高職高專醫(yī)學檢驗技術卓越技能人才培養(yǎng)的設想

嚴家來

摘要：面向高職院校的卓越技能型人才培養(yǎng)計劃支持高校與企業(yè)、行業(yè)單位緊密合作，結合高等教育規(guī)律和行業(yè)企業(yè)標準，研究制定各類應用型專業(yè)、應用型課程、應用型教師隊伍和應用型人才培養(yǎng)質量評價標準。

關鍵詞：高職高專；醫(yī)學檢驗；卓越技能人才；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0238-02

面向高職院校的卓越技能型人才培養(yǎng)計劃應遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，支持高校與企事業(yè)單位緊密合作，結合高等教育規(guī)律和行業(yè)企業(yè)標準，研究制定各類應用型專業(yè)、應用型課程、應用型教師隊伍和應用型人才培養(yǎng)質量評價標準。參考其他高校的做法[1，2]，本文設想在本校開展醫(yī)學檢驗技術專業(yè)卓越技能型人才培養(yǎng)方案。

一、建設基礎

1.學?；A。安徽醫(yī)學高等?？茖W校省示范高等職業(yè)學校，具有61年的辦學歷史，是全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進集體，安徽省示范性高等職業(yè)院校，擁有安徽省第二人民醫(yī)院三甲附屬醫(yī)院。2011和2012年度連續(xù)兩年榮獲安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位，2013年榮獲安徽省普通高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校。2012年以“優(yōu)秀”的成績通過安徽省高職院校人才培養(yǎng)工作評估，2012—2013年度榮獲“教育部全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗50強高校”稱號，2013年度榮獲安徽省科技進步三等獎，2014年榮獲國家教學成果獎二等獎。2015年學校立項地方技能型高水平大學建設，2016列為教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃優(yōu)質?？聘叩嚷殬I(yè)院校建設。

2.專業(yè)基礎。安徽醫(yī)學高等專科學校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是我校的老牌特色專業(yè)，其傳承了當年中等衛(wèi)生學校的優(yōu)良教學傳統(tǒng)。近年來，醫(yī)學檢驗技術專業(yè)先后成功申報并建設了《醫(yī)學檢驗技術專業(yè)省級特色專業(yè)》、《中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力》、《檢驗技術省級示范實驗實訓中心》、《免疫學檢驗省級精品課程》和《醫(yī)學檢驗專業(yè)教學資源庫建設》項目；在研項目有《以崗位勝任力為目標的醫(yī)學檢驗技術專業(yè)課程體系研究與改革》、《臨床檢驗基礎》省級MOOC示范項目、《醫(yī)學檢驗技術專業(yè)省級教學團隊》、《省級醫(yī)學檢驗骨干專業(yè)》和《醫(yī)學檢驗專業(yè)"雙師型"教師培訓基地》項目。獲得《以崗位能力為核心的醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設探索與實踐》和《醫(yī)學檢驗綜合實訓課程開發(fā)和教材建設》省級教學成果三等獎、《臨床檢驗基礎》省級多媒體（網(wǎng)絡課程）競賽三等獎。校內建立醫(yī)學檢驗仿真實訓中心，實現(xiàn)職業(yè)能力與崗位需求零距離對接的有力保障；校外建立包括附屬醫(yī)院在內的省內外二級甲等以上30多家醫(yī)院和8家獨立實驗室作為實踐基地。

二、總體目標

遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，按照“崗位引領、任務驅動、需求導向、校企合作、工學結合”的模式，以課程建設和教育教學改革為核心，進一步改變教育思想和觀念，強化實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，精心設計卓越技能型人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化課程體系、組織教學內容、改革教學方法、完善評價機制，通過師資隊伍“雙師”結構和素質水平的提高，實踐教學條件的改善及運行機制保障的完善推進高素質、技能型、創(chuàng)新型卓越醫(yī)學檢驗技術人才的培養(yǎng)工作。

三、實施步驟

1.項目規(guī)劃。成立項目建設領導組，制訂卓越人才計劃工作方案，建立良好的實踐教育基地，制定和完善相關規(guī)章制度，為卓越人才培養(yǎng)實施奠定堅實的基礎。主要工作任務是落實合作企業(yè)，成立項目建設領導組，制訂卓越人才計劃工作方案，召開專業(yè)建設指導委員會會議，修訂卓越人才培養(yǎng)方案和人才標準，制定卓越人才培養(yǎng)學生選拔標準與方法、課程體系和內容組合指導意見，優(yōu)化現(xiàn)有實踐教育基地資源，建立良好的實踐教育基地運行機制，制定和完善相關規(guī)章制度。

2.項目建設。修訂卓越人才培養(yǎng)方案和人才標準；重構卓越人才計劃課程體系和內容，進行“教、學、做”一體化的教學設計與實施，優(yōu)化實踐教學方案；實施校內教師臨床實踐鍛煉，企業(yè)教師教學能力培訓；情景式案例教學法案例編寫與應用；進行教學方法改革與創(chuàng)新。課程體系構建和內容組合，組建卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才培養(yǎng)實驗班，安排卓越人才班級學生暑期見習。

