小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探

曠光和

摘要：小學(xué)學(xué)生的特點天真，活潑、好動，愛表現(xiàn)，愛好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時間相對較短，也讓許多的老師頭疼。如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？在新課程改革的理論指導(dǎo)下，一直在實踐中思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實踐，談一談膚淺的體會。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0151-01

1.注重實踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是師生之間交往、互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程，使學(xué)生在解決問題中經(jīng)歷教育的"再創(chuàng)造"，建立屬于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，形成自己的本能性。可是課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，尤其對于小學(xué)生來說再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有狀況。在這種情況下，我們不應(yīng)把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上趕，讓學(xué)生配合我們來完成，而要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生需要的實際，不斷地進(jìn)行調(diào)整，樹立起強(qiáng)烈的資源意識。要使學(xué)生一拿到數(shù)學(xué)新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學(xué)生的興趣是它的基礎(chǔ)。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把握契機(jī)，把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的真正興趣，這在第一課尤為重要，特別是布置第一課的前置性學(xué)習(xí)中尤為重要。

應(yīng)試教育和傳統(tǒng)使我們已習(xí)慣井然有序的課堂教學(xué)，最害怕課堂中亂糟糟的場面。今天的數(shù)學(xué)課認(rèn)識"米和千米"，我準(zhǔn)備了很多的實物，以便讓學(xué)生充分感知長度。原本以為學(xué)生一定會有很濃的學(xué)習(xí)興趣，但其實并沒有預(yù)想的效果。在我們的教學(xué)生涯中，課堂中的偶發(fā)事件隨處可見。處理得當(dāng)，可能讓我們的課堂教學(xué)錦上添花，反之，可能會造成嚴(yán)重的后果，甚至?xí)熒g的感情。

實踐是創(chuàng)新的源泉，生活是個大舞臺。在學(xué)生的創(chuàng)新活動中，教師不曾預(yù)約的精彩也隨處可見。把數(shù)學(xué)課堂搬到生活中去，讓學(xué)生在自己熟悉的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那不是很好嗎？我從三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。課前，我讓學(xué)生去在生活中去實踐；課中，創(chuàng)設(shè)模擬知識情境讓學(xué)生來學(xué)習(xí)；課后，讓學(xué)生去總結(jié)整理知識點。課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，課程資源的開發(fā)和利用，不僅為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高創(chuàng)設(shè)了一個生動而豐富的情景，而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺。

2.注重學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)

實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實踐能力的載體。針對低年級學(xué)生的年齡特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過實踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。在教學(xué)過程中，為每一個學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《三角形三邊的關(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一一個三角形，然后再讓他們逐一說說自己擺的是三角形，為什么？從而引出三角形的概念，并讓他們通過比較兩根木棒一另一根木棒的長短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在"你說我來做"這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個學(xué)生說出一種三角形的時候，其他學(xué)生都爭先恐后擺弄，根本沒有空閑去做小動作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣昂然，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

3.幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

如我班一位女生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，很要面子，別人幫助她學(xué)習(xí)她還不愿意，認(rèn)為很沒面子。問她懂了嗎，都是說懂的，作業(yè)往往又是錯的，看得出做作業(yè)時很急躁。我從寫字開始，要求她把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，不會做的重新做，做對了繼續(xù)，讓她認(rèn)識到她也能做對，慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時大力地表揚，使她嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。漸漸地，她對數(shù)學(xué)有些信心了，字寫端正了，成績也提高了。

4. 將提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力提上重要日程

受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點的影響，具有很強(qiáng)的邏輯性和枯燥性，而小學(xué)生天生就是活潑好動的性格。因此，新課程改革將數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點與小學(xué)生性格特點通過讓學(xué)生更多的動手參與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)實踐中來。在學(xué)生實踐中，教師更多的是用一些形象化、直觀化的手段和材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解內(nèi)容，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自動手設(shè)計一些圖形、親自動手一些學(xué)具進(jìn)行實踐操作，通過自己的實踐提高對知識的理解，擴(kuò)展思路，激發(fā)創(chuàng)新欲望。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立足于尊重學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、更加注重培養(yǎng)學(xué)生實際動于能力、為學(xué)生全面成長奠定基礎(chǔ)的模式。

總之，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在動手實踐中，學(xué)生能體驗到"學(xué)數(shù)學(xué)"的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。