完善教學(xué)管理制度 更新教學(xué)管理理念

薛俊生

摘要：在充分肯定高等教育大眾化所取得巨大成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中存在的一些問(wèn)題。本文擬從完善高校教學(xué)管理體制、更新教學(xué)管理理念入手，探討如何構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量保障體系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 保障 教學(xué)管理制度 教學(xué)管理理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0012-01

所謂教學(xué)質(zhì)量，主要指教育所提供的成果或結(jié)果滿(mǎn)足教育目標(biāo)系統(tǒng)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的程度。所謂質(zhì)量保障，指的是為使人們確信某一種產(chǎn)品或服務(wù)能夠滿(mǎn)足規(guī)定的質(zhì)量要求所必需的全部有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。所謂高等教育質(zhì)量保障，指的是為保持和改進(jìn)高等教育質(zhì)量，并提供質(zhì)量證明和擔(dān)保的所有政策與過(guò)程。

一、完善高校教學(xué)管理體制

高等院校教學(xué)管理體制是學(xué)校管理體制的組成部分，包括權(quán)力分配、職責(zé)分工、機(jī)構(gòu)設(shè)置等方面。它必須建立在國(guó)家宏觀的教學(xué)管理體制的基礎(chǔ)之上。

（一）完善教學(xué)管理體制的基本原則

（1）整體優(yōu)化原則。設(shè)置高校管理機(jī)構(gòu)要從整體出發(fā)，條塊結(jié)合。各機(jī)構(gòu)既要體現(xiàn)各自分工，同時(shí)還要進(jìn)行互相合作。

（2）精簡(jiǎn)高效原則。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)是由人組織起來(lái)的，機(jī)構(gòu)設(shè)置要簡(jiǎn)，人員配置要精，同時(shí)還應(yīng)隨著情況的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以便適應(yīng)新情況。

（3）責(zé)、權(quán)相應(yīng)原則。明確規(guī)定各機(jī)構(gòu)的權(quán)力界限和責(zé)任范圍，擁有權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任，就不能完成既定的任務(wù)，甚至?xí)怪笓]。

（4）能級(jí)適應(yīng)原則。在確定管理機(jī)構(gòu)時(shí)，要按照能級(jí)原理劃分職權(quán)范圍，按職權(quán)配備相應(yīng)干部，以便最大限度增強(qiáng)凝聚力和號(hào)召力。

（5）相對(duì)穩(wěn)定原則。機(jī)構(gòu)建立后要保持相對(duì)的穩(wěn)定性，不到萬(wàn)不得已不要立或者撤并，避免出現(xiàn)影響工作連續(xù)性現(xiàn)象發(fā)生。

（6）因校而異，因校制定原則。不要僅僅局限于某一種形式和規(guī)范，做到因校而異，因校制定。

（二）完善教學(xué)管理的各項(xiàng)制度

1.教學(xué)規(guī)章制度

建立各種規(guī)章制度，有助于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，規(guī)范人們的行為，從而達(dá)到提高管理效能的目的。

2.教學(xué)例會(huì)制度

所謂教學(xué)工作例會(huì)，指的是非開(kāi)不可，同時(shí)也是常規(guī)性的會(huì)議。

（1）教學(xué)工作例會(huì)。教學(xué)工作例會(huì)通過(guò)以固定間隔期限召開(kāi)，一般在學(xué)期初通報(bào)總體目標(biāo)，部署重要工作；在期中交流教學(xué)情況以及期中考試情況，并研討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題；在期末，主要安排期末考試工作。一般情況下，以每月召開(kāi)一次教學(xué)工作例會(huì)為宜。

（2）教務(wù)秘書(shū)（干事）工作例會(huì)。教務(wù)秘書(shū)工作例會(huì)通常由各系教務(wù)秘書(shū)參加，交流教學(xué)情況，及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，部署近期教學(xué)工作。教務(wù)秘書(shū)工作例會(huì)通常每周一次，一般定在每周一下午較為合適。

（3）教務(wù)處工作例會(huì)。教務(wù)處工作例會(huì)主要是教務(wù)處各相關(guān)工作人員交流工作進(jìn)展情況。教務(wù)處工作例會(huì)通常每周一次，一般定在每周一上午。

3.各類(lèi)檢查制度

從檢查方法來(lái)看可分為常規(guī)檢查、抽樣檢查結(jié)合、專(zhuān)題檢查、口頭檢查、書(shū)面檢查等。從檢查內(nèi)容來(lái)看，可分為全面檢查和專(zhuān)題檢查。從檢查主體來(lái)看，可分為領(lǐng)導(dǎo)檢查、相互檢查和自我檢查等。

二、更新教學(xué)管理理念

堅(jiān)持人本管理的理念，將有利于提高教學(xué)管理的效率和教學(xué)管理的質(zhì)量?？梢?jiàn)，為了保障教學(xué)管理質(zhì)量，在教學(xué)管理過(guò)程中必須貫徹人本管理的理念。

1.樹(shù)立以學(xué)生為本的思想

教師“教”的水平和學(xué)生“學(xué)”的能力，共同決定著教學(xué)的質(zhì)量。因此，保障教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量保障體系中的意義。落實(shí)好學(xué)生的主體地位，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新教學(xué)模式、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效率已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心工程之一。

2.強(qiáng)化系統(tǒng)化管理

高校的教學(xué)質(zhì)量管理，需要運(yùn)用系統(tǒng)的思維和方法來(lái)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量管理的效率，取得最佳的管理效果。具體來(lái)講，針對(duì)高校教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，高校教學(xué)管理中系統(tǒng)理念的運(yùn)用應(yīng)包括以下幾個(gè)主要方面：

（1）更新教學(xué)理念，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)高校教師自身的繼續(xù)教育與持續(xù)學(xué)習(xí)，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提條件。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的考核評(píng)估工作。任何一個(gè)系統(tǒng)，只有通過(guò)信息反饋，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到預(yù)期目的。從系統(tǒng)論的視角出發(fā)，教學(xué)評(píng)估必須針對(duì)所有可能影響教學(xué)質(zhì)量的因素來(lái)展開(kāi)，才能保證教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的客觀、公正和高效。

（3）處理好突出重點(diǎn)和整體提高的關(guān)系。高校的教學(xué)管理必須具有開(kāi)放性，以重點(diǎn)帶動(dòng)一般的方式提高整體教學(xué)水平。總之，做好高校教師教學(xué)管理工作，要樹(shù)立系統(tǒng)的理念，為高校的教學(xué)管理建設(shè)提供更好的服務(wù)。

3.樹(shù)立教學(xué)管理的就業(yè)理念

高校的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才，只有其所培養(yǎng)的學(xué)生找到工作，為市場(chǎng)所接受，才能提高高校的產(chǎn)品——大學(xué)生的市場(chǎng)認(rèn)可度?？梢哉f(shuō)，樹(shù)立教學(xué)管理的就業(yè)理念，就是堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的市場(chǎng)導(dǎo)向，就是向社會(huì)提供“質(zhì)量合格的產(chǎn)品”。

4.教學(xué)管理的創(chuàng)新理念

教學(xué)質(zhì)量管理工作不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的適應(yīng)性工作，而是一項(xiàng)不斷解決新問(wèn)題的創(chuàng)新工作。只有堅(jiān)持不斷地創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，取得理想的管理質(zhì)量和管理效果。endprint