初探“五步教學(xué)法”

寇大武

（四川省成都市石室中學(xué)）

摘 要：習(xí)題教學(xué)是理科教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。提高習(xí)題課的效率，是提高教學(xué)成績的重要路徑。結(jié)合在成都石室中學(xué)兩年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一套習(xí)題課教學(xué)的思路，期望能從中尋求新的物理習(xí)題課教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：五步教學(xué)法；習(xí)題教學(xué)；講授法

一、習(xí)題課的重要性

在物理教學(xué)過程中，習(xí)題課教學(xué)、物理概念、規(guī)律教學(xué)以及物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要部分。在新課教學(xué)中，學(xué)生習(xí)得了基本概念、基本規(guī)律，了解了解決問題的特殊方法和一般方法。所謂特殊方法指的是在解決問題的過程中在特定范圍內(nèi)使用的解題技巧，適用范圍比較?。凰^一般方法指的是在解決問題的過程中普遍性的解題技巧，適用范圍一般比較大。

學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)并不能完全理解基本概念和基本規(guī)律，需要通過習(xí)題去強化對基本概念和物理規(guī)律的理解；同時在解題方法的教學(xué)中，學(xué)生對特定題目的理解比較困難，只能夠進(jìn)行簡單的模仿；對一般性題目的認(rèn)識比較欠缺，大部分學(xué)生只能夠進(jìn)行基本的臨摹。在新課教學(xué)中，學(xué)生有時候能通過教師的示范改變自己的行為，習(xí)得規(guī)律和概念；有時候讓學(xué)生上臺演示，通過觀察他人的行為后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)；有時候讓學(xué)生通過自己的直接體驗而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

但是總的來說，學(xué)生對這些知識的掌握還是不夠的，需要通過課下的練習(xí)和鞏固，才能夠?qū)⑵湔嬲貎?nèi)化成自己的知識，并通過一定的總結(jié)形成自己的知識體系。從布魯姆的教育目標(biāo)分類理論到奧蘇貝爾的有意義語言學(xué)習(xí)論再到班杜拉的社會認(rèn)知理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，他們的基本思想都是要讓學(xué)生對知識進(jìn)行構(gòu)建和強化。而習(xí)題教學(xué)就是在教學(xué)過程中強化學(xué)生知識的不可缺少的一個步驟。

二、五步教學(xué)法基本模式

筆者的五步教學(xué)法主要有以下五個步驟：

1.教師點評答案

2.學(xué)生自主交流（討論）

3.學(xué)生上臺展示（典型問題）

4.教師總結(jié)及反饋

5.經(jīng)典變式題目再現(xiàn)

三、五步教學(xué)法實施策略

1.教師點評答案

本環(huán)節(jié)可以采用多種方式，目的是在點評的過程中，快速抓住學(xué)習(xí)的注意力。如果選擇題偏多，可以采用教師講授或者課代表點評的方式；如果計算題偏多，可以采用多媒體投影的方式（包括電子白板顯示、投影儀顯示、PPT顯示）。本環(huán)節(jié)重在“快”。

2.學(xué)生自主交流（討論）

本環(huán)節(jié)是教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，需要學(xué)生有高度的自覺性，對于一般學(xué)校的初中生來說，很難做到自覺討論。學(xué)生會出現(xiàn)彼此說閑話、打鬧的現(xiàn)象。在本環(huán)節(jié)中，筆者建議采用“四人小組合作制”，每節(jié)課對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵，包括加操行分、減免作業(yè)等；對表現(xiàn)不好的學(xué)生，進(jìn)行一對一的定點談話，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時在學(xué)生討論的時候，教師要不斷地巡視，參與學(xué)生的討論，聆聽學(xué)生的討論，以提高學(xué)生討論的效率。

3.學(xué)生上臺展示（典型問題）

本環(huán)節(jié)是教學(xué)中比較難掌控的一個環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成上臺展示的習(xí)慣，教師在開始的時候，可以鼓勵優(yōu)生上臺展示，在大約兩個月以后，班級逐漸形成了這種學(xué)習(xí)氣氛以后，再不斷地讓一般的同學(xué)上臺展示。在學(xué)生展示的過程中，教師應(yīng)該不斷地鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生，以提高學(xué)生上臺的欲望。同時，教師可以適當(dāng)?shù)嘏囊恍W(xué)生上臺展示的照片，在周末的時候，通過家長QQ群等途徑，傳給家長，以達(dá)到鼓勵學(xué)生積極參與的目的。

4.教師總結(jié)及反饋

通過教師與學(xué)生的互動交流來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本環(huán)節(jié)對教師的要求很高，教師在備課的時候一定要進(jìn)行深入的分析，并通過簡潔的語言進(jìn)行有效的總結(jié)，因為這部分關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的高度，不僅要讓后進(jìn)生在與優(yōu)生討論的過程中取得進(jìn)步，同時也得讓優(yōu)生在教師的總結(jié)中得到提升。本環(huán)節(jié)重在“高、簡、精、活”，即點評有高度、點評要簡潔、點評要精辟、點評有活力。

5.經(jīng)典變式題目再現(xiàn)

本環(huán)節(jié)需要教師對學(xué)生可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測，認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行有效的變式訓(xùn)練。要使學(xué)生學(xué)會舉一反三，就需要對經(jīng)典題目做新的變換與延伸，以提高學(xué)生的思維能力和運算能力。本環(huán)節(jié)需要的是教師的努力與勤奮，即：當(dāng)天的作業(yè)，當(dāng)天改，當(dāng)天找變式訓(xùn)練題，甚至自己重新編題目，然后讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來解答，之后再做點評講解。

四、五步教學(xué)法的問題和展望

本研究是筆者在工作三年的時間中總結(jié)出來的一套習(xí)題講授方法，在實際實施過程中，需要不斷地完善。五步教學(xué)法源于筆者一些粗淺的想法，許多地方還需要在實踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。相信通過后期的不斷完善，五步教學(xué)法一定會得到更多同仁的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐葉軍.基于問題解決的物理習(xí)題教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

編輯 高 瓊endprint