高校排球課程教學(xué)方法之研究

程震

中圖分類號：G842 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘要排球運動在我國的高校體育課程中屬于開設(shè)比較早的課程，并且也是最為普遍的運動項目之一，但是，高校排球課程教學(xué)中還存在著很大的問題。本文首先分析了高校排球教學(xué)方法中存在的問題，同時闡述了高校排球課程教學(xué)方法的改進，最后總結(jié)了高校排球課程教學(xué)的好處。

關(guān)鍵詞高校排球教學(xué)方法

一、高校排球教學(xué)方法存在的問題

對于高校體育教學(xué)存在最主要的問題就是教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)模式普遍存在。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于普通體育教學(xué)中，主要原因如下：

第一，一節(jié)課的時間也就45分鐘，普通的學(xué)生根本無法在這么短的時間內(nèi)掌握到老師教授發(fā)運動技能；第二，普通學(xué)生的重點還是在于理論知識的學(xué)習(xí)，無法利用課余時間將所學(xué)的技術(shù)動作進行練習(xí)，學(xué)生的自信心得不到滿足，很大程度打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第三，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很大程度上對學(xué)生的思維進行了控制，阻礙了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和主動，導(dǎo)致最終的結(jié)果是老師的主體地位沒有體現(xiàn)出來。第四，傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想并沒有轉(zhuǎn)換過來，體育課程大多都是整理隊形，準(zhǔn)備活動。教學(xué)方式太過單一，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除了以上在教學(xué)過程中的問題外，傳統(tǒng)教學(xué)對于教師本身也有很大的限制，并不是所有的體育教師都是專業(yè)的運動員出身，并且體育教師隨著年齡的增長對于體育的專業(yè)技術(shù)也會有影響，很難提高教學(xué)效果。

二、高校排球教學(xué)的教學(xué)方法改進

排球作為最早進入高校課程的體育項目之一，本應(yīng)該受到學(xué)生的熱捧才是，但是因為教學(xué)方式的錯誤使用，課堂氛圍的枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生對氣排球課程失去了信心。從而影響了排球公共課程的發(fā)展，為了改變這種現(xiàn)狀，增加學(xué)生對排球課程的興趣，更好地調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，解決排球教學(xué)過程中存在的問題，可以采用以下幾點建議：

（一）運用切入法教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校中的一門藝術(shù)，想要有高效率的課堂效果，就必須把握好開課前3分鐘，這短短3分鐘直接影響到一節(jié)課的教學(xué)效果，如何利用這3分鐘讓學(xué)生能夠更加投入課程中，是至關(guān)重要的問題。切入法教學(xué)的主要意義是在開課前三分鐘，進行簡短開場，切入法對于課堂教學(xué)有兩個重要的意義：一是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。二是可以有利于增強學(xué)生在課堂上的專注度。例如：在上課前，教師可以通過提問的方式進行課堂氛圍的控制，對于問題的設(shè)置要結(jié)合課本和現(xiàn)實生活，也可以在課堂上制定教學(xué)任務(wù)，并說明獎懲制度，讓學(xué)生有緊迫感，能夠更好的投入到教學(xué)過程中。

（二）比賽教學(xué)法

顧名思義就是通過比賽來完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法，學(xué)生按照比賽規(guī)則進行最大限度的訓(xùn)練。例如：再進行墊球教學(xué)的時候可以安排學(xué)生進行比賽，在比賽的過程中可以激發(fā)學(xué)生的動力，也能夠很好的把握課堂氛圍，使學(xué)生的注意力更加集中，競爭心理是激勵學(xué)生最好的手段，結(jié)合運動技術(shù)，安排各種各樣的教學(xué)比賽。比賽教學(xué)不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)水平進行檢測，還能夠讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)識自己的不足并在今后的課堂教學(xué)中加以完善，從而取得更大的進步。比賽教學(xué)還可以使學(xué)生擁有展示自己的機會，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

（三）游戲引入教學(xué)法

體育游戲是按照一定的目的進行有組織的體育活動，是一種有意識，有創(chuàng)造性，有主動性的活動。游戲教學(xué)方法是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為教學(xué)形式，以增強學(xué)生的體質(zhì)為最終目的的體育教學(xué)，將游戲引入體育教學(xué)當(dāng)中的時候可以在做準(zhǔn)備活動的時候引入游戲，可以讓原本呆板的準(zhǔn)備活動變得更加有趣，讓學(xué)生變?yōu)楸粍樱谡n堂開始前就控制了課堂氛圍，體育課堂前做準(zhǔn)備活動的目的是為了減少學(xué)生受傷的概率，但由于很多體育老師的教學(xué)方式太過死板，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意認(rèn)真去做準(zhǔn)備活動，從而導(dǎo)致學(xué)校體育課學(xué)生受傷事件頻發(fā)。在進行游戲教學(xué)的時候，可以將游戲教學(xué)法同體育教學(xué)法相結(jié)合，進行多樣式教學(xué)。

（四）多樣式教學(xué)法

排球最初只是一項室內(nèi)運動項目，經(jīng)過一個世紀(jì)的演變，由室內(nèi)走向室外，地板走向沙灘，吸引眾多的人參與到排球運動中，就目前看來，我國的高校排球活動單一，傳統(tǒng)的排球組合為6人，4人，活動方式過于單調(diào)。再進行排球活動時可以采取足球隊的排列方式來進行組合，在人數(shù)上也可以根據(jù)比例來進行男女分配。

（五）結(jié)合性教學(xué)法

綜合性教學(xué)主要是包括了互助教學(xué)和分層教學(xué)兩種，互助教學(xué)指的是將學(xué)生進行分組，組內(nèi)互幫互助，共同學(xué)習(xí)，這樣做的目的能夠更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，分層教學(xué)是將學(xué)生的技能水平，興趣愛好，身體素質(zhì)作為參考數(shù)據(jù)，進行層次劃分，根據(jù)不同層次的學(xué)生進行不同層次的教學(xué)。兩種教學(xué)方式相結(jié)合更能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用互幫互助的方式能夠讓學(xué)生的自信心得到滿足，對于教師來說這樣的教學(xué)方式是雙贏的。既能夠兼顧體育素質(zhì)差的學(xué)生，又能夠關(guān)注體育素質(zhì)高的學(xué)生。

三、結(jié)語

高校學(xué)生通過排球的理論知識和專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，能夠?qū)ε徘虻奈幕M行一定的了解，明白排球的特點以及運動理念。高校應(yīng)該重視排球教學(xué)，結(jié)合實際對教學(xué)手段加以改進，選擇適合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。排球課程在高校體育課程中歷史悠久，高校及相關(guān)部門應(yīng)該重視排球教學(xué)。

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