高中班主任德育工作開展分析

范懷濤

（山東省棗莊市第三中學(xué)）

摘 要：德育工作在素質(zhì)教育中作為一項重要的內(nèi)容，對學(xué)生的品德、情操、素質(zhì)等都能產(chǎn)生重要意義，對學(xué)生全面健康地發(fā)展也能起到促進作用。在分析高中班主任德育工作的意義后，對高中班主任德育工作開展存在的問題進行了剖析，然后提出了德育工作有效開展的措施，主要可以從班主任提升自身綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變德育思想、融入學(xué)生的內(nèi)心、以身作則感染學(xué)生等幾個方面進行。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作開展

班主任擔(dān)任著教師和學(xué)生家長的雙重身份，作為德育的宣傳者與實踐者，其自身的德育實踐對學(xué)生起著潛移默化的作用。對學(xué)生的德育不僅有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，而且有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及對待生活積極、樂觀的心態(tài)。

一、高中班主任德育工作開展存在的問題

德育工作一直是班主任的重點工作。近年來，越來越多的班主任在實踐中開始反思自己德育工作的不足。綜合班主任對德育工作的思考，我們發(fā)現(xiàn)有以下問題亟待改善。

1.班主任在德育工作中投入時間少，很少開展班集體活動，與學(xué)生很少進行有效、全面的溝通，導(dǎo)致班主任對學(xué)生缺乏了解，不能真正地走進學(xué)生的內(nèi)心，無法對學(xué)生的身心發(fā)展起到推動的作用。

2.班主任教育理念陳舊和工作能力有限，平時不善于學(xué)習(xí)，缺乏基本的教育心理學(xué)知識，無法做到因材施教、因勢利導(dǎo)。

3.有些班主任工作缺乏靈活性和變通性，不善于挖掘?qū)W生的潛力，一心只注重分數(shù)，歪曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，壓制了學(xué)生的各種素質(zhì)潛能。比如，班主任只關(guān)注學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對后進生關(guān)注得少，使其產(chǎn)生自卑或自負的心理；對問題學(xué)生采取不理睬或是嚴厲懲罰的措施，加劇學(xué)生的負面情緒。

4.有的班主任缺乏管理之道，沒有明確的班級管理理念，缺少有效的班級管理模式，忽視了對班干部的培養(yǎng)和他們在德育工作開展中所發(fā)揮的積極的帶頭作用。

總而言之，我們只有認清問題所在，才能相應(yīng)地提出解決問題的有效方法。

二、高中班主任德育工作有效開展的措施

（一）改變傳統(tǒng)的德育思想，完善班干部隊伍建設(shè)

當(dāng)前德育工作的開展主要是以說教的方法為主，雖然班主任和學(xué)生之間的交流不斷深入，但是整體效果仍然不容樂觀，沒有把學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，同德育的發(fā)展規(guī)律相悖，進而效果也較差。因此，班主任在進行德育時必須改變傳統(tǒng)的德育思想和教學(xué)方式，在開展班會時積極融入其他元素。班干部對于班級中的其他學(xué)生來講起到了很好的榜樣作用，他們不僅是旗幟，更是班級的領(lǐng)路人，所以高中班主任必須進行班干部隊伍的完善和建設(shè)，以具體的榜樣開展德育工作，用班干部的行動感染學(xué)生，這對于學(xué)生來講可以起到極大的感染和鼓舞作用。

（二）正確認識每個學(xué)生的閃光點

在高中教學(xué)中，其他各科教師在完成自身的教學(xué)任務(wù)后多半不會和學(xué)生有過多的交流。因此，相對來說，班主任與學(xué)生的相處會更為密切。所以班主任應(yīng)該真誠地關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，在教學(xué)過程中要進行適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙?。尤其是課下應(yīng)該與其他各科教師保持交流，了解班上每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)。例如，在對心理逆反的學(xué)生進行教育時，他們會表現(xiàn)出抵觸的心態(tài)，這時班主任就要思考應(yīng)該如何調(diào)整德育方法，提高德育的有效性。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，發(fā)揮肯定的力量。

（三）班主任要提高自身的綜合素質(zhì)

班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新時期高中班主任德育工作順利開展的艱巨任務(wù)。高中班主任既要準(zhǔn)備大量的課程資料，又要管理一個班的學(xué)生，定期開展主題班會，了解掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)。但一般講課幽默、有能力的班主任尤其受學(xué)生歡迎和敬佩，這就要求班主任利用好空余時間多鉆研，找到適合本班大部分學(xué)生的高效方法。除此之外，利用自己的休息時間進行家訪或談話，對于學(xué)生德育水平的提高也具有重大意義。

（四）注重言傳身教

教師的一言一行對學(xué)生都具有潛移默化的影響。比如，班主任不允許男生留長發(fā)、不允許學(xué)生染發(fā)，那么自己在著裝上就應(yīng)整潔適宜。學(xué)校作為教育工作的主陣地，老師在教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。學(xué)校的許多工作都需要班主任的落實、安排、實施和傳達。所以，班主任的良好做事風(fēng)格和思想觀念都會對學(xué)生起著榜樣的作用，促進正確的德育認知及德育行為建設(shè)。

（五）融入學(xué)生的內(nèi)心，形成融洽的師生關(guān)系

為促進生生之間良好關(guān)系的發(fā)展，班主任或?qū)W科老師還可以專門組織開展一些有挑戰(zhàn)性的校外活動，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，精心設(shè)置具體的活動，有目的地激發(fā)學(xué)生的想象力和解決問題的能力，觸動學(xué)生團結(jié)友愛和互幫互助之心，把每個學(xué)生培養(yǎng)成一個有同情心，既懂得關(guān)愛他人，又有著強烈集體主義和責(zé)任感的人。

參考文獻：

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編輯 任壯