讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

王玉華

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0136-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，信息時(shí)代的到來，數(shù)學(xué)應(yīng)用將愈來愈廣泛，這就要求未來的人才具備較高的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)將是戰(zhàn)略之策。而數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練為核心，以活動(dòng)為主要形式，做到面向全體，因材施教，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理等過程，理解數(shù)學(xué)問題的提高、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成初步的探索問題和解決問題的能力。

1.誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)打好基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的之一是誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就是說，使每個(gè)層次的學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上都有所提高。因此，教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使心理品質(zhì)得以更好的發(fā)揮，取得教學(xué)高效益。如學(xué)習(xí)完10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我利用這些數(shù)給每組學(xué)生編號(hào)，利用按號(hào)排隊(duì)等形式練習(xí)序數(shù)、基數(shù)等。學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦，可大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與獲得思維的發(fā)展。如在學(xué)生認(rèn)識(shí)"幾分之一"后，我讓學(xué)生拿出幾張同樣的長(zhǎng)方形紙，學(xué)生通過動(dòng)手操作，很快就折疊出四種不同圖形。這樣，學(xué)生通過動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)才干，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用及實(shí)際操作能力。

3.開發(fā)智能，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力

開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)目的之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如在學(xué)生學(xué)了三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形的知識(shí)后，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)課，讓學(xué)生用七巧板拼擺各種幾何圖形和各種形狀的人、物造型，將拼擺的圖形一一畫下來，學(xué)生感到十分有趣。不同層次的學(xué)生拼擺出不同的圖形，展示了各自的才能，然后將學(xué)生的作品一一展示在黑板上。學(xué)生看到自己的創(chuàng)造成果，非常高興。這樣的教學(xué)效果，只有學(xué)生的身體力行，才能更好的發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課要注意啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造情感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

4.啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力

"教是為了不教"。教學(xué)的目的不僅要為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，更要使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高他們的技能，發(fā)展思維能力。如教學(xué)"有余數(shù)除法的計(jì)算"時(shí)，學(xué)生已懂得了余數(shù)必須比除數(shù)小的道理，同時(shí)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。但余數(shù)的作用不是只用來驗(yàn)算，若教學(xué)有余數(shù)的除法就止步，那所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用太少。為此，我上了一節(jié)"余數(shù)能幫你找到……"的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。

4.1 余數(shù)能幫你找到過幾天后是星期幾。 如：今天是星期四，再過十五天是星期幾？ 一星期有7天，15÷7=2……1（星期五） 余數(shù)1就是條件中的星期幾的后一天，余數(shù)2就是后兩天，如此類推。

4.2 余數(shù)能幫你找到第幾個(gè)數(shù)是幾。 如：2、5、9、12；2、5、9、12；……第103個(gè)數(shù)是幾？ 一組有四個(gè)數(shù)，103÷4=25……3（第103個(gè)數(shù)是9） 余數(shù)1就是一組數(shù)中的第一個(gè)，余數(shù)2就是第二個(gè)，余數(shù)三就是第三個(gè)。 你能根據(jù)上面的方法完成下面的題目嗎？

（1）把白、紅、黑三種不同顏色的珠子按此規(guī)律反復(fù)地?cái)[，第50個(gè)珠子是什么顏色的？

（2）把"我們從小愛數(shù)學(xué)"照此反復(fù)寫，第189個(gè)字是什么字？

根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平，設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持活動(dòng)的思想性、愉悅性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。