淺談青少年足球教學的重要性

褚姣姣

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 足球運動在世界在范圍內(nèi)有著深遠的影響，足球運動在青少年中也有著廣泛的基礎，深受學生的喜愛。青少年足球是一個國家足球運動的根基，往往一個國家青少年足球運動的發(fā)展，代表著一個國家足球運動的發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞 青少年 足球教學 教學內(nèi)容 重要性

一、青少年足球教學的開展現(xiàn)狀

（一）青少年足球活動開展現(xiàn)狀

全國校園足球活動開展近七年來，校園足球活動在各地校園足球領導小組的領導下開展了一系列的活動。全國44布局城市中有41個城市已開展聯(lián)賽，小學聯(lián)賽約有1300余所學校按競賽要求開展起來，完成比賽24000余場；參加中學聯(lián)賽的學校約為700余所，完成比賽約10000余場。中小學共有2000余所學校參加，完成比賽場次達34000余場。

（二）現(xiàn)行青少年足球教材內(nèi)容分析

目前我國青少年大部分學校還是按照體育與健康課程標準去組織教學，九年義務教育青少年教學大綱規(guī)定足球教學內(nèi)容主要有三個階段：（1）在熟悉球性的基礎上，逐步學習傳、接、運、射的基礎技術(shù)，介紹簡單的戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則，運用所學的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進行教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展身體素質(zhì)。（2）學習不同腳法的傳球、運球、射門技術(shù)。（3）進一步學習傳、接、運、射基本技術(shù)的同時，提高動作質(zhì)量，介紹簡單的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，培養(yǎng)足球的整體意識，發(fā)展學生身體素質(zhì)。

二、青少年足球教學的改進建議

（一）足球教學內(nèi)容的分類建議

1.足球技術(shù)教學

足球技術(shù)動作是教學的主要內(nèi)容。它包括踢球技術(shù)、接球技術(shù)、頭頂球技術(shù)、運球過人技術(shù)、傳球技術(shù)等內(nèi)容。在青少年足球技術(shù)教學內(nèi)容的應該選擇容易讓青少年掌握的基本技術(shù)為主，在教學的過程中要強調(diào)動作的規(guī)范性，以便學生為日后足球技術(shù)的提高能打下基礎。

2.足球戰(zhàn)術(shù)教學

足球運動是一項集體運動，需要和隊友之間的協(xié)調(diào)配合才能達到目的。因此，足球戰(zhàn)術(shù)配合方法的教學也是青少年足球教學內(nèi)容的重點。通常情況下，足球戰(zhàn)術(shù)配合教學的主要內(nèi)容包括足球進攻戰(zhàn)術(shù)和足球防守戰(zhàn)術(shù)兩種。其中，足球進攻技術(shù)又包括個人、局部和整體三種攻防戰(zhàn)術(shù)。此外，足球比賽陣型與隊形、定位球戰(zhàn)術(shù)等戰(zhàn)術(shù)，也是足球戰(zhàn)術(shù)教學的一部分。考慮到青少年的理解接受能力和身體素質(zhì)特點，足球戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容應選擇那些通過簡單訓練能夠讓學生理解并且能簡單運用的個人和局部攻防戰(zhàn)術(shù)。

（二）足球教學內(nèi)容的排列方式建議

根據(jù)體育教學內(nèi)容的排列理論，體育教學內(nèi)容有兩種基本的排列方法，一種是直線式排列，一種是螺旋式排列，還有一種衍生的排列方法，是兩種基本排列方法直線式和螺旋式相混合而形成的混合型排列方式。

（三）足球教學內(nèi)容選擇的建議

1.足球理論知識教學內(nèi)容的選擇

足球理論知識教學內(nèi)容是青少年校園足球活動中足球課堂教學內(nèi)容的重要組成部分，它與足球技戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容一起構(gòu)成了完整的校園足球課堂教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，足球教學大綱規(guī)定理論部分內(nèi)容主要有足球運動起源與發(fā)展、足球技戰(zhàn)術(shù)分析、足球運動的價值、足球規(guī)則與裁判法、足球競賽組織、足球教學與訓練、足球訓練計劃制定、足球文化現(xiàn)象，專題講座等。在實際的足球理論課教學中，由于校園足球活動的目的和意義，決定了足球理論課教學內(nèi)容選擇那些與現(xiàn)代足球發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀緊密聯(lián)系，使學生學習后能較好的運用于實踐，能夠激發(fā)學生學習興趣等一些學生所喜歡的教學內(nèi)容。

2.足球技術(shù)教學內(nèi)容的選擇

從青少年實際需求出發(fā)結(jié)合校園足球活動的實施方案以及宗旨要求，依據(jù)《課標》的宏觀理論指引，聽取了足球教學專家和實踐教學一線的體育教師的意見，結(jié)合青少年身心發(fā)展規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，將青少年足球技術(shù)教學內(nèi)容分為六大類，即控球技術(shù)、踢球技術(shù)、接球技術(shù)、頭頂球技術(shù)、運球技術(shù)、傳球技術(shù)。這六大類技術(shù)中又包含了繁多的動作技術(shù)，筆者確定了那些最基本的技術(shù)動作作為教學內(nèi)容，這些技術(shù)動作適合青少年學習，經(jīng)過簡單的訓練能夠迅速掌握，并且加入了多元動作組合技術(shù)內(nèi)容，讓學生經(jīng)過努力能夠順利實現(xiàn)。下面是各技術(shù)單元的教學內(nèi)容選擇示例。

三、開展青少年足球教學的重要性

（一）落實校園足球?qū)嵤┓桨钢械囊?/p>

為了推動校園足球活動的開展，經(jīng)國家體育總局和教育部相關(guān)部門研究，制定《全國青少年校園足球活動實施方案》。方案中對教育部門和體育部門作出了明確的職責分工，規(guī)定各地方教育部門負責師資培訓，利用體育課、課外活動時間和節(jié)假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽；負責組隊參加小學、青少年、高中和大學四級足球聯(lián)賽；負責參賽運動員的學籍及注冊管理；負責制定校園足球教學大綱和教材。體育部門要給予密切配合。

（二）豐富學校的體育課程內(nèi)容

最新的《全日制義務教育體育與健康課程標準》中指出，體育與健康課程資源是不斷提高體育教學質(zhì)量，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。各級各類學校都應當充分開發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育課程正常、有效地實施。學校和教師應根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，加強對現(xiàn)有運動項目的改造。

參考文獻：

[1] 國家體育總局，教育部.關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知[Z].2009.

[2] 楊強.“陽光教育論”對中小學體育教育改革的啟示[J].成都體育學院學報.2005.