流行音樂背景下的高中音樂教學(xué)

王曉琨

（四川省納溪中學(xué)校）

摘 要：隨著改革開放的時代變遷，我國人們不論是在物質(zhì)生活還是精神文明方面都出現(xiàn)了巨大變化，中西方文化的交融使很多新生事物走進(jìn)中國，在藝術(shù)領(lǐng)域方面，流行音樂成為現(xiàn)今音樂領(lǐng)域的主流，受到了一代又一代年輕人的追捧。

關(guān)鍵詞：流行音樂；高中音樂；應(yīng)用策略

近年來，隨著人們教育水平的逐漸提高，人們愈發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和情感價值觀念，以音樂教學(xué)來說，合理的音樂學(xué)習(xí)不但能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生在音樂上的藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是可以通過音樂的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其高中階段是學(xué)生能力和素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，所以音樂教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到的作用越來越大。但是在實際教學(xué)中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課程并沒有達(dá)到人們期望的效果，絕大多數(shù)高中生對學(xué)校的音樂課并不認(rèn)真對待，反而是對社會中的流行音樂趨之若鶩，這給高中音樂教學(xué)帶來極大阻礙。所以，對于高中音樂教師來說，合理處理好流行音樂與音樂課教學(xué)的關(guān)系是十分重要的。接下來，將簡單談?wù)勗诹餍幸魳繁尘跋氯绾芜M(jìn)行高中音樂教學(xué)的策略：

一、革新觀念，合理對待流行音樂的融入

孫子曰：“兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”我們不可能成神，但是不可否認(rèn)在現(xiàn)代社會中只有做到與時俱進(jìn)，隨著社會的發(fā)展而變化，才能使自己立足當(dāng)下，不斷進(jìn)步。教師的音樂教學(xué)也是一樣的，現(xiàn)如今學(xué)生多喜愛流行音樂，若教師遵循以往的觀念，視流行音樂為“洪水猛獸”避之不及，那么課堂教學(xué)必然會沒有新意，不受學(xué)生歡迎。所以，教師要想更好地教學(xué)，就必須要讓自己不斷學(xué)習(xí)新觀念、新文化、新潮流，堅定地革新自己的觀念和意識，讓自己的意識和觀念始終走在教育的前沿，這樣才能使課堂教學(xué)符合學(xué)生需求。

其次，要讓教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度思考。俗話說：“三歲一代溝”，絕大部分的教師都與高中生有著至少七八歲的年齡差距，學(xué)生的喜好，教師并不一定理解和明白，若是以自身的觀點盲目選擇音樂，很可能適得其反。因此，教師要充分發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為本的思想，多與學(xué)生溝通交流，明白學(xué)生喜歡什么樣的流行音樂和歌手，然后以此為依據(jù)進(jìn)行合適篩選和把控，取其精華，去其糟粕，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂進(jìn)入課堂。

二、將流行音樂納入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，輔助課堂教學(xué)

課堂導(dǎo)入的一個很重要的目的就是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在常規(guī)的音樂課教學(xué)中，教師往往會直接進(jìn)行課堂知識點的介紹和講解，或者是將教學(xué)內(nèi)容制作成課件放映給學(xué)生看，這樣的方式難免會使學(xué)生厭倦，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然不會很好。在流行音樂的背景下，教師可以將流行音樂作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，這樣就會增加課堂教學(xué)的新穎度，讓學(xué)生在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間有一個很好的過渡，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)“大江南北不同地域的民歌”的時候，由于課本節(jié)選的民歌多是比較傳統(tǒng)的民族歌曲，與學(xué)生的現(xiàn)實生活距離較遠(yuǎn)，若是直接講解學(xué)生會有很強(qiáng)的年代距離感，這時就可以在課前給學(xué)生播放現(xiàn)代民歌，如鳳凰傳奇演唱的《彩云之南》《天籟之愛》《坐上火車去拉薩》《黃土高坡》《信天游》等等，這些現(xiàn)代民歌將祖國大地每一寸土地孕育的厚重民族特色和文化通過不同的畫面和旋律展現(xiàn)出來，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過這些耳熟能詳?shù)母枨^渡到課本民歌的學(xué)習(xí)中，起到了很好的導(dǎo)入作用。

三、通過流行音樂的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情懷和音樂素養(yǎng)

音樂教學(xué)作為高中學(xué)習(xí)科目的重要組成部分，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、審美熏陶和思想價值觀念形成方面都有重要的作用，課程大綱也明確指出，教學(xué)時要注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和德育的滲透，有時課本中的音樂選材并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，這時教師就可以將現(xiàn)代市面上流行的“中國風(fēng)”音樂挪過來，進(jìn)行有效教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也更加容易接受。比如，高中人教版教材中第十七單元三十三小節(jié)“流行風(fēng)”這一章節(jié)，里面就選取了《水滸傳》的主題曲“好漢歌”，教師在教學(xué)時還可以配合講解《三國演義》《射雕英雄傳》《笑傲江湖》《紅樓夢》以及《還珠格格》的主題曲，通過多首歌曲來幫助學(xué)生理解其中的文化內(nèi)涵，感受中國博大精深的文學(xué)內(nèi)涵。像《還珠格格》主題曲里的《當(dāng)》就是化用了古樂府詩《上邪》的內(nèi)容，表現(xiàn)了愛情的堅貞不悔。除此之外，學(xué)習(xí)“祖國頌歌”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生傾聽流行音樂《美麗中國》《天耀中華》以及汪峰的《我愛你中國》等歌曲，感受中華民族的偉大，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。

總之，流行音樂屬于音樂體系中的一部分，教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，從學(xué)生的實際需求角度出發(fā)，重視流行音樂的作用，合理將其融入高中音樂課堂教學(xué)中，更好地促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭曉媛.我對流行音樂走進(jìn)高中音樂課堂的一點思考[J].小作家選刊，2013.

[2]楊柳.“淡妝濃抹總相宜”：淺談高中音樂教學(xué)中流行音樂的引用[J].中學(xué)課程資源，2015.

編輯 孫玲娟endprint