3.項目評價。開展卓越人才培養(yǎng)評價，總結經驗，反饋性調整，完善卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才專業(yè)培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)標準、課程體系構建、實踐教學基地、卓越人才培養(yǎng)校企合作機制等，進行項目推廣。

四、建設內容

1.制定卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才培養(yǎng)工作方案、專業(yè)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)標準。成立由校系主要領導和合作企業(yè)高層組成的項目建設領導組，系部設立項目工程實施辦公室，全面負責項目工程的申報和工作方案的制訂。醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設指導委員會按照立足安徽、面向全國，培養(yǎng)動手能力強，綜合素質高、發(fā)展?jié)摿Υ?、工作適應寬、“下得去、用得上、留得住”適應醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的醫(yī)學檢驗技術卓越技能型人才為宗旨，制定卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標準。

2.探索卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才教育培養(yǎng)的新機制。（1）建立卓越技能人才培養(yǎng)模式，推行以檢驗工作崗位項目引領，早期接觸臨床的校企結合的人才培養(yǎng)模式，即“認知見習—項目實訓—崗位見習—頂崗實習”一貫式[3]，強化實踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，重構課程體系，遴選教學內容，重視課程建設，改革教學方法，完善“教、學、做”一體化的教學設計，增加情景式案例教學案例。形成一套完整的卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才培養(yǎng)方案與人才標準、課程教學體系。（2）形成校企合作新機制。校企共同制訂培養(yǎng)目標，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養(yǎng)過程，共同建立實踐教學體系，共同評價培養(yǎng)質量的卓越技能型醫(yī)學檢驗技術人才培養(yǎng)校企合作機制。建立學校與行業(yè)、企業(yè)、院所共同制訂人才培養(yǎng)目標，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養(yǎng)過程，共同建立實踐教學體系，共同評價培養(yǎng)質量的新機制。

3.改革課程體系、教學內容、教學方法，設立研究卓越人才計劃實驗。在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)每級學生隨機分班，確定一個班為卓越計劃人才實驗班，進行特殊的專業(yè)思想教育和專門的教學計劃。由指定的專業(yè)帶頭人和輔導員管理該班級，全程負責卓越計劃的實施。每5—8人為一組，學生與專業(yè)教師互選，組成一個學習小組，教師負責專業(yè)學習、實踐能力培養(yǎng)、實習就業(yè)方面的指導。

4.加強實習實訓基地建設。（1）校內實踐基地進一步充實醫(yī)學檢驗技術專業(yè)實訓中心，利用病理數(shù)碼互動實驗室開展形態(tài)學教學，改造《臨床檢驗基礎》、《輸血檢驗技術》等6個“教、學、做”一體化實驗室，能夠滿足卓越人才校內培養(yǎng)的需求，尤其是達到二級甲等醫(yī)院檢驗科水平的醫(yī)學檢驗仿真實訓中心，更是實現(xiàn)職業(yè)能力與崗位需求零距離對接的有力保障。（2）校外實踐基地，繼續(xù)與合肥“艾迪康”緊密合作，并再爭取與“泰斯特”、“達安”、“康立”和“金域”等進行進一步的合作，遴選一家進校園，共建實驗室。穩(wěn)定安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院、安徽省立醫(yī)院、安徽省第二人民醫(yī)院、合肥市第一人民醫(yī)院、解放軍第105醫(yī)院等省內實習醫(yī)院25家及南京市第二醫(yī)院、杭州市第二人民醫(yī)院、上海85醫(yī)院、無錫第八人民醫(yī)院等省外實習基地20家。

5.提升教學團隊水平，建設一支具有“雙師型”素質的高水平專業(yè)教師隊伍。在醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設指導委員會的指導下，校企共同修訂實施《教師參加專業(yè)實踐鍛煉實施辦法》、《兼職教師管理辦法》、《“雙師”結構教學團隊建設管理辦法》等制度性文件，發(fā)揮各自的優(yōu)勢構建“責任明確、管理規(guī)范、成果共享”的“雙師”雙向交流機制，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結對子的方式共同開展教學和教研活動，提升教師專業(yè)實踐能力和管理水平，建成一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的“雙師型”結構省級示范性專業(yè)教學團隊。

參考文獻：

[1]許文榮，邵啟祥，錢暉，等.醫(yī)學檢驗品牌專業(yè)建設與教學改革實踐[J].檢驗醫(yī)學教育，2009，（3）：1-2.

[2]袁學杰.高職醫(yī)學檢驗創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建與實踐[J].國際檢驗醫(yī)學雜志，2015，（17）：2607-2608.

[3]張立群，孫艷艷，朱曉玲.醫(yī)學檢驗教學中存在問題及改進辦法探討[J].國際檢驗醫(yī)學雜志，2013，（19）：2629.

On the Cultivation of Medical Examination Technology in Higher Vocational College

YAN Jia-lai

（Department of Medical Technology， Anhui Medical College， Hefei， Anhui 230601，China）

Abstract： Excellent skill training plan to support colleges and universities and enterprises， industry units close cooperation in higher vocational colleges. According to the rules of higher education and the standards of industry enterprises， the research and development of the quality evaluation standards for the training of all kinds of application oriented courses， applied teachers and applied talents training.

Key words： higher vocational college；medical examination；excellent skills；talent training