初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略分析

宋藝文

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，用人單位對人才素質(zhì)提出了更高的要求，人際交往能力就是被特別看重的能力，人際交往能力依賴于表達(dá)能力，提高學(xué)生表達(dá)技能成為當(dāng)前語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文結(jié)合自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對語言表達(dá)能力的相關(guān)問題進(jìn)行分析，并就提升學(xué)生表達(dá)能力提出有效策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；表達(dá)能力；問題及策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0040-02

在生活中，人與人的交流溝通是相當(dāng)重要的，良好的人際關(guān)系助人更容易成功，讓人生活得更幸福。每個(gè)人的綜合素質(zhì)都要通過表達(dá)才能得以體現(xiàn)，具有良好的溝通技巧的學(xué)生才能在生活中如魚得水，在義務(wù)教育學(xué)校的語文學(xué)習(xí)是每個(gè)人良好表達(dá)能力形成的基礎(chǔ)，所以在初中語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)中，師生有良好的表達(dá)能力才能做到教學(xué)相長，每門功課的合作學(xué)習(xí)都依賴學(xué)生良好的表達(dá)能力，每門功課的考試都越來越重視知識(shí)的運(yùn)用能力，而運(yùn)用知識(shí)離不開表達(dá)能力。教育中，學(xué)生有良好的表達(dá)能力有助于師生溝通，幫助教師更好地為學(xué)生解決心理問題，化解各種矛盾，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。初中語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力提高的重責(zé)，任重而道遠(yuǎn)。

1.表達(dá)能力在語文教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛，表達(dá)能力沒有引起我們的重視。在教學(xué)過程中我們側(cè)重記憶訓(xùn)練，不斷簡單地強(qiáng)化"八股文"般的文章分析，甚至作文都已經(jīng)嚴(yán)重套路化，學(xué)生的聽說讀寫全面發(fā)展被淡化，眾多教師沒認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育精神。雖然初中生面對應(yīng)試教育的高壓環(huán)境，要通過優(yōu)異的成績來選擇好學(xué)校，強(qiáng)化記憶訓(xùn)練不得不為，但我覺得為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，提高初中生表達(dá)能力應(yīng)該引起教育工作者的高度重視，只有擁有良好的表達(dá)能力和人際交往技能，學(xué)生在生活中才能表現(xiàn)的更加游刃有余。其次，學(xué)生自身對表達(dá)能力的提升也沒有足夠的重視，由于表達(dá)能力的教學(xué)方式?jīng)]有經(jīng)過系統(tǒng)化和規(guī)范化的調(diào)整，在教學(xué)過程中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以得到提高，這嚴(yán)重地影響著學(xué)生對自身表達(dá)能力培養(yǎng)的重視度。

2.提升表達(dá)能力的有效策略

2.1 對表達(dá)能力的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中最重要的議題，應(yīng)該將對表達(dá)能力的培養(yǎng)作為初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)，我們應(yīng)該改變單線的教育模式，安排更多實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠積極的展開談?wù)摚@對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力具有重要的意義，對學(xué)生鍛煉自身的語言表達(dá)能力有一定的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)位置，應(yīng)該利用自身優(yōu)勢和多媒體教學(xué)，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，多給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的表達(dá)能力能夠得到有效的鍛煉，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)小型的演講和討論，讓學(xué)生相互間進(jìn)行溝通交流，這種教學(xué)方式對提升學(xué)生的表達(dá)能力具有重要作用，能夠不斷活躍學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生想要表達(dá)的意愿，塑造良好的表達(dá)能力學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在對課文《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行分析的過程中，我利用多媒體對歌曲《故鄉(xiāng)的云》進(jìn)行播放，然后通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，拋出當(dāng)學(xué)生思念家鄉(xiāng)時(shí)會(huì)把這種感情寄托在哪種事物上面？結(jié)合余光中先生的生平事跡與香港、澳門回歸事件進(jìn)行議論，引發(fā)學(xué)生對文章《鄉(xiāng)愁》的思考，然后通過對文章進(jìn)行朗誦，加深學(xué)生對文字的理解，在鍛煉學(xué)生節(jié)奏感和詞語運(yùn)用的同時(shí)，也不斷增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使得學(xué)生的人際交往技能得以提高。

