共建共享優(yōu)質(zhì)資源扎實(shí)推進(jìn)教育信息化

陽泉市礦區(qū)教育局

共建共享優(yōu)質(zhì)資源扎實(shí)推進(jìn)教育信息化

陽泉市礦區(qū)教育局

陽泉礦區(qū)位于陽泉市西部，轄區(qū)面積19.15平方公里，常住人口23.7萬人。全區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)25所，其中完全中學(xué)3所，單辦高中1所，單辦初中3所，九年一貫制學(xué)校1所，小學(xué)17所。全區(qū)在職教職工2328人，在校學(xué)生共25181人，其中小學(xué)生15007人，初中生6028人，高中生4146人。礦區(qū)區(qū)委、區(qū)政府始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，確立了“建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)”的奮斗目標(biāo)，不斷加大教育投入，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，實(shí)施信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)工作，有效推進(jìn)信息化教學(xué)應(yīng)用，全面實(shí)現(xiàn)了“寬帶校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，基本實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，涌現(xiàn)出了小南坑小學(xué)、陽泉十二中、陽泉十五中、洪城河小學(xué)等一批教育信息化特色學(xué)校，培養(yǎng)了一批信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，有力地推動了我區(qū)教育信息化進(jìn)程。

一、更新理念，明確工作目標(biāo)任務(wù)

為加快我區(qū)教育信息化建設(shè)的步伐，區(qū)政府提出了“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”、“應(yīng)用為本，注重實(shí)效”和“可持續(xù)發(fā)展”的策略，將教育信息化工作，列入?yún)^(qū)政府重點(diǎn)工作，納入對教育局的目標(biāo)考核；將教育信息化列入科技局的科技專項(xiàng)，每年安排信息化推進(jìn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；推行“互助協(xié)作”辦學(xué)模式，以“均衡、共享、互補(bǔ)、共進(jìn)”為主題，堅(jiān)持開展“結(jié)對子”工作，充分發(fā)揮“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！焙汀疤厣珜W(xué)?！钡囊I(lǐng)和輻射作用，構(gòu)建學(xué)區(qū)制管理模式；以省級教育信息化試點(diǎn)工作——“優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源推廣與應(yīng)用”為抓手，整體推進(jìn)教育信息化，將信息化建設(shè)的目標(biāo)聚焦在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和培育一批有效應(yīng)用的典型，充分發(fā)揮其輻射和示范作用，通過“以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)”，最終達(dá)到全區(qū)教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力

教育信息化工作成效如何，關(guān)鍵在教師。為了提高全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，我們一是堅(jiān)持以訓(xùn)促用，從基本技能操作培訓(xùn)到資源綜合應(yīng)用，每項(xiàng)培訓(xùn)，都是先對學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、管理員、及骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，之后，根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際掌握情況，培訓(xùn)到校，力求使全體教師都能掌握相關(guān)操作技能；二是以賽促訓(xùn)，積極開展一些促進(jìn)信息技術(shù)與課程深度融合的活動。區(qū)教育局聯(lián)合礦區(qū)教育工會開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動，至今已進(jìn)行三屆，雖然每次的重點(diǎn)不同，但主要賽點(diǎn)為教師在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用各類資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在第三屆活動中，我們鼓勵各學(xué)校教師大膽嘗試“人人通”應(yīng)用，有效應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源和教育平臺，改變傳統(tǒng)的教法與學(xué)法，提高自主學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終，開展“人人通”應(yīng)用的參賽課得到了全體觀摩教師的一致肯定，為進(jìn)一步推進(jìn)人人通應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

