微型日記，讓學(xué)生作文更加精彩

韋群鵬

摘要：在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，微型日記的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，凸顯作文的真情實(shí)感。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合微型日記，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的微型日記寫作習(xí)慣、創(chuàng)新微型日記的寫作內(nèi)容、開展寫作訓(xùn)練的方式，讓微型日記真正成為小學(xué)語文寫作教學(xué)的推手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；微型日記；意義；對策

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0056-01

在小學(xué)語文的教學(xué)中，寫作教學(xué)是重要的組成部分。一直以來，寫作難、難寫作一直是學(xué)生寫作過程中存在的問題。如何在小學(xué)語文的教學(xué)中，通過積極的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，已經(jīng)成為教師語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。微型日記作為日記的一種形式，可以為小學(xué)語文寫作教學(xué)效率的提升添磚加瓦。微型日記可以是一種生活感悟，也可以是一種生活體驗(yàn)，用于記錄學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，通過微型日記的寫作，激發(fā)寫作的興趣，提升自身的寫作能力。本文中，筆者結(jié)合自身的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述微型日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的意義以及對策。

1.微型日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的意義

在小學(xué)語文的教學(xué)中，微型日記的運(yùn)用，對于小學(xué)語文的寫作教學(xué)具有積極的促進(jìn)意義?？偨Y(jié)起來，主要如下：

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。常言道：興趣是最好的老師。在小學(xué)語文的寫作教學(xué)中，要想不斷提高學(xué)生的寫作效率，首先需要的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而一直以來，很多學(xué)生在寫作的過程中，往往會(huì)感到無從下手，或者是對寫作持有一種排斥的心理，這樣的寫作現(xiàn)狀以及寫作心理，難以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。微型日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生可以在日常的生活中，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫下自己的感悟和思想，久而久之，學(xué)生對寫作不再排斥，學(xué)生將會(huì)感受到記錄生活的樂趣，并在作文寫作中，樂于寫作，最終促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

1.2 有利于凸顯真情實(shí)感。在新的教育背景下，教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，需要對傳統(tǒng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。具體地說，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師以提高學(xué)生的寫作成績?yōu)橹饕繕?biāo)，因此要求學(xué)生仿寫優(yōu)秀的范文， 利用大量精美的語句填充自己的文章。 在這種背景下，學(xué)生所寫的文章雖然具有一定的亮色，都相對空洞，沒有學(xué)生真實(shí)的思想感情，這就容易導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作失去靈性，無法真實(shí)地提高學(xué)生的寫作水平。但微型日記不同， 微型日記要求學(xué)生記錄日常生活中真實(shí)發(fā)生的事件， 要求學(xué)生融入自己的情感， 并在日記中述說自己的感受。 這就表示，微型日記是一種更加真實(shí)的寫作文體，是一種真正的精神層面的勞動(dòng)。 因此，將微型日記融入小學(xué)語文寫作教學(xué)中符合現(xiàn)代教育的理念和背景，能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。

2.微型日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中運(yùn)用的對策

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活也更加的浮躁。而在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生寫作微型日記的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠靜下心來記錄和寫作，促進(jìn)學(xué)生寫作效率的提升。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生微型日記的寫作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作效率的提升。在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，教師要將微型日記融入小學(xué)語文寫作教學(xué)中，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生寫微型日記的習(xí)慣，將其發(fā)展為一種興趣和愛好，使學(xué)生能夠堅(jiān)持寫日記，并且在日記中真實(shí)地表達(dá)自己的情感，達(dá)到寫作教學(xué)的目的。首先，教師需要告知小學(xué)生寫日記的真實(shí)目的。 寫日記是為了幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界和感受世界，通過文字的形式記錄當(dāng)天發(fā)生的有意義的事，能夠讓學(xué)生獲得更深刻的情感體驗(yàn)。

2.2 創(chuàng)新寫作內(nèi)容，激發(fā)寫作興趣。微型日記的顯著特點(diǎn)是即時(shí)性和真實(shí)性，主要作用在于學(xué)生記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，描繪自己的真情實(shí)感。因此，教師在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，要善于利用微型日記推動(dòng)小學(xué)語文寫作教學(xué)的發(fā)展就應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙πW(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。例如，教師不但可以要求學(xué)生通過微型日記記錄當(dāng)天發(fā)生的事情， 同時(shí)也可以要求學(xué)生對當(dāng)天觀看到的美景或印象深刻的人物進(jìn)行描寫。例如，在某一天，一名學(xué)生沒有經(jīng)歷有意義的事情，但他在上學(xué)的途中看到了美麗的日出。 因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在微型日記中對日出進(jìn)行描寫，這種描寫不一定要有多少字?jǐn)?shù)，只需要學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行寫作，利用平凡的詞句描繪美麗的日出景色。在微型日記的創(chuàng)作過程中， 學(xué)生就能夠逐步積累描寫景物的經(jīng)驗(yàn)和技巧，就會(huì)在日后有意識(shí)地利用精美的語句進(jìn)行創(chuàng)作，不斷提高自身的寫作能力。

2.3 開展寫作訓(xùn)練，提高寫作技能。對于微型日記的寫作而言，如果教師在整個(gè)過程中不加以正確的引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成記流水賬的習(xí)慣。因此，教師在學(xué)生的寫作過程中，在凸顯學(xué)生寫作主體地位的同時(shí)，也不能忽視自身的主導(dǎo)作用。對于教師而言，要通過開展寫作訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生掌握微型日記的寫作技巧，讓學(xué)生懂得如何巧妙地運(yùn)用優(yōu)美的語言表達(dá)普通生活，提高生活的藝術(shù)感和韻味，促進(jìn)學(xué)生寫作技能的提升。

總而言之，對于小學(xué)語文的寫作教學(xué)而言，微型日記的運(yùn)用，具有不可比擬的優(yōu)勢。教師在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合微型日記，通過微型日記與小學(xué)語文作文教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)良好的作文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生寫作能力和寫作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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