2.2 對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。要想培養(yǎng)出良好的表達(dá)能力并非易事，需要長期進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過長時(shí)間的積累才能夠促成表達(dá)能力的提高。而且形成良好的表達(dá)能力需要較深的知識(shí)儲(chǔ)備作為基礎(chǔ)，也需要較強(qiáng)的邏輯思維能力做后盾。學(xué)生的邏輯思維要得到有效的提升，我們在課堂上應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生的邏輯思維能力在實(shí)際運(yùn)用中得到提升，與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行提問要保證有一定的針對性，這樣才能有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這種方法能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的邏輯思維能力得到更好的鍛煉，對提高學(xué)生的表達(dá)能力有良好的促進(jìn)作用。在對表達(dá)能力開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對學(xué)生的努力情況教師要給出相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的表達(dá)能力，要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。不要一味的追求邏輯思維教學(xué)方式多樣性，重點(diǎn)還是應(yīng)該放在對表達(dá)能力的教學(xué)上面，在對表達(dá)能力進(jìn)行加強(qiáng)的過程中，還要將出現(xiàn)的偏差及時(shí)改正，這更利于表達(dá)能力的不斷提升和表達(dá)教學(xué)的開展。

例如：在對散文集《朝花夕拾》的賞析過程中，教師可以采用復(fù)述的教學(xué)方式，讓學(xué)生對《朝花夕拾》的內(nèi)容進(jìn)行了解，讓后在全班進(jìn)行齊讀，把課文讀完之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對文章的寫作背景進(jìn)行相應(yīng)的分析，然后對作者的相關(guān)生平進(jìn)行闡述，最后，在對文章進(jìn)行全面的了解之后，教師可用提問的方式，說你們學(xué)完這篇文章之后有什么感想，或是文章主要講述的內(nèi)容是什么，請同學(xué)們大膽地起來回答問題，讓學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述，這樣能夠使學(xué)生的表達(dá)能力得到有效培養(yǎng)和增強(qiáng)。

2.3 課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要豐富多彩。在初中語文教學(xué)中要做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展多樣性的課堂實(shí)踐活動(dòng)。開展實(shí)踐活動(dòng)能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠不斷產(chǎn)生探索新知識(shí)的奧妙，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備對學(xué)生提高表達(dá)能力提供一定的捷徑。學(xué)生的知識(shí)文化越深厚，更利于學(xué)生交談時(shí)有章可循，擁有較多的詞匯量對提高學(xué)生的表達(dá)能力是相當(dāng)重要的。當(dāng)然開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要注重質(zhì)量，不能只是就于形式化，社會(huì)實(shí)踐是個(gè)大課堂，能夠讓學(xué)生不斷開闊自己的眼界，社會(huì)關(guān)系的多元化發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的不斷提升，而且各種關(guān)系網(wǎng)交織在一起，能夠使學(xué)生的表達(dá)能力得到較好的鍛煉。在生活中，還要引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，將自己心中的想法說出來，這樣才能更好的融入到社會(huì)中，也才能得到更好地發(fā)展。

例如：就魯迅先生的《風(fēng)箏》來說，在學(xué)習(xí)到這一課時(shí)，我就曾對課文內(nèi)容展開一系列的調(diào)查，我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們?nèi)フn外了解了關(guān)于風(fēng)箏的歷史，鼓勵(lì)他們?nèi)ヅc路人進(jìn)行交流，去尋找每個(gè)人眼中所存在的風(fēng)箏文化，經(jīng)過一天的交流與調(diào)查，同學(xué)們了解到關(guān)于風(fēng)箏的衍生過程，發(fā)展歷史，也懂得與人交流的重要性。最后，我問同學(xué)們，你們今天有什么感悟？A同學(xué)說：我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)與人交流真的很重要。B同學(xué)說：與人交流能夠?qū)W到更多的東西，不斷豐富自己的內(nèi)涵，我要鍛煉良好的表達(dá)能力。C同學(xué)說：有效的與人交流，能夠增強(qiáng)人與人之間的關(guān)系，讓人們的關(guān)系更為密切。通過這次課外實(shí)踐，同學(xué)們能夠主動(dòng)的去提高自己的表達(dá)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是相當(dāng)有意義的，學(xué)生有良好的表達(dá)能力才能更好地展現(xiàn)自我，我們要加大對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)力度。