三、推進(jìn)應(yīng)用，促進(jìn)資源共建共享

1、注冊平臺使用優(yōu)質(zhì)資源

為了方便檢索使用優(yōu)質(zhì)資源，全體教師注冊了國家教育資源平臺，三年級以上學(xué)生注冊了陽泉市教育資源平臺，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間“人人通”。在注冊了各類平臺后，我們征求教研員的意見，對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行推廣應(yīng)用，目前在全區(qū)各校中使用的資源有國家教育資源平臺的“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目”和教育云規(guī)模化應(yīng)用示范項(xiàng)目整合資源。另外，我們還選擇一些企業(yè)自建的平臺，這些平臺都是有助于學(xué)生自主練習(xí)評測的資源庫，非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)檢測及能力提高。

2、創(chuàng)新應(yīng)用探索教學(xué)新模式

我們還鼓勵學(xué)校和教師利用陽泉市教育資源公共服務(wù)平臺搭建了學(xué)校教育資源服務(wù)平臺、建立了班級空間、小組學(xué)習(xí)空間和教師學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間；利用國家、省教育資源公共服務(wù)平臺海量的教學(xué)資源，經(jīng)過加工，開發(fā)了供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的在線課程。這些在線課程包含微課、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)、在線練習(xí)評測、鞏固提高等內(nèi)容，使學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下開展有效的自主學(xué)習(xí)，而且，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都能在手機(jī)上完成，初步形成課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相融合的新型教學(xué)生態(tài)。目前，我區(qū)一大批優(yōu)質(zhì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程被推薦到市級平臺，供全市師生共享學(xué)習(xí)。

3、課題引領(lǐng)促進(jìn)有效應(yīng)用

區(qū)教育局在實(shí)施區(qū)域推進(jìn)教育信息化試點(diǎn)應(yīng)用的同時(shí)，印發(fā)《陽泉市礦區(qū)中小學(xué)推進(jìn)教育信息化工作指導(dǎo)意見》，要求學(xué)校通過課題研究的方式將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。其中小南坑小學(xué)的《信息技術(shù)與課程整合深度融合路徑探索》被確定為全國教育信息技術(shù)研究“十二五”課題；陽泉十二中是山西省“組組通”“人人通”項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校，富媒體教學(xué)包助力學(xué)校“三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革；陽泉十五中實(shí)施了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下雙課堂教學(xué)的研究》，在高中階段利用“學(xué)習(xí)空間”開展校本選修課；洪城河小學(xué)的數(shù)字校園建設(shè)及應(yīng)用被評為數(shù)字校園建設(shè)優(yōu)秀案例。目前，部分課題已結(jié)題，并取得了很好的效果，一些好的經(jīng)驗(yàn)與做法已在全區(qū)進(jìn)行推廣。

4、開展活動突顯應(yīng)用成效

2013年以來，我們在扎實(shí)推進(jìn)信息化試點(diǎn)工作同時(shí)，在各項(xiàng)活動中取得可喜的成績。在學(xué)生電腦作品制作活動中，先后有10件學(xué)生作品獲省級一等獎，其中一件獲國家級二等獎，兩件獲國家級三等獎。在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，獲省級優(yōu)課25節(jié)，部級優(yōu)課8節(jié)。其它多項(xiàng)活動位列陽泉市甚至是全省前列。通過各項(xiàng)活動的開展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)已得到廣大教師和部分家長的認(rèn)同。

四、深入應(yīng)用，推進(jìn)教育信息化再上新臺階

經(jīng)過幾年不懈的努力，我們的信息化工作取得了一些成績，下一步，我們將繼續(xù)加大教育信息化投入，實(shí)施智慧教育工程，建設(shè)云錄播設(shè)備及校園無線網(wǎng)絡(luò)（目前，基礎(chǔ)設(shè)施已進(jìn)入招標(biāo)采購程序）；實(shí)施名師網(wǎng)絡(luò)課堂工程，整體推進(jìn)“人人通”應(yīng)用實(shí)踐；借助各級教育資源平臺，實(shí)現(xiàn)管理信息化，校校有網(wǎng)站，班班有空間，教師有主頁，學(xué)生能利用學(xué)習(xí)空間自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高信息化應(yīng)用水平，助力教學(xué)質(zhì)量提升。

（責(zé)任編輯：李 珍）