農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略初探

吳文煥

（廣東省湛江市龍頭中學(xué)）

摘 要：農(nóng)村高中學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在課堂教學(xué)中，參與學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。新課程改革要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變原來以教師為主體的狀況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；數(shù)學(xué)課堂；有效學(xué)習(xí)

普通高中的擴(kuò)招，使得農(nóng)村高中生源質(zhì)量大幅度下降。就讀于農(nóng)村高中的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長對他們的學(xué)習(xí)也不夠重視，因而他們的學(xué)習(xí)不自覺、欠主動，在課堂教學(xué)中參與學(xué)習(xí)的熱情不高，數(shù)學(xué)課堂存在教師“一言堂”、課堂氣氛不活、教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。那么，在新課程理念下，農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，全面提高課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)策略。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，教育與情感是密不可分的。學(xué)生一旦喜愛老師，對老師產(chǎn)生良好的情感，往往會愛屋及烏，就會喜歡老師所教的學(xué)科，會以高度的熱情自覺地參與該學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，我們數(shù)學(xué)老師在思想、生活、學(xué)習(xí)上要多關(guān)心學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)、興趣愛好，與他們建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的關(guān)系。對于農(nóng)村的高中生，由于他們的家庭并不富裕，學(xué)習(xí)成績不好，自卑、缺乏自信，我們教師對他們應(yīng)傾注更多的愛。一旦我們的真情被學(xué)生所理解，就一定能化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，就能提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，一個人如果對一件事感興趣，那么他就會主動地對這件事進(jìn)行探索和實(shí)踐。新課改也要求教育以人為本，注重學(xué)生個性的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生興趣的培養(yǎng)主要從以下幾方面進(jìn)行：

1.在備課時(shí)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)新穎、富有啟發(fā)性的問題或懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.在上課時(shí)運(yùn)用通俗、幽默風(fēng)趣的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鳎芽菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識講得富有趣味，讓學(xué)生心情愉快、趣味盎然。這樣不僅能活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生心智，而且還能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化理為趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.運(yùn)用圖片、實(shí)物模型等直觀教具以及多媒體平臺等現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以形、色、聲等相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生多種感知覺的配合，由形象思維方式入手，拓展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4. 理論聯(lián)系實(shí)際激趣。在教學(xué)中我根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材，多選取與數(shù)學(xué)關(guān)系密切的貼近農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，并積極組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。例如，在學(xué)習(xí)概率知識時(shí)，我讓學(xué)生解決如下的實(shí)際問題：小芳家有10萬元，現(xiàn)在有2種投資方案：方案一：種植香蕉，方案二：把錢存入農(nóng)村信用社。如果選擇方案一，則一年的收益會出現(xiàn)三種可能：（1）一年來好收成則可獲利4萬元，（2）一年來中等收成則獲利1萬元，（3）一年來差等收成則損失2萬元；方案二存入農(nóng)村信用社則按年利率8%獲得利息。又已知一年中好收成、中等收成、差等收成的概率分別為30%、50%、20%。請你為小芳作出投資方案的選擇，使小芳的投資獲得最大的收益。在學(xué)習(xí)解三角形這部分內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生走出課堂，去測量學(xué)校操場的旗桿的高度，測量學(xué)校附近的水庫的寬度。通過對這些實(shí)際問題的解決，學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然會更感興趣，參與學(xué)習(xí)的熱情會更高，學(xué)習(xí)效率會更好。

三、更新教學(xué)觀念，采取多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師在講臺上高談闊論，學(xué)生在臺下只是被動地聽，這樣的教學(xué)方法枯燥單一，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)效率低下。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，在課堂教學(xué)中，我首先營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)建有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流的情境，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動。例如，在教學(xué)數(shù)列、解三角形等內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測”的四環(huán)節(jié)教學(xué)法；學(xué)習(xí)概率時(shí)，我運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)法；在學(xué)習(xí)解析幾何和立體幾何等內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體的動畫演示，刺激學(xué)生的多種感官參與活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，我還運(yùn)用談話法、閱讀討論法和游戲法等。通過多種教學(xué)方法相互結(jié)合運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

四、注重抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

農(nóng)村高中生基礎(chǔ)差，成績不好，一直以來很少得到家長和老師的認(rèn)可，自然就產(chǎn)生了自卑心理，學(xué)習(xí)缺乏自信心。在教學(xué)中，我注重抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重讓學(xué)生體驗(yàn)感受知識的形成過程。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循溫故知新、由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。同時(shí)，也注意數(shù)學(xué)思想和能力的滲透和培養(yǎng)，實(shí)行“低起點(diǎn)、?；仡^、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)到新知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

五、課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵性的評價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價(jià)有著密切的聯(lián)系，激勵性的評價(jià)可以使學(xué)生的心理獲得極大的滿足，心情愉快，熱情高漲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因此，在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程、對知識的理解和掌握程度、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都作出激勵性的評價(jià)。例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對問題解答正確時(shí)，我會親切地對他進(jìn)行夸獎和贊揚(yáng)；對問題解答不正確時(shí)，我也會從錯誤中找出點(diǎn)滴的正確加以肯定，并用親切的話語給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，熱情地鼓勵他們，消除學(xué)生的心理壓力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快、興奮的情緒，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步提高。

六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村高中生的數(shù)學(xué)學(xué)不好，其中一個重要的原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在平常的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1） 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上與老師、同學(xué)合作交流，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生多思、多問、多做的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對一節(jié)課、一單元的知識及結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，會對一類問題的解題方法、解題思路進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在課堂上讓學(xué)生人人有收獲，人人都能掌握更多的新知識，順利完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