擊球高度不同對(duì)兒童初學(xué)者網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的影響

許慶峰

中圖分類(lèi)號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 為了讓更多的青少年能更有效地學(xué)習(xí)網(wǎng)球，感受網(wǎng)球的快樂(lè)，本文以北京市門(mén)頭溝軍莊中心小學(xué)12名兒童初學(xué)者為研究對(duì)象，運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法探討擊球高度不同對(duì)兒童初學(xué)者網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果的影響。旨在為青少年有效地學(xué)習(xí)網(wǎng)球提供依據(jù)，也為青少年網(wǎng)球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞 擊球高度 初學(xué)者 學(xué)習(xí)效果 網(wǎng)球 青少年

一、前言

網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)已如火如荼的在我國(guó)各地開(kāi)展在起來(lái)，并以其自身的文明、高雅被越來(lái)越多的網(wǎng)球愛(ài)好者所追捧。網(wǎng)球的擊球位置是指球拍與球接觸那點(diǎn)時(shí)所屬的空間位置。在網(wǎng)球擊球瞬間，不同的擊球高度會(huì)產(chǎn)生不同的擊球效果。而這里的擊球位置是相對(duì)體位的擊球位置，所以將其劃分為胸高，腰高，膝高。我們?cè)诖送ㄟ^(guò)對(duì)擊球高度不同對(duì)兒童初學(xué)者學(xué)習(xí)效果影響的研究，提高其網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)北京市門(mén)頭溝小學(xué)學(xué)生的調(diào)查，旨在了解網(wǎng)球擊球位置對(duì)兒童初學(xué)者的影響。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

北京市門(mén)頭溝軍莊中心小學(xué)12名青少年初學(xué)者。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本課題研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，在本文選題過(guò)程中，先后在首都體育學(xué)院圖書(shū)館，中國(guó)知網(wǎng)等處查閱了大量相關(guān)書(shū)籍。掌握前人的研究成果并加以借鑒，為本研究提供研究研究思路和理論支持。

2.實(shí)驗(yàn)法

將12名青少年網(wǎng)球初學(xué)者分成兩組，設(shè)計(jì)6周對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩組不同高度情況下?lián)羟蜻M(jìn)行測(cè)試，分析兩組不同高度擊球?qū)W(xué)習(xí)效果的影響。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)所獲得的有效數(shù)據(jù)，按照研究的內(nèi)容，目的任務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和要求，運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及人工相結(jié)合的方式，對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

三、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：將12名青少年初學(xué)者確定為實(shí)驗(yàn)組（6人）和對(duì)照組（6人）。實(shí)驗(yàn)前對(duì)2個(gè)組的學(xué)員進(jìn)行測(cè)試判定其均為初學(xué)者。

試驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)組在腰部與肩部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)，對(duì)照組在腰部與膝部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)，每人五次機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1） 在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前對(duì)12名初學(xué)者統(tǒng)一進(jìn)行正反手動(dòng)作教學(xué)，至所有學(xué)員完全掌握熟悉正反手揮拍動(dòng)作。并對(duì)其進(jìn)行擊球測(cè)試記錄每人得分。

（2） 將12名初學(xué)者分為兩組：進(jìn)行原地正手擊球練習(xí)，將12人分為兩組，盡量將每組平均成績(jī)最為接近的方法分組，每組6人，分為實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組。

（3） 實(shí)驗(yàn)控制：控制兩組練習(xí)者每周網(wǎng)球訓(xùn)練兩次，每次1小時(shí)。

（4） 在實(shí)驗(yàn)實(shí)施后對(duì)12名初學(xué)者進(jìn)行擊球深度、底線(xiàn)精度測(cè)試，記錄每個(gè)人的成績(jī)。

（5） 以上的實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程由本人嚴(yán)格監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員執(zhí)行完成。

2.測(cè)試方法

在被試對(duì)面右側(cè)場(chǎng)地標(biāo)出3個(gè)得分區(qū)域，將球擊至區(qū)域1、2、3處分別得1、2、3分，否則不得分，通過(guò)測(cè)試得分來(lái)判定擊球高度對(duì)其學(xué)習(xí)效果的影響。

3.測(cè)試評(píng)分方法

在被試對(duì)面右側(cè)場(chǎng)地標(biāo)出3個(gè)得分區(qū)域，將球擊至區(qū)域1、2、3處分別得1、2、3分，否則不得分。測(cè)試者在底線(xiàn)正手擊球5次，反手擊球5次，共10次擊球。每擊球成功一次，穩(wěn)定性得一分。測(cè)試滿(mǎn)分40分。

（二）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組中的6人在實(shí)驗(yàn)之前擊球測(cè)試的平均成績(jī)?yōu)?.8分，經(jīng)過(guò)6周的練習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組6人的擊球得分測(cè)試的平均達(dá)到了25.2分。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組在幾周的訓(xùn)練之后有了明顯的提高。對(duì)照組中6人在實(shí)驗(yàn)之前前擊球測(cè)試的平均成績(jī)?yōu)?.7分，與實(shí)驗(yàn)組幾乎不相上下。但經(jīng)過(guò)6周的練習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組6人的擊球得分測(cè)試的平均成績(jī)達(dá)到了17.5分。對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)后擊球測(cè)試成績(jī)也有一定程度的提高，但是不如實(shí)驗(yàn)組明顯。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.試驗(yàn)后，在腰部與肩部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響比在腰部與膝部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)的影響要好的多。實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果非常明顯。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，雖然實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在試驗(yàn)之后均有提高，但試驗(yàn)組的成績(jī)提高更加明顯，說(shuō)明在腰部與肩部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響比在腰部與膝部之間的高度進(jìn)行原地?fù)羟蚓毩?xí)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)更好一些。

3.根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)中正反手實(shí)驗(yàn)前后擊球測(cè)試得分結(jié)果的比較發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，正反手擊球測(cè)試得分都有提高，但正手要更加明顯一點(diǎn)。

（二）建議

在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，遏制了學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異性，不同年齡的學(xué)生都有其自己的特點(diǎn)。在青少年網(wǎng)球的教學(xué)中，我們不能死板的強(qiáng)調(diào)擊球的高度固定在什么高度，而是結(jié)合其自身及年齡段的特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。

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