)52.032322考查 22英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練61.016162考查 23旅游英語(yǔ)61.016161考查 合計(jì)學(xué)分8.0144 專(zhuān)業(yè)方向選修課程至少選修9個(gè)學(xué)分。建議選修課程：英語(yǔ)教學(xué)案例分析（1學(xué)分）、英語(yǔ)教材教法（1學(xué)分）、英語(yǔ)微格教學(xué)（1學(xué)分）、英美小說(shuō)選讀（2學(xué)分）、英美戲劇選讀（2學(xué)分）、英語(yǔ)詞匯學(xué)（2學(xué)分）、英語(yǔ)修辭（2學(xué)分）、語(yǔ)言與社會(huì)（2學(xué)分）、經(jīng)典譯文選讀（2學(xué)分）、外語(yǔ)教學(xué)與研究方法（1學(xué)分）等課程。

在專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)模塊中，我們將語(yǔ)言技能課程模塊與知識(shí)課程模塊相“融合”，形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）、專(zhuān)業(yè)主干課程（必修）、教師教育課程（必修）和專(zhuān)業(yè)方向課程（選修）“四位一體”模式，重點(diǎn)突出基礎(chǔ)階段夯實(shí)基礎(chǔ)、高年級(jí)階段強(qiáng)化能力。

在課程整合中，我們將傳統(tǒng)的閱讀、寫(xiě)作分開(kāi)授課形式“融合”為主題閱讀與基礎(chǔ)寫(xiě)作，體現(xiàn)“由讀到寫(xiě)”、“以讀促寫(xiě)”和“讀寫(xiě)結(jié)合”。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面，課程設(shè)置為“英語(yǔ)語(yǔ)音與正音”和“英語(yǔ)交際口語(yǔ)”兩門(mén)課，這是結(jié)合學(xué)生實(shí)際和能力要求而定。值得一提的是，在基礎(chǔ)階段我們?cè)鲈O(shè)了“英語(yǔ)史”這門(mén)課。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系中，鮮見(jiàn)與英語(yǔ)史和全球英語(yǔ)相關(guān)的課程（吳格非，2015）。學(xué)生學(xué)了四年英語(yǔ)，還沒(méi)有搞清楚英語(yǔ)本身是個(gè)什么概念，全然不知英語(yǔ)的來(lái)龍去脈，不了解英語(yǔ)在全球的發(fā)展?fàn)顩r和表現(xiàn)形式，如何能夠有資格稱(chēng)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生？（吳格非，2015）。所以，“英語(yǔ)史”的開(kāi)設(shè)非常有必要。

模塊三序號(hào)課程名稱(chēng)建議修讀學(xué)期學(xué)分學(xué)時(shí)分配周學(xué)時(shí)考核方式備注 總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課外 實(shí)踐教育模塊集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)1普通話訓(xùn)練測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練測(cè)試（夏季小學(xué)期1）+2.02周 2英文版書(shū)及設(shè)計(jì)、歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)（夏季小學(xué)期1）+2.02周 3資格考試培訓(xùn)（夏季小學(xué)期2）+2.02周 4資格考試培訓(xùn)（夏季小學(xué)期2）+2.02周 5教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)、面試及評(píng)價(jià)（夏季小學(xué)期3）+2.02周 6教育見(jiàn)習(xí)12+1.01周 7教育見(jiàn)習(xí)24+2.02周 8教育實(shí)習(xí)7+8.016周 9畢業(yè)論文（教學(xué)設(shè)計(jì)）8+8.08周 10課外體育鍛煉與體質(zhì)測(cè)試1-8+1.0 11軍事理論與訓(xùn)練1+2.02周 合計(jì)學(xué)分+32

在實(shí)踐教育模塊，充分利用夏季小學(xué)期，加大集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出教師技能訓(xùn)練，支撐學(xué)?！?2224”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)“具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、具備中小學(xué)英語(yǔ)教師資格、能在基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域從事英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用型人才”。

模塊四序號(hào)課程名稱(chēng)建議修讀學(xué)期學(xué)分學(xué)時(shí)分配周學(xué)時(shí)考核方式備注 總學(xué)時(shí)講授實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課外 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊必修1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃11.01616考查 2就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育61.01616考查 3英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課11.01616考查 選修學(xué)生應(yīng)選修不少于9學(xué)分

堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊主要設(shè)置3門(mén)必修課程，這是學(xué)校人才培養(yǎng)模式之要求，旨在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[1]?？≤S,趙永青,趙秀艷.關(guān)于我國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求與核心課程的思考[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2013,(6):933-940.

[2]林素蓉,孫太群.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透中國(guó)文化教育的探討[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(4):104-107.

[3]吳格非.內(nèi)涵式發(fā)展視域下“211工程”理工科高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念與課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀、缺失與對(duì)策[J].外語(yǔ)研究,2015,(5):37-43.

（責(zé)任編校：張京華）

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1673-2219（2017）05-0121-07

2017－03－16

貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)JG2015003）資助。

胡榮華（1978－），男，貴州畢節(jié)人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。