談數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究

林田秋

（福建省漳州市龍海市官園中學(xué)）

摘 要：數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩?duì)完美境界的追求。另外，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)理科的基礎(chǔ)。它的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。雖然不同的傳統(tǒng)學(xué)派強(qiáng)調(diào)不同的側(cè)面，然而數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味、索然無趣，學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；數(shù)學(xué)興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

（一）正確評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度都不一樣，難免會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。因此，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)自信度上升，明白自己不是一無是處，只是還沒有學(xué)習(xí)到位。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)成績不是很理想的學(xué)生，教師更不要隨便說錯(cuò)，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中應(yīng)該實(shí)施因人而異、因材施教的方法，承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這一學(xué)科充滿自信，覺得自己只是“缺”，而不是“笨”。

（二）提高教師的親和力，改良師生關(guān)系

課下，學(xué)生經(jīng)常會(huì)議論這個(gè)老師如何，那個(gè)老師怎樣等話題，可見教師的感染力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科的興趣有多大的影響。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即使老師講得再細(xì)致、再全面，學(xué)生不愿學(xué)、沒有學(xué)會(huì)，教師的工作就沒有價(jià)值。當(dāng)然，增強(qiáng)教師的人格魅力，改良師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)是很有必要的。教師在平時(shí)要放下架子，站在學(xué)生的角度進(jìn)行交流，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該保持一顆公正公平的心。不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生成績格外優(yōu)秀就對(duì)其大加贊賞，對(duì)于成績平平的學(xué)生置之不理。教學(xué)一定要平等。教師應(yīng)該既是嚴(yán)師又是學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生必然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生感情，而這種感情就會(huì)轉(zhuǎn)移到你所教的學(xué)科，并保持這種良好的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。其實(shí)這也是情感轉(zhuǎn)移的一種教學(xué)方法。

二、數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

“良好的開端是成功的一半?！苯處煂?duì)教材應(yīng)有十分準(zhǔn)確的把握，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。教師可以提出與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活常識(shí)，進(jìn)行課程的導(dǎo)入。這樣學(xué)生就不會(huì)感到突兀，反而很容易進(jìn)入課堂。如，在講解“軸對(duì)稱的性質(zhì)”這一課時(shí)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備大量的生活實(shí)例與模型，進(jìn)行動(dòng)畫演示，將數(shù)學(xué)問題置于適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)中，從而營造一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。倘若教師沒有做好課堂情境教學(xué)的準(zhǔn)備，那么課堂氛圍將會(huì)變得僵硬，整體教學(xué)也會(huì)受到影響。

（二）課堂教學(xué)形式要靈活多變

長時(shí)間使用單一的教學(xué)形式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。所以教學(xué)方式要不斷地變化。例如進(jìn)行數(shù)學(xué)討論課、研究課和動(dòng)手實(shí)踐以及多媒體教學(xué)，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生覺得課堂生動(dòng)活潑，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加深刻，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生通過自己動(dòng)手獲得的知識(shí)他們會(huì)更加記憶深刻。這種多樣的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)得輕松，教師的課堂教學(xué)也會(huì)得到最大的提高。

（三）提升教師的自身素質(zhì)

教師的語言、教學(xué)魅力都會(huì)影響這堂課的教學(xué)效果。因此，教師的自身素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的高效性是至關(guān)重要的。教師豐富的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生時(shí)刻跟著教師思路的引導(dǎo)，探究新知。如果教師每節(jié)課都是語調(diào)平緩，沒有任何教學(xué)激情，這樣學(xué)生上課只會(huì)昏昏欲睡，教學(xué)沒有起到真正的效果。另外，在書寫板書時(shí)，教師也要注意一定的美觀性，這樣才會(huì)吸引學(xué)生的眼球。所以教師一定要努力提高這方面的素質(zhì)。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科是很多學(xué)生頭疼的學(xué)科。但只要找到合適的學(xué)習(xí)方法與感受到數(shù)學(xué)真正的魅力，這一難題就會(huì)迎刃而解。而對(duì)于教師來說，好的教學(xué)理論、教學(xué)方法對(duì)于課程教學(xué)是很關(guān)鍵的。所以教師在教學(xué)中要善于采用各種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，打開學(xué)生思維的大門。這樣的教學(xué)才會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。最后作為一名教師，相信在今后的教學(xué)道路上我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的能力，以便更好地服務(wù)于

學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝景力.數(shù)學(xué)概念的二重性及其對(duì)教學(xué)的啟示[J].湖南教育，2006（30）.

[2]馬復(fù)，凌曉牧.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

編輯 趙飛